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新课改以来,教学生活化已渐入佳境,在思想政治课的课堂教学中,模式风起,群英竞秀,智慧闪耀,但也大量存在迎合低级趣味的“媚俗”、不堪仔细回味的“庸俗”、缺少高雅品位的“低俗”。那么,怎样在思想政治课生活化教学中克服“三俗”的弊病,有效达成“三维”目标呢? 相似文献
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魏欣娅 《课堂内外(小学版)》2009,(6):34-34
妈妈有一个老毛病,就是“停车恐惧症”。什么叫“停车恐惧症”呢?就是一听到“停车”二字就紧张异常.停车时手忙脚乱、全身冒汗。她常常提起这个毛病,因为她太不喜欢它了,就像我不喜欢“小马虎”一样。 相似文献
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高一(8)班上周五下午第二节课本来是数学课,数学老师董老师因临时有事和我调课。当我告诉学生本节课要上历史时,部分学生“哗”的一下高兴起来,只听见有个叫A的学生说:“上历史好,数学太烦了,怕得很……永远不上数学课就好了。”听到学生对数学的抱怨,身为班主任的我当时就在想:数学可是高考拉分的关键啊,为什么他们会这么害怕数学呢?难道是数学老师教得不好? 相似文献
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陈艳 《北京教育(高教版)》2008,(10):47-47
我一直喜欢教室里干净整洁,特别不喜欢在教室墙壁上张贴或者悬挂饰物。学校最近出台一项新要求,就是要求每个班级都有自己的“教室文化”。我想,这还不容易?前墙是黑板,后墙有黑板报。我把板报左侧框起来,将好的作业张贴上墙,成为优秀作业展。右侧呢,剪个“树形”的眉头,也框一个空间,专门为班级表现好的同学,做些小卡片,进行表扬,就叫“成长树”。 相似文献
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好像每个跳跃的日子里,都有一个“为什么我要这样”的问题如鲠在喉。为什么我要加班呢?为什么我要读这所大学呢?为什么我控制不了现在的生活呢?为什么我要让某些人喜欢我呢?为什么我要对不喜欢的人强颜欢笑呢?为什么呢?不是每个人都能在那样的日子里找到答案,但好在,只要你沉下来,能被人看到,自然就会有人告诉你答案。当年从中文系毕业,不懂新闻,做东西只有一个原则——自己感不感兴趣。 相似文献
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周俊根 《语数外学习(初中版)》2008,(11):6-7
为什么要做读书笔记?
秋风秋雨:大家好!最近语文老师总要求我们做读书笔记。我呀,本来就只喜欢读、不喜欢写.就更别提做读书笔记了!我真有些弄不明白:老师为什么要求我们做读书笔记呢? 相似文献
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七叶 《小溪流(作文画刊)》2010,(11):14-18
小马阿奔的爸爸总是叫他“阿笨”,因为他老是喜欢问一些稀奇古怪的问题,比如说:“我们马儿为什么要吃草啊?”“他们羊儿为什么也爱吃草啊?”“草儿那么好吃为什么那些老虎不喜欢吃啊?”等等。爸爸老是觉得他笨笨的,不知不觉就把他的名字叫成了“阿笨”。 相似文献
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笔者所说的"三俗"并不是指社会上的"庸俗"、"低俗"、"媚俗"之风,而是指语文教学中的方法与策略。所谓"三俗",是指语文教学中教师的语言要易于学生接受,做到"通俗"易懂;教学方法遵循传统,发扬沉淀下来的教法精髓——教法"循俗";对学生的考评和教师自身的考评不能只以分数论英雄,语文教师对于评价要做到"傲俗"。这样的"三俗"恰好契合了教育"三高"提法,即"高尚""高洁""高雅"。 相似文献
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庸俗、低俗、媚俗是一种社会文化现象,是各种腐朽思想文化侵蚀的产物.党员干部要坚定理想信念,加强党性修养,自觉抵制“三俗”之风的侵蚀. 相似文献
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祝韵儿 《故事作文(高年级版)》2006,(9)
我有一位慈祥的奶奶,她有一头银白色的头发,额头上有几条皱纹,胖胖的身体,肚子有点大。因为奶奶的耳朵不好,所以总是带着一个助听器。奶奶从来都不叫我的名字,奶奶喜欢叫我什么呢?告诉你们吧,奶奶喜欢叫我“宝宝”或者“宝贝”。奶奶每天早上都是第一个起床,然后开始给我准备早 相似文献
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杨子 《初中生学习指导(初三版)》2014,(9):6-7
“我觉得我的同学都不喜欢我,我的朋友很少,.”一个叫天磊的男孩发来微信说。“我觉得他们不愿意跟我在一块,有时我的两个朋友出去也不叫我,或者吃饭时他俩总那么慢,故意让我先走。”心理老师马上回复道:“那你和父母关系怎么样?” 相似文献
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沈建忠 《中学语文(读写新空间)》2009,(11):21-23
时下师生“对话”的形式很多。面对学生的解读,很多教师只是一味表扬:没有纠错,只有捧场;没有引导,只有迎合。这样的对话显得“假”、“空”、“俗”、“媚”。那么.我们应该如何展开对话呢?笔者认为,可从以下几个方面努力。 相似文献
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某教师执教《但愿人长久》时,整节课出现频率最高的一句话就是“喜欢哪一段就学哪一段”。试问:一个孩子喜欢能代替所有孩子喜欢吗?是不是不喜欢就不学了呢?另外,孩子们习惯了顺!着老师的话说,这样还能“喜欢”吗? 相似文献