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韩瑞珍 《中国科教创新导刊》2008,(16):175-176
随着科技的发展,计算机网络正在迈入课堂,网络辅助英语教学可以增强学生的学习兴趣,提高自觉学习的能力,因而得到了大多数学生的认可,取得了比较显著的成效。网络辅助教学也对大学英语教师提出了更高的要求,使他们面临新的挑战。我们在肯定网络辅助教学的同时也应该认识到,机器不能代替人,网络永远是配角,教师永远是主角,只有教师“唱”好主角,大学英语教学才能取得持续、长久的进步。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
籍助互联网辅助大学英语教学能够增强大学生的对英语的学习兴趣,提高其自觉学习能力,取得较显著的成效,因此得到大多数学生认可。计算机网络辅助教学也对大学英语教师提出更高要求,使其面临新的挑战。在肯定计算机网络辅助教学的同时也应该认识到,机器不能代替人,只有教师"唱"好主角,大学英语教学才能取得持续、长足进步。 相似文献
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计算机网络辅助教学可以增强学生的学习兴趣,提高学生自觉学习的能力,因而得到了多数学生的认可,取得了比较显著的成效.计算机网络辅助教学也时大学英语教师提出了更高的要求,使他们面临新的挑战.本文对大学英语多媒体网络教学的优势值得探索的问题进行了探讨. 相似文献
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计算机网络作为一种辅助教学的现代化教学手段，越来越为广大教师所青睐。它以视通万里、思接千载的网络效应，突破教育信息的时空限制，为学生营造了良好的学习环境。计算机网络是如何辅助教学的呢？ 相似文献
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本文研究如何基于计算机网络辅助教学构建大学英语写作自主学习模式。笔者首先分析了大学英语写作教学中的不足,探讨了网络环境中的自主学习特点和优势,研究了网络环境下英语写作自主学习模式的具体实施。笔者通过对比研究,讨论了基于计算机网络辅助教学的教学效果,发现基于计算机网络辅助教学的大学英语写作自主学习模式能够有效的提升教学效果。 相似文献
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学生是学习的主人，也是数学教学活动中的主角，在农村学校的数学课堂上．学生的探究只是几个所谓的好学生唱“主角”，对于大部分学生来说，他们只是在“看戏”，凑热闹，直到教师总结了结论，然后死记硬背结果，学习十分消极被动，因此在数学教学中应培养学生的主体意识。 相似文献
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计算机网络是科学技术高速发展的时代产物。计算机网络辅助教学是计算机与教育学、心理学相结合的新事物，代表着一种新的教育观念，为我们提供了全新的教学模式，是现代教育教学改革、发展的趋势与必然。要搞好计算机网络辅助教学，技术固然重要，但更重要的在于用什么样的思想观念去指导技术，为教育教学服务。 一、计算机网络辅助教学并非计算机网络功能的演示 教师的教学是传授知识、培养能力，进行德育，塑造完美人格的动态过程。教师应是学习的组织者、指导者和导演者，学生应是积极、主动的参与者，计算机网络则是教学的工具… 相似文献
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该文对2006年至2010年五年间,海南师范大学开展大学英语教学改革以来,外国语学院教师在大学教学中计算机辅助英语教学研究状况进行系统归纳。通过分析所收集数据和资料,比较传统英语课堂和计算机辅助大学英语网络教学新型课堂教学模式,发现我院教师在计算机网络辅助英语教学研究中成果显著。但是,研究者也发现教师在实际计算机网络英语教学科研中也存在不少问题。文章对这些问题进行分析归纳和总结,并提出相关建议,推动计算机辅助英语教学的发展。 相似文献
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计算机网络辅助大学英语口语教学试验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在建构主义学习理论和认知理论指导下,我们探索出了“以网络为背景,以学生为中心,以交际为重点”的新型口语教学模式。这项教学试验以计算机网络为支撑,教学活动重在信息输入、自主学习和交际训练。一年的语言教学实践证明,计算机网络辅助大学英语口语教学成绩显著。这项试验激发了学生学习英语的兴趣,提高了他们的英语综合运用能力。 相似文献
