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1.
张爱平 《山西教育(综合版)》1998,(9)
注入式教学俗称填鸭式教学，是一种传统的教学方法。这种教学方法是以学生死记硬背、教师强行注入为特征的。由于它过多地强调了教师的主导地位，忽视了学生的主动积极性，因而受到现代教育思想的否定，很早就有教育思想家提出反对注入式，提倡启发式的观点。注入式教学法... 相似文献
2.
分组讨论教学法是英语课堂教学中经常采用的一种教学方法。所谓分组讨论教学方法，即指将学习的主动权交给学生，由学生按照教师的指导自主互助学习的方法。在分组讨沦时，由于小组各成员相互比较熟悉，组内相互合作，组间相互竞争，学生中易形成平等、合作、 相似文献
3.
刘守迎 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):113-114
由于体育学科本身原因、学生对学习体育缺乏兴趣、学习方法不当以及教师的教学方法等诸多因素导致体育课堂教学的“第三者”的产生，因此教师应该实行以激发学生热情为前提、形成学习体育动力为基础，改进教学方法的策略。 相似文献
4.
赵琳 《学生之友(初中版)》2012,(4):26-26
写作既是语文教学的有机组成部分，也是语文教学实施素质教育的重要手段。由于受传统写作教学模式的影响，教师教学方法单一、学生写作意识淡薄等现象都成了制约学生写作能力培养的障碍，因此，教师转变教学思路、构建符合学生认知规律的写作策略势在必行。 相似文献
5.
由于教学方法的直接施与对象是学生，所以教学方法对学生主体意识的培养也是最直接的要培养学生的主体意识，必须改变传统的教学方法。一、减少课堂讲授，增加师生双边活动课堂教学要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位，就应尽量减少课堂讲授时间，增加师生双边活动，把课堂上应由学生自学的时间还给学生，增加学生潜心领会教材和进行练习的时间，重视小组学习，充分发挥提问、讨论、辩论等方式在课堂教学中的作用。人们发现，教师对学生教的越多，给学生独立获取知识、独立思考和行动提供的机会就越少。因此，应尽量使教师少开口，学… 相似文献
6.
郑启胜 《福建教育学院学报》2004,(12):58-60
课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，所以，改革课堂教学，使课堂教学素质化，是学校实施素质教育的关键所在。传统的物理课由于着眼点侧重于知识的传授，教学方法主要是教师讲述知识，学生听；教师演示实验，学生看；教师示范例题，学生模仿；教师考查，学生被考，从而使得课堂教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面。相应的物理课堂教学良好状态的标准是学生不吵不闹，认真听讲；教师提问， 相似文献
7.
现今的语文课特别是阅读教学课，大多数老师首选的教学方法是提问法。虽然由于教师的素养、爱好及教材资源等的不同，课堂风貌会有差别，但这种课堂总会呈现出大体相同的主要进程——教师提问——学生思考、答问——教师点评、补充。 相似文献
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由于职高学生对数学学习兴趣不是很高，所以教师首先应该做的是吸引学生到课堂中，通过创设联系生活的情景，采用多媒体辅助教学，来吸引学生的注意力，在教法选择上采用形象教学方法替代抽象教学方法，使得传统上抽象的数学课堂能够活跃起来，激发学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性。 相似文献
11.
新课标要求教师要创新教学方法。这里所说的创新是与传统的教学方法相比较的创新,是把学生从应试教育引导到素质教育上来。我们知道现在的某些教师由于受传统化学课堂教学的影响,依然"强调"学生的任务就是紧跟教师的"指挥棒",要消化教师的讲课内容,而不给学生亲自动手或观看演示实验的机会。这与新课程的课堂教学注重情感、态度、价值观教学方法格格不入。为此,新时期的高 相似文献
12.
当前，由于教学方法不当，导致教学效率不高，造成学生课业负担过重的现象屡见不鲜。笔者认为要真正实现为学生“减负”，把童年还给孩子、以实现素质教育，除端正教育思想外还必须从以下几方面来改进教学。一、学好大纲备好课这好像是“老生常谈”．其实这就是提高教学效率的根本途径一教师要广好课，必须先备好课。备好课的关键是熟悉大纲，掌握教材，了解学生一教师要根据教学目的、任务和教材内容。学生的实际情况，教学组织形式等来选择教学方法教师备课，不仅要备教法，而且要备学法，尤其是要考虑怎样培养学生的自学能力和良好的学习… 相似文献
13.
