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高职院校《模拟导游》课程教学方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
<模拟导游>课程是高职院校导游专业的一门重要专业课程.教师可以在这门课程的教学过程中积极探索培养讲解能力的阶段教学法、培养带团能力的现场模拟教学法、培养应变能力的案例教学法、引导考证的实践考核法等教学方法,更好地完成教学目标. 相似文献
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如何引导职高生突破现场导游考试的瓶颈 总被引：2，自引：0，他引：2
邬磊磊 《宁波职业技术学院学报》2010,14(3):46-50
作为全国导游人员考试重要组成部分的现场导游考试每年的通过率普遍较低。文章阐述了有效提高职高生现场导游考试通过率的核心,在于培养学生对现场导游讲解自信心的建立,和科学的导游语言训练体系的构建,同时简单介绍了赏识教育、微格教学法、分层教学法等教学方法在培养职高生现场导游讲解能力中的具体运用。 相似文献
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要想提高高职高专院校第二外语日语学习的效率,必须改革传统的教学方法。第二外语日语课程教学方法改革具有重要意义,从以往单一的语法和阅读为主的教学法转向注重培养学生口头交际能力的教学法。这一方法包括以下几个方面：兴趣激励法,情景模拟教学法,快乐课堂教学法,中日语言对比教学法。 相似文献
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高职导游专业担负为旅游企业培养高素质、高技能应用型人才的任务。针对导游的职业特点,高职导游专业设置了大量知识型课程,但在此类课程的教学活动中,以教师讲授方式为主的教学模式在技能培养方面暴露出明显不足。因此,探索适合导游专业知识型课程的教学模式具有重要现实意义。通过自学辅导教学法和情境模拟教学法在导游基础知识课程上的运用,在知识的掌握和技能的培养方面取得了良好教学效果,是适合高职导游专业知识型课程的教学模式。 相似文献
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任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念,有效地调动了学生学习的积极性,培养了学生的自主学习能力、实践能力,在目前高校教学方法改革中被广泛采用。合理的任务设计是任务驱动法实践的关键,研究提出根据职业能力要求,按着设置学习任务大类、细分典型学习任务、构建学习情境、学习任务发布的基本思路,以《市场调查与预测》课程为例,总结了课程组教学方法改革与实践,对同类课程任务驱动教学法实施有所借鉴。 相似文献
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好的教学方法,在教学中起着十分重要的作用。它能够启发、诱导、调动学生学习的兴趣和积极性,培养学生科学的思维方式,提高学生的学习效果和提高教学质量,使教学取得事半功倍的效果。系统讲授法、重点讲授法、分解法、问题解答法、比较法、形象教学法、专题辩论法、专题教学法、电化教学法和实践参观教学法等是哲学最基本且行之有效的教学方法。 相似文献
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实施科学的课堂教学方法,是提高课堂教学效率的一项重要策略。激发潜能教学法能够培养学生的自学能力,使学生主动学习,这种教学方法不仅建立了老师和学生之间的默契与互动,体现了以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式,同时为学生提供了思考探索的空间,把他们从过去传统的"满堂灌"教学模式中解脱出来,对提高学生的自主性、培养学生的创新能力具有积极意义。本文以旅游行业岗位需求为依据,以旅游专业课《导游基础知识》为切入点,阐述了激发潜能教学法在课堂教学中的可行性及实施措施。 相似文献
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案例教学是美国哈佛大学在上世纪20年代首创的一种培养高素质、实用型和创新能力强的管理人才的重要教学方法,具有强大的教学生命力。作者在《导游法规知识》教学中引入案例教学法,总结出《导游法规知识》＂五段式案例教学法＂,催生出高效《导游法规知识》课堂。 相似文献
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教学方法的改革是培养创新型人才的关键因素。我国传统的接受式教学方法难以激发学生学习的主动性．限制学生创造性思维的发展,忽视学生综合能力的培养。因此,在课程教学中,应改革传统的教学方法,实施新的教学方法：PBL教学法、案例教学法、LPC教学法、研讨式教学法、头脑风暴发、讲座法。 相似文献
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哲学课基本教学方法之管见 总被引：1，自引：0，他引：1
陶永富 《广西教育学院学报》2006,1(1):81-84
