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为深入了解当前中学校本课程开发现状,2008年,我们对中学校本课程开发现状进行了调查,旨在对重新调整当下中学校本课程计划和实施策略、规范和完善校本课程开发提供依据。 相似文献
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为深入了解当前中学校本课程开发现状,2008年,我们对中学校本课程开发现状进行了调查,旨在对重新调整当下中学校本课程计划和实施策略、规范和完善校本课程开发提供依据。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(1):123-125
校本课程是国家课程和地方课程的有效补充,以国家制定的课程纲要的基本精神为指导,通过对本校学生的需要进行有效的评估,充分利用当地社区、学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程。喀什市是一个多元文化地区,对喀什市中学校本课程的开发的有一定的现实意义和可行性。通过对喀什市中学校本课程开发现状进行分析,从主观和客观方面总结校本课程开发的影响因素,可以在此基础上提出相应的建议,从而为喀什市中学更好地开发校本课程提供一点参考。 相似文献
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《泰安市农村中学校本课程开发现状研究》是泰安市教育科学"十二五"规划重点课题,课题自2014年10月份立项以来,课题组对泰安市农村中学比较集中的宁阳、东平、新泰等五个县市区抽样调查,对样品材料梳理形成案例,并对案例初步比对与分析,希望初步了解泰安市农村中学校本课程开发现状。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(9)
随着农村中学课程改革的不断深入,校本课程开发日益受到重视,已经成为农村基础教育改革的一个重点。但在当前形势下,由于城乡二元经济体制的差异,致使农村中学校本课程开发受到多种因素的影响和制约。探讨农村中学校本课程开发的价值,以期引起社会的重视;分析农村中学校本课程开发的影响因素,有利于农村中学认清教育发展的实际情况;介绍农村中学校本课程开发的模式,旨在为农村中学校本课程开发提供一定的经验借鉴。 相似文献
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浅析我国农村中学校本课程开发的准备 总被引：1，自引：0，他引：1
我国农村中学校本课程开发已经成为迫切需要，为了在农村中学更好地进行校本课程开发，应该在思想认识、理论和实施等方面作好准备。 相似文献
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2012年12月1日至9日,上海民族民俗民间文化博物馆迎来自开馆以来最大规模的展会——上海市中学校本课程展。
＂这是一次迟来的展会。＂上海市教委基教处副处长颜慧芬说,＂早在两年前,市教委就有这样的打算,将上海中小学校的校本课程‘拉出来遛遛＇,但总是感到时机尚未成熟。那些问题——是教材还是课程？是因教师开还是为学生设？校本课程与三类课程到底什么关系？在我们尚不能拿出成熟的实践经验以回应并解决之前,显然很难启动。然而今天,随着‘校长课程领导力项目＇的推进与实施、 相似文献
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从2011年起,我区教育局中教科与我区教师进修学院教研室共同组建区中学课程改革与教学改进区校合作项目管理组,借助区校合作项目实践这一区级教学与科研一体化的平台,深化中学各学科课程改革实践,全区中学校本课程建设无论在开发数量还是实施质量等方面都呈现了积极的发展态势。 相似文献
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我校市级课题“长沟镇中学校本课程资源开发”于2005年8月成功结题。长沟镇中学校本课程资源根植于长沟这一特定地方的肥沃土壤，其内容涉及本镇的历史、文化、民俗、传说、人物、物产、环境等方面。该校本课程资源的成功开发，笔者认为主要原因之一就是该资源突显了本镇的乡土特色。 相似文献
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农村中学校本课程的研究一直是被教育者所忽视的一个重要角落,很多教育者以及专家都把教育的重点放在城市,无论是先进的教育方式、教学手段还是教育思想,都首先把城市当作试点,把城市作为教育开发的重点。农村中学与城市中学相比,不但在经济基础与文化上有一定的差距,而且在特殊性和价值上也存在距离。所以,基础教育的改革,不仅要有城市学校的校本课程开发,对农村中学校本课程的开发更要重视,在充分分析农村中学面临的困境的基础上,积极寻找对策,促进校本课程开发卓有成效地开展。 相似文献
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三级课程的提出表明,权力下放的改革已触及到教育的核心——课程。由于长期习惯了中央统一课程体制的学校及其领导、教师和学生过分拘泥于统编教材书,这种思想上定势与校本课程的现实需要之间存在强大的反差。因此,必须在角色上重新审视自己的位置,充分发挥参与权,才能搞好校本课程开发。校本课程开发中学校共同体的思想转变至关重要,它是校本课程开发的基石。 相似文献
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试论校本课程开发中教师能力提高的途径 总被引：5，自引：1，他引：5
当前,在很多学校中,教师扮演的一直是课程的实施者、执行者的角色,教师成为教材的被动“消费者”。为了发展教师的创造性与积极性,教育界提出了校本课程开发。校本课程开发对教师提出了许多能力方面的要求,在校本课程开发管理中,必须抓住提高教师能力这一环节。 相似文献
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关于校本教材建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着课程改革的不断深入，在课改理念的倡导和相关政策的保障下，校本课程开发日，益成为一个热点和一个导向，而校本教材编制就是校本课程开发内容之一。校本教材的出现突破了传统的“一本书主义”，有效实现了“一纲多本”。因此，随着课程改革的进程，许多学校都积极地进行了校本教材开发，根据新课程标准，开发出了许多各具地方特色的校本教材，令人耳目一新。然而各地校本教材在使用过程中逐渐暴露出了许多问题，例如，校本教材的定位、内容的选择、编制的原则等都不甚明了；功利主义思想也悄然地掺杂其中，不少学校出现了单纯提升名气而编制校本教材的现象。有些条件不成熟的地方教育行政部门也将校本教材列为考评学校的指标之一，导致校本课程开发过程中形成一股教材编写热，使得校本课程开发在实践环节变形走调，引发了不少误解和混乱。因此，我们有必要对当前校本教材建设的现状从不同层面进行冷静的剖析、拷问。 相似文献