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1.
目前,整本书阅读受到了空前的重视,统编版语文教材从教学内容和目标角度,将整本书阅读的地位凸显出来。整本书阅读是小学语文学习中的一个重要部分,是提高学生语文阅读能力、阅读素养的重要途径。如何上好整本书阅读导读课,指导学生有效地进行整本书阅读,使学生爱阅读、会阅读并形成整本书阅读习惯,显得格外重要。 相似文献
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基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“多读书,好读书,读好书,读整本书”这一要求,教师应该在小学语文教学中重视学生的整本书阅读,并使整本书阅读成为学生进行终身学习的有力载体。在小学语文教学中推进整本书阅读时,教师可以着重抓好四大策略,即给学生推荐有价值的阅读书籍、激发学生的整本书阅读兴趣、指导学生掌握整本书阅读方法、引领学生分享整本书阅读经验。 相似文献
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整本书阅读是一项重要的语文教学活动,具有深远的课程与教学价值,是发展学生语文核心素养的最佳渠道.当前语文整本书阅读教学仍然存在着一些问题,既使学生的阅读能力得不到提高,也使整本书阅读教学陷入窘境.文章结合学生整本书阅读的现状,探讨语文整本书阅读教学的有效策略,旨在提升语文整本书阅读教学的实效性. 相似文献
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"整本书阅读"是全面提高学生语文素养的一个有效途径。笔者重视学生的整本书阅读,切实有效地开展"整本书"阅读指导,抓住"阅读前的指导""阅读中的推进""阅读后的深化"三个点,有计划、有步骤、有梯度地提高整本书阅读的有效性,提高小学生的语文素养。 相似文献
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整本书阅读对促进学生语文核心素养的发展,有着至关重要的作用。在阅读整本书的过程中,学生往往会遇到不会读、读不深、不想读等困难。对此,教师应围绕整本书内容,根据学生实际学情来设计一些自主型阅读任务、合作型阅读任务以及探究型阅读任务,以此激发学生阅读整本书的兴趣,让他们以更加积极的态度、饱满的热情阅读整本书,让他们在阅读整本书的过程中,厚积语言知识、发展思维能力、开阔文化视野、涵养思想品格等,让整本书阅读成为学生语文核心素养发展的一种助推器。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
阅读教学是小学语文教学的基础内容,也占有大量的课时,阅读对发展学生的思维以及提升学生的语文素养有着重要的帮助。随着新课改的实施,要求在小学语文教学中重视"整本书阅读",并实施有效的整本书阅读教学方法,从而提高学生的核心素养。结合多年的教学实践,立足于小学语文整本书阅读的现状,分析了小学语文整本书阅读的意义,并且提出了几点关于整本书阅读的有效教学策略。 相似文献
9.
阅读对发展学生的思维能力以及提升学生的语文素养有着重要的作用。随着新课改的实施和部编版教材的使用,小学语文教学越来越重视“整本书阅读”,要求教师实施有效的整本书阅读教学方法,从而提高学生的核心素养。笔者结合自身的教学实践,立足于小学语文整本书阅读的现状,分析了小学语文整本书阅读的意义,并且提出了几点关于整本书阅读的有效教学策略。 相似文献
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俞丽华 《教学管理与教育研究》2021,6(5):40-41
教师做好小学语文整本书阅读教学策略研究,必须具有整体意识,正确认识小学阶段的学情,利用有效手段,对整本书的阅读内容进行及时的筛选,为学生营造高效的整本书阅读氛围.教师开展整本书阅读创意活动,精心设计整本书阅读训练计划,带动学生参与整本书阅读实践,旨在提高学生的语文核心素养,促进语文学科建设. 相似文献
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对于小学生来说,语文阅读学习应该从单篇阅读逐渐走向整本书阅读;对于小学语文教师来说,在开展整本书阅读指导活动时要能关注学生的阅读学习习惯养成,要能促进学生阅读思考与读写结合方法的形成,进而提升整本书阅读学习的效果。具身认知视野下的科学阅读是开启语文整本书阅读学习的一扇窗,为小学生进行整本书阅读提供了新的方法与路径。 相似文献
