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文章介绍了美国沃顿高中的课程,并从语言类课程、理科课程、社会与经济课程、艺体教育课程、实践操作课程五个领域来阐述该高中的课程设!以及每门学科的内容,对我国高中课程的改革有所启示. 相似文献
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远程教育在美国基础教育领域获得了快速的发展,高中已经成为远程教育的一个主要阵地。美国高中远程教育的形式多样,有线电视、函授课程、交互式电视、在线课程、混合课程等几种形式相互辅助进行。美国高中远程教育面临着许多挑战,如远程教育中对于网络教师的培训、教学质量的保证和经费支持等问题。美国高中远程教育所积累的经验及当前面临的问题,对我国中学发展远程教育有所启示。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(8):96-96
美国各州的综合高中开设的课程分为三大部分：基本的核心课程、丰富的选修课程和综合的教育计划与项目。值得注意的是,美国高中选修课程不胜枚举,有的学校可提供多达200余门,包括为准备升大学的学生提供的高级课程,也包括满足学生个性发展需要或就业所需的职业课程, 相似文献
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江山野 《课程.教材.教法》1992,(7)
美国高中的课程门类繁多,每个学生所选学的课程又各有不同。这样,美国高中的课程实施,包括怎样指导学生选课,怎样组织和安排教学,怎样编制课表,怎样进行管理等等,就成了很复杂的问题,与我国同一班级的学生都学习同样课程的情况大不相同。 我国的高中要进行课程改革,今后的课程门类也要适当地多样化,选修课也要适当增加,在课程实施上也就会遇到一些复杂的问题。因而,了解美国高中课程实施的具体情况,对我们有一定参考价值。而且,也只有了解了美国高中课程实施的基本情况,才能说对于美国高中的课程问题有了较为全面的了解。否则,疑问会是很多的。第一个问题就是;那么多门类的课程学生怎么选法? 相似文献
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江山野 《课程.教材.教法》1992,(6)
美国高中的毕业要求中所规定的必修学科很少,主要的只有四五门;但是美国高中的课程门类却很多,有些学校多达二三百门。这使我国有很多人感到奇怪和不可理解。所以,要全面了解美国高中的课程,这是一个很需要弄清楚的问题。 相似文献
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上一期,我们刊登了《美国学术性高中的研究性学习课程》一文,深入分析了美国学术性高中在课程设置方面的特色,得到了读者的广泛关注。本期,我们将继续刊登其姊妹篇,着重介绍作为美国学术性高中之一的精英寄宿中学在办学、学术及其发展历史上的特点。 相似文献
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当代美国高中教育的得失与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
当代美国高中教育的特点是不断适应社会发展、核心课程与多元课程相结合、注重学生个性和多方面发展、强调诊断性评价;主要问题是学生学业水平仍然不够理想。美国高中教育的得失对我国的高中教育发展具有启发和借鉴意义。 相似文献
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美国高中的课程结构——美国的高中课程之一 总被引：1，自引：0，他引：1
江山野 《课程.教材.教法》1992,(5)
美国高中的课程是多样化的,和我国的高中课程有很大差别。现在,我国正在逐步进行高中的课程改革,向一定程度的多样化方向发展。因此,比较详细地了解美国的高中课程并与之进行一些比较,是很有意义的。 相似文献
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一、美国高中-大学双学分课程模式的含义、特点及现状
（一）高中-大学双学分课程模式的含义
美国高中-大学双学分课程模式（Dual Enrollment Program）始于20世纪70年代,是一种大学和社区学院联合高中共同为高中学生开设部分大学学分课程的教学模式,学生选修双学分课程获得的学分可在其升学至大学或社区学院后抵作大学学分。 相似文献
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张志琴 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
本文以作者的亲身经历,介绍了美国高中教育的特点.分别从高中的硬件设施,课程设置,考试特点,学生的课外活动等方面让读者对高中教育有一个全面的认识,同时也间接说明了教师的职责. 相似文献
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AP课程是美国与加拿大大学课程中可提前放在高中学习的课程。AP是Advanced Placement的缩写,美国的高中课程。AP课程经过50年的发展,现覆盖22个门类,共37个学科。AP课程已在美国15000多所高中普遍开设,目前,已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准,其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界著名大学。让学生有提前接触大学课程的机会,避免了高中和大学初级阶段课程的重复。由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡 相似文献
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2014年2月19日至3月11日,浙江省普通高中校长代表团一行22人,以课程改革为主题,前往美国印第安纳波利斯进行教育访问。我们重点走访了诺布斯威尔高中、里士满高中、印州特长高中、 相似文献
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高中不分班，课程有选修和必修之分美国的学校从高中开始，学生所学的课程就有选修和必修课之分。喜欢理工科的学生可多选择一些数理化方面的课程，反之，就可选择数理化方面的基本课程，稍微深一些难度大一些的数理化课程就可不修。所以在美国，高中阶段学生就开始实行大学的做法，由于高中学生大部分是要上大学的，因此对他们进行选课方面的训练对日后适应大学的学习方式是有好处的。正因如此，美国的高中没有班别之分，有的只是年级。由于高中不分班可分别选课，学生基本上已适应了大学的做法，而美国的大学也是只有年级而无班。学校对于… 相似文献
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美国高中灵活多样的课程设置 总被引：1，自引：0，他引：1
杨志成 《北京教育(高教版)》2003,(Z2)
我在美国学习教育硕士的课程中有一门课程叫做“课程发展和设计”。利用学习这门课的机会,我们考察了美国加州弗莱顿地区几所高中学校的课程情况。理论的学习和实际的考察,使我对美国高中的课程设置情况有了一定的感性了解和理性认识。美国高中灵活多样的校本课程设置充分体现了美国高中课程的特点,对我国基础教育课程改革有着较大的借鉴意义。1.一纲多本的州级课程体系与校本课程设置灵活性的融合。美国没有统一的国家课程体系,各州的课程体系可谓一纲多本。联邦政府和教育部只对全国的教育课程标准提出建议,在全国范围内有很多非盈利组织… 相似文献