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一、心理健康教育是素质教育的重要内容如何通过教育使学生的综合素质得到明显提高,使教育与社会未来发展统一起来是高等教育努力的方向。从这个意义上讲,素质教育,是指利用遗传与环境的积极影响,调动学生生理与心理、智力与非智力、情感与意志等因素全面而和谐的发展,从而为学生的全面发展打下坚实的基础。心理索质是素质教育的重要内容之一。生理素质处于人的整体素质发展的基础;政治素质、文化素质是素质的主要内容,处于人的素质发展的最高层次,在人 相似文献
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《学周刊C版》2015,(16)
教育的发展就是全面提高劳动者的综合素质,为了达到这一教育的终极目标,我们每一个教育工作者必须践行素质教育。以人的全面发展为核心的教育,就是我们经常挂在嘴边的素质教育,就是全面提高学生的思想道德素质,提高学生的智力素质,提高学生的身体心理健康素质,提高学生的社会审美素质和劳动技能素质。在这些基本素质之中,一个人的心理素质会影响其他综合素质的质量水平,可以这么说,一个人的心理素质直接决定的一个人能否成人、成才,可见心理素质是一个人综合素质全面提升的关键点,因此在日常的教育教学工作中我们要重视青少年的心理健康教育和未成年人的思想道德教育,提高学生的心理素质,为学生的全面发展打下坚实的心理基础。 相似文献
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陈丽 《四川教育学院学报》2001,17(11):49-49
人的身体素质 ,智力发展水平 ,个性品质的形成与学校教育有着密切的关系。对于教育工作者而言 ,提高学生素质是教育的关键。因为学生素质的提高对于人类素质的提高具有重要的意义。可以说学生素质的高低直接关系到人才素质的高低 ,关系到人才素质的发展。学生阶段是人生智力发展的关键时期 ,如果在此阶段大脑受到有利条件的诱导和新型教育活动的影响而获得益处 ,那么 ,人的创造性才能就会得到良好的发展 ,智力潜能就会得到更好的发掘。因此 ,在教育过程中 ,怎样实施素质教育 ,培养学生的创新能力 ,是现代教育的主题和必然。我长期担任班主任… 相似文献
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新疆区内初中班的汉语教学对未来全疆的双语教育,对提高边远地区少数民族学生的素质有着深远的影响。多元智力理论提倡促进学生全面发展,提高学生的综合素质。本文将多元智力理论与实际教学相结合,探讨少数民族汉语教学改革的措施。 相似文献
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沈道奇 《学生之友(初中版)》2011,(20):20-20
新课程观认为,人即目的。教育的终极目标是为了谋求人的发展,塑造完整的、全面发展的人。但长期以来,受应试教育的影响,我们的教育一直局限于知识的传授、能力智力的培养,造成了人的情感世界的荒芜,学生综合素质体系的不完整,使情感教育一直扮演灰姑娘的角色,没有得到应有的重视。 相似文献
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德育位于学校全部工作之首,在素质教育中居于核心地位,是学校教育工作的“灵魂”.教育的视野应从智力领域扩展到非智力领域.深入到学生的精神世界,注重学生全面的人素质. 相似文献
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思想政治教育自然环境是思想政治教育环境的重要组成部分,是思想政治教育社会环境形成的基础。自然环境通过影响生理素质和智力素质进而影响到人的思想的形成和发展。自然环境的好坏影响到人的思想形成的质量和速度。 相似文献
9.
