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1.
刘良慧 《成都教育学院学报》2009,23(10):126-128
中学化学实验教学中,始终都存在着培养和锻炼学生思维能力的契机。在化学实验教学中,可利用分组实验培养学生思维的灵活性,利用实验习题培养学生思维的批判性,利用演示实验培养学生思维的深刻性,利用设计实验激发学生思维的独创性。 相似文献
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3.
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,在物理实验教学中培养学生的发散思维,对学生认知能力的提高和创造能力的萌发都起着强有力的作用。针对如何在实验教学中培养学生的发散思维和创造能力,我结合在中学的物理教学和物理实验探究教学中的实践来谈几点自己的体会。在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力和创造能力。 相似文献
4.
王一奇 《牡丹江教育学院学报》2008,(4)
物理实验教学在培养学生科学素质和创造思维方面有独特的功能和作用。新课程改革下的实验教学要求学生积极主动地参与实验研究,勇于实验;教师也要改变以往的实验教学模式,优化实验教学,培养学生的科学素质。 相似文献
5.
唐大国 《中小学实验与装备》2008,(4):11-12
如若能在物理实验教学中培养学生的发散思维,则对学生认知能力的提高、创造能力的培养都将起着强有力的作用。
所谓发散思维,指对同一个问题产生多种解答的思维形式。在进行物理实验时,可根据实验所提供的信息、实验提出的器材、学生掌握知识的深浅,从不同方向和不同方面来指导实验,寻找处理实验的多种方法,以达到在实验教学中培养学生发散思维的目的。 相似文献
6.
实验教学不但要让学生系统掌握一定的实验基本知识和实验能力，还应该有意识地培养学生具备一定的创造性思维能力。本文着重探讨在物理实验教学中如何有意识地培养学生创造性思维能力的实践和体会。一、有计划地组织“因果关系”实验，培养学生具有实事求是、积极进取和严谨细致的心理品质培养创造性思维首先应该培养学生具备相应的心理品质。良好的心理品质是进行创造性思维的动力源。在物理实验教学中，设置‘烟果关系”实验培养学生具备实事求是、积极进取和严谨细致的基本心理品质，是学生进行创造性思维活动必要的心理支撑点。所谓“因… 相似文献
7.
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,在物理实验教学中培养学生的发散思维,对学生认知能力的提高和创造能力的萌发都起着强有力的作用。针对如何在实验教学中培养学生的发散思维和创造能力,我结合在中学的物理教学和物理实验探究教学中的实践来谈几点自己的体会。在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力和创造能力。 相似文献
8.
唐大国 《中小学实验与装备》2008,18(4)
如若能在物理实验教学中培养学生的发散思维,则对学生认知能力的提高、创造能力的培养都将起着强有力的作用. 所谓发散思维,指对同一个问题产生多种解答的思维形式.在进行物理实验时,可根据实验所提供的信息、实验提出的器材、学生掌握知识的深浅,从不同方向和不同方面来指导实验,寻找处理实验的多种方法,以达到在实验教学中培养学生发散思维的目的. 相似文献
9.
在电子专业实验教学中,可借助多类性实验培养学生思维的流畅度;利用实验的延展性,培养学生思维的深度;利用设计性实验培养学生思维的独创性;根据图像分析实验培养学生思维的逻辑性. 相似文献
10.
化学是一门实验性学科,实验教学是培养学生创新能力的重要途径.在化学实验教学中,应从以下几个方面培养学生的创新能力:加强教学的民主性,大胆改革实验;训练思维品质,培养创新思维;开发设计性实验,培养创新能力;引发学生学以致用,培养创新精神等. 相似文献