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在小学语文教学过程中,语文阅读是发展学生语文素养和提高学生语用能力的重要途径.整本书阅读作为现代化语文阅读的一种主要形式,在实践应用过程中对学生的阅读能力有着较高的要求.为此,有必要围绕整本书阅读的教学应用问题进行实践探究,尝试通过整本书阅读的模式构建高效的语文课堂.文章以整本书阅读的价值为出发点,尝试探究其在小学语文... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
小学语文教师要指导学生阅读整本书,从而帮助学生培养语文综合素养,促使学生在阅读教学中获得全面发展。介绍整本书阅读的意义,提出有效推进整本书阅读教学的多种策略。 相似文献
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整本书阅读的课程化指的是在整本书阅读教学中,通过科学规划整本书阅读的课程供给,以满足学生在整本书阅读过程中的学习需求。这既是整本书阅读教学规范化的内在要求,也是发挥整本书阅读教学价值的外在保障。整本书阅读的课程化契合了语文课程改革的政策要求,体现了整本书阅读教学以及语文学习的内在规定性,有助于学生语文核心素养的提升。如何建设整本书阅读课程,需要基于核心素养明晰整本书阅读的育人目标;强化顶层设计,精心组织整本书阅读的课程内容;注重过程管理,合理规划整本书阅读的课程实施;提升阅读成效,科学设计整本书阅读的课程评价。 相似文献
16.
王惠红 《中华活页文选(教师版)》2023,(6):25-27
整本书阅读相较于教材中片段阅读来说是我国语文教育中较为薄弱的一项内容。我国各地区已经陆续采用统编版教材，在这一背景下，小学语文阅读教学需要进行进一步革新。教师要积极引导学生进行整本书阅读，丰富学生的阅读体验，引导学生在整本书阅读中感受语文的魅力。本文认为，整本书阅读是区别于片段阅读、单篇阅读的存在，其阅读对象为结构完整、内容联系的整本图书。 相似文献
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邹庆 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
语文新课程标准指出,整本书阅读对提升学生语文素养非常重要,对整本书阅读提出明确要求。然而,整本书阅读,不同于传统语文学习的篇章阅读或片段式阅读,无论从阅读量还是阅读的难度上都极具挑战。本文将整本书阅读与小说阅读教学相结合,开展以《平凡的世界》整本书阅读为例的阅读教学实践活动。 相似文献
18.
《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正语文学习的首要目标,在于培养学生的阅读习惯,促使学生可以循序渐进地鉴赏文学作品。一般来说,整本书阅读的教学目标都比较清晰,涉及的内容也十分丰富。语文教师在实际的语文阅读教学中应该充当引导者,充分发挥学生的学习主体性,灵活使用阅读技巧,促进学生展开个性化阅读。名著阅读是"整本书阅读"的一种形式。"整本书阅读"成为新语文教育改革的重点之一。笔者以统编版初中语文名著为"整本书阅读"教学的平台,积极探讨指导初中语文名著"整本书阅读"的教学策略。 相似文献
19.
整本书阅读能提升语文学习的深度、广度,培养学生的阅读思维和阅读能力。将整本书阅读纳入课程内容与教学范畴是语文教育的必然要求。目前,整本书阅读存在学生不会选书,教师缺乏阅读指导,阅读效果缺乏有效测评等问题。针对这些问题提出了整本书阅读的选书依据,结合课例介绍了对比阅读、搭建学习支架等阅读指导,以及如何进行整本书阅读的过程性评价、结果性测评等策略。 相似文献
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在语文整本书阅读教学中,教师要关注学生语文素养的培养,使学生能够在积极的阅读情绪中,思考和感悟整本书深刻的思想内涵.教师要积极探索适合学生的教学模式,注重教授学生阅读方法,提高整本书阅读教学效果.文章从整本书阅读教学应遵循的原则、整本书阅读教学现状、整本书阅读教学的意义、整本书阅读教学的基本模式等方面,对基于新课标的语... 相似文献