好的教学方法,在教学中起着十分重要的作用.它能够启发、诱导、调动学生学习的兴趣和积极性,培养学生科学的思维方式,提高学生的学习效果和提高教学质量,使教学取得事半功倍的效果.系统讲授法、重点讲授法、分解法、问题解答法、比较法、形象教学法、专题辩论法、专题教学法、电化教学法和实践参观教学法等是哲学最基本且行之有效的教学方法. 相似文献
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论"两课"教学方法的选择 总被引：2，自引：0，他引：2
在教学实践中 ,“两课”教师创造了多种多样的教学方法。这些教学方法 ,按其外部形态和这种形态下学生认识活动的特点 ,可以分类为 :1、以语言传递信息为主的教学方法 ,如讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法 ;2、以学生直接感知为主的教学方法 ,如演讲法、参观法、案例教学法 ;3、以实际训练为主的教学方法 ,如练习法、实习法 ;4、以欣赏活动为主的教学方法 ,如欣赏法 ;5、以引导探究为主的教学方法 ,如探讨法。此外 ,随着“两课”教学改革的深入 ,各地正在不断实验和推出一些新的教学法 ,如“学导式”教学法、“茶馆式”教学法、系列教学… 相似文献
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任务驱动教学法是一种以"任务为主线、学生为主体、教师为主导"的教学方法.任务驱动教学法在应用文教学实践中将以传授知识为主的"讲授型"教学模式,转变为以解决问题完成任务为主的"实践型"的教学模式,有效地激发了学生的学习热情和学习兴趣,培养了学生的实践力和创新能力,收到了良好的教学效果. 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(3):54-57
职业性和技能性是高职法律教育的重要属性,也是高职法律专业教学方法改革的重要前提。讲授教学法、案例教学法、情景模拟和角色扮演教学法既有优点亦有不足,教学方法的选择应与教学内容相一致。法律教学方法改革应建设以法律慕课为平台的翻转课堂,采取以个案全过程教学法为主的课堂教学,建立以法律诊所为主的实践教学,以不断提升学生的实务技能为改革目标。 相似文献
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许多高职高专院校开设"英语国家概况"这一课程,旨在培养学生的跨文化交际能力.传统的教学以传授英语国家的文化背景知识作为教学重点,教学方法以知识灌输为主,具有一定的局限性.将比较教学法、合作学习法和任务教学法应用于"英语国家概况"课程的教学,并辅助以多媒体,可以让学生最大限度地参与到课堂教学中来,使课程学习从教师向学生灌输知识转向培养学生的动手协作能力和自主创新能力. 相似文献
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PBL:一种新型的教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
一、PBL的含义PBL的全称是“ Problem- BasedL eaning”,于 196 9年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创 ,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。经过三年时间 (从 1995年起 )的充分准备 ,香港大学医学院于 1997年入学的新生中正式开始实行此全新的教学方法。此教学方法意译为“解难为本学习法”,直译为“以问题为基础的学习法”。此方法与传统以学科为基础的教学法有很大的不同 ,强调以学生的主动学习为主 ,而不是传统教学中强调的以教师讲授为主 ,这一点是 PBL与传统教学法的根本区别所在。下面举一例子以说… 相似文献
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杨馨淼 《吉林广播电视大学学报》2014,(7):113-115
国际法是高等学校法学本科学生教学中非常重要的课程,但是其理论性强、体系庞杂等特点给学生的学习带来很大的难度。为了提高教学效果,应从改进和创新教学方法入手,可以综合运用多媒体课件教学法、案例教学法、讨论式教学法和国际新闻引入课堂等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养国际法领域的人才。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21):98-99
随着我国与世界各国交往的日益频繁,第二语言的学习变得越来越重要。英语作为一门国际交流语言,其学习与应用对于培养社会专业人才有着深远的意义。学前英语教学作为英语教育的基础,自实施以来一直受到社会的广泛关注。学前英语教学主要是以培养和维持学生学习英语的兴趣为主。因此,教师应当采用适当的教学方法来提高学生学习积极性。故事教学法作为一种新型教学法,符合学龄前儿童的年龄特点与心理特征。正确地使用故事教学法可以有效提高学生学习兴趣并培养学生的合作学习意识。本文将对故事教学法在学前英语教学中的应用进行分析,探析了其重要意义。 相似文献