在传统的课堂教学中，由于教学观念、教学方法和教材自身的原因，教师在课堂中的教学行为趋于模式化，教师教学的模式化使得学生的学习行为也随之模式化，充满生气的教学活动成了“套路化”的机械性运动。2002年6月，新课程走进我校后，由于实验教材注重引导学生积极参与教学活动过程，注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与， 相似文献
14.
谢苏燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(5):64
教学方法是多种多样的，但就其指导思想来说，不外乎两种：注入式和启发式。前者是把学生当作简单的接受知识的容器，教师照本宣科，采取“灌”的办法，滔滔不绝地向学生灌输现成的理论，使学生完全处于一种被动地位，剥夺了学生学习的主动权。这种偏重书本、死读硬记、机械练习的教法，使学生的思维缺乏灵活性和创造性，越学越被动，严重地阻碍了学生智力的发展。后者则是以学生为学习的主体，教师循循善诱，引导学生开动脑筋、分析综合、推理判断，一步一步地启发诱导，让学生自己思考、消化，得出结论。这种教学方法由于符合学生的认知规… 相似文献
15.
吴燕妮 《中国基础教育研究》2006,2(8):75-76
低年级学生由于受到年龄、理解能力及知识水平的限制，对语文学习中的某些内容不易理解，如何帮助学生突破难点，学好语文，主要取决于教师采取什么样的教学方法。 相似文献
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一、发挥小班化优势。探索有利于学生个性发展的教学方法
以往的大班授课由于受条件限制，往往偏重于教学信息的单向传输，学生参与度较低，教学针对性不强，而小班化教学由于人数大大减少，教师能在教学内容上进行适应不同学生的处理，[第一段] 相似文献
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<正> 一、选择和运用恰当的教学方法 教学是教师和学生组成的双边活动。因此,教学方法中既包括教师如何传授知识、组织教学和指导学生学习的各种工作方法;也包括学生如何接受知识、消化知识和运用知识的学习方式。由于“师者,所以传道、受业、解惑也”,教师在教学过程中起着主导作用,因此,教学方法中主要是解决教师的教和指导学生的学的问题。教法直接影响学法,所以在语文课的教学过程中,教师应重视、观察、摸索和改进自己的教学方法。 相似文献
18.
多年来，由于教师的教学方法、学生的学习兴趣、教师与学生之间的配合协调及教材内容等诸多原因，学生在数学学习中“两极分化”的现象很突出。为了大面积提高数学教学质量，我在初二数学教学中，尝试运用“分层次教学”的方法，效果较好。 相似文献
19.
小学英语词汇教学中存在的问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的基本单位，是语言的三要素之一。在小学英语教学中，由于小学生年龄小，有意注意时间短，好动好玩，不愿在记忆单词上花费很多的精力，结果导致词汇成为大部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。因此，无论教师采用何种教学方法，都不可忽视学生对英语词汇的学习与积累。一方面，要采取灵活多样、生动有趣的教学方法， 相似文献
20.
黄永红 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):140-142
学校教学是以文本为中心的，在传统的教学模式中，对文本的理解是以教师为中心的；教师的理解直接决定了学生的理解，而教师受到他的知识和教学方法的影响。由于学生对文本的理解依赖教师的理解，因此学生在整个学习过程中成为一个被动的接受者，他的学习积极性很难调动起来，这种以教师为中心的教学方法不利于学生牢固地掌握知识，也不利于学生独立人格的培养。现代解释学的方法论在教学中的运用可以改变这种以教师为中心的教学模式，将教学过程转到以学生为中心的教学模式上来。新的教学模式关注教学过程，强调学生对知识的自我理解，强调教师在学生自我理解中的启发和引导作用。在这种新的教学模式中，问题情景的设置是教学过程的关键，学生在教学过程中自我理解所出现的错误对学生能力的培养具有同样的价值，学生认识上的错误不仅是学生能力培养的必经阶段，而且也是学生的基本权利。 相似文献