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随着高校的扩招,英语教学资源的短缺已经成为我国高等教育人才培养的重要障碍。面对困难,高校英语教学应该将计算机网络和大学英语教学相结合,充分利用网络丰富资源于教学课堂,是解决当前问题的有效方法。该文通过归纳并论述计算机网络辅助大学英语教学的四大特点,分析计算机网络辅助大学英语教学的教学模式,能够有效促进学生英语学习的自主性,提高英语教学效果。 相似文献
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计算机辅助大学英语教学 (CACEI)的特点及前景分析 总被引：1，自引：0，他引：1
邓嵘 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(Z2)
计算机辅助教学是运用现代科技成就和计算机技术开创生动活泼的教学环境 ,提高教学质量 ,拓宽教学思路的现代化教学手段。计算机辅助大学英语教学是教师将计算机用作外语教学的媒体 ,为学生提供一个语言学习的环境 ,是学生通过计算机的交互活动进行外语学习的一种教学形式 ,力求实现英语课堂教学的彻底变革。CACEI科研课题的内容是通过一定程序 ,编出适合大学英语教与学的软件 ,包括词汇、听力、精读、阅读等方面的内容。利用计算机对大学英语进行辅助教学 ,无疑可以取得更好的教学效果 ,不仅能提高学生成绩 ,而且能使素质教育贯穿大学英语学习的始终 ,进而填补我校CACEI方面的空白 ,以便提高教师的工作效率 ,增强学生驾驭语言的能力 相似文献
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新课程改革倡导教师要转变角色，要由过去教学中的主角转为与学生一起学习的伙伴，变成既是学生学习的导师，也是学生学习的朋友；既是教与学的合作者，也是学生发展的促进者；既是达成教学目标的“学习共同体”的一员，也是关怀学生成长的有心人。学生不仅是施教的对象，也是学习的主体，他们不是消极、被动地接受知识，而是随着教师的主导，积极地作出自我调整和控制。教师的主导作用和学生的主动性是互相促进的，教师的主导作用越是充分发挥，就越能调动学生的主动性；学生的主动性越是充分发挥，就越能体现教师的主导作用，只有两者结合起来，才能有效提高课堂教学效率。那怎样才能做到教师的主导作用与学生的主动性紧密结合呢？笔者认为可从以下两方面着手。 相似文献
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教学是教师和学生共同活动的过程，在计算机网络教学中，学生处于学习活动的中心，教师则处于活动的制高点。学生可以利用教师提供的学习条件自主探索或协作学习达到学习目标，教师则对学生的学习过程及各要素进行控制。 相似文献
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在传统教学中，学生在课堂上扮演着配合教师完成教案的角色。其中最出色、最活跃的是少数好学生，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角中的“主角”，而大多数同学在很多情况下只是“观众”。这样的教学使学生的创造意识受到压抑和扼制，在现代课堂教学中，我们必须确定学生的主体地位，充分调动学生主动参与学习过程的积极性，鼓励他们动脑思考，质疑问难，而使课堂闪烁着“创造”的火花，学生必将学习得更深更好。 相似文献
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计算机网络外语辅助教学是未来教学的主流趋势,学生在新模式"网络自主学习"中,他们的计算机应用能力如何?这是否与他们的学习效能有关?本论文通过实验方式来说明网络自主学习中,学生的计算机应用能力与学习效果具有相关性。对学生计算机应用能力进行针对性培训是必要的。 相似文献
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要提高化学复习的教学质量,面临一个突出的问题,就是如何激发学生的内驱力,实现教学中的主动发展。我们都知道教师的教是为了学生的学,这句话对于复习教学更显得重要。在具体教学过程中要发挥学生的主体作用,让他们成为学习的主角,激励他们在学习进程里发挥主动精神,我将其概括为"三主"原则。我在教学中,充分调动了学生的积极性,促进了学生的主动发展,取得了较好的效果。 相似文献
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随着教育改革的深入与发展,计算机网络课程是高等院校计算机专业主干课程之一。目前,绝大多数学生对计算机网络理论学习及实践技能认识不清、定位不准。为此,对计算机网络课程在大学教学中存在的问题进行了分析,提出了教、学并用;学、考并进的教学理念,使学生由被动学习变为主动学习,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,进而提高了计算机网络教学质量,进一步完善了计算机网络教学体系。 相似文献