李继星 《山西教育(综合版)》2000,(6)
一、有利于中学生个人的全面发展1 .有利于提高中学生的综合素质、综合能力。人的智力因素和非智力因素 ,对人的综合素质与能力都有影响。有些专家把人的主要智力分为七种 :语言智力 ,即读、写和用词语进行交流的能力 ;逻辑或数学智力 ,即推理和计算能力 ;音乐智力 ;空间或视觉智力 ;运动智力 ;(又称身体智力 ) ;人际交往智力 ;内在智力 (又称内省智力 ,即洞察力 )。社会对人的七种主要智力都有需求 ,但在我们的传统教育中 ,大多数学生只是在前两种智力上得到了较好的培养 ,致使我们的传统教育培养出的学生在毕业后不能立即适应社会的需要。… 相似文献
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艺术教育不仅能对学生进行审美教育,而且能够全面开发学生的大脑智力,促进学生素质全面发展。因此,在素质教育中,一定要重视并加强艺术教育的实施。 相似文献
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智力是指人的智慧能力。构成智力的因素,过去认为仅包括观察、注意、记忆、想象和思维等认识能力,这是不全面的。因为人的智力不仅表现在认识问题和分析问题之中,还表现在处理问题和解决问题之中。因此,智力应该是指人们运用知识,经验能动地认识事物和独创地解决各种问题的能力。人的智力的发展是受遗传素质和环境、教育多方面因素所制约的。其中,遗传素质只是智力发展的必要前提,而社会环境和教育则是智力发展的决定因素。在教育因素中,学校教育居于主导地位,其中又是以教学为主,所以认真研究在教学中培养和发展学生智力很有必要。 相似文献
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人的全面发展是教育工作者永恒的研究课题。人的全面发展应包括人的品德发展、智力发展、情感意志发展三方面内容。本文从提高学生素质的角度,对该校在促进学生全面发展,培养学生成才方面所作的探索进行了总结。襄阳汽车职业技术学院中专部紧紧抓住人的全面发展这条工作主线,有计划有步骤开展了一系列工作,全面提高学生素质,促进学院各项工作健康、协调发展。 相似文献
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郑荣芳 《中国基础教育研究》2009,5(3)
非智力因素是促使学生成才的必要条件,它对学生智能发展和素质提高具有重要作用,会影响学生的成长与进步。但在目前的语文教学中,绝大部分教师往往只重视对学生的智力开发和学习方法的引导,而忽视了非智力因素的培养,造戍语文教学内容的偏颇,影响到学生的全面发展和综合素质的提高。现代教育正由应试教育向素质教育转轨,语丈教学只有彻底改变只重视对学生智力的开发和学习方法的引导而忽视对学生非智力因素培养的传统教学观念,重视学生综合素质的提高,才能促进其全面发展。本文即围绕非智力因素在促进学生全面发展中的积极作用这一问题进行了一些探讨,提出了如何在语文教育中培养学生非智力因素的几点肤浅的看法。 相似文献
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中小学教育的目标不仅是要拓展学生对各学科知识的了解,发展智力,也要在道德和审美情感等方面全面发展学生各方面的才能,满足学生身心发展需要。中小学语言教育,不管教育者意识或没有意识到,都在影响学生的智力和道德发展。多元智能教学法给语言教师提供了很多可以丰富课堂教学内容和技巧的思路,但同时也对教师的素质也提出了更高要求。 相似文献
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素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是着眼于提高人的内在素养的品质、强调知识的内在化和身心发展的教育观。它是以提高学生全面素质为宗旨,进而实现提高全民整体素质的目标。素质教育是面向全体学生的教育,是全面提高学生素质,使学生潜能得到最大限度的开发和培养,在构建符合未来社会发展需要和个体发展规律的多元指标体系的基础上,以生产和再创造自身素质为目的的全面和谐发展的教育指导思想。素质教育观强调知识向素质的转化,重视教育的训练养成作用,把培养为人的基本品质、做事的基本态度与治学的基本精神放在最突出的位置,重视学生生理与心理、智力与非智力、认知与人格等因素全面而和谐的发展,重视学生主体积极性、主动性、创造性的发挥。心理素质是个体素质的重要组成部分,是个体成长发展的重要基础,心理素质是可以优化和培养的。心理素质越高、越优化,心理潜能就越容易得到充分的挖掘与发展,从而为人的整体素质的提高与成功人生的取得提供更大的可能。因此,心理素质的培养是素质教育的关键,心理素质教育是素质教育的重要内容,其作用是其他教育所不能替代的。心理素质教育就是提高全体学生的心理素质,优化每一个学生的人格,帮助学生解决成长发展中的各种困惑及问题,增强... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。小学语文教学应着眼于提高学生的基本素质,教学必须从狭隘的基础观转变到全面的素质观上来,使学生得到全面发展。 相似文献
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新发展小学教育实验的理论是在吸收各种先进教育思想的基础上,针对我国目前小学教育中存的问题,对发展性教育观进行了新的构建并赋予了新的时代内涵。它所倡导的发展已经不再停留在以往学校教育主要注重的知识教学、单一智力发展,而是要在充分挖掘和发展学生多元智力的同时,实现学生情感、素质以及人格的发展,旨在把促进学生的发展引向自主和创新精神的形成,从而达到以“人的发展”的思想来全面建构小学教育教学新体系。 相似文献
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素质教育是全面发展教育的具体化和必由之路,人的全面发展只有落实到各方面素质的全面提高上,才有真正意义上全面发展。因此建立素质教育运行机制,是促进学生素质全面发展的关键。 相似文献
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关于职业学校实施素质教育的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
孙震瀚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(8):7-9
一、素质教育是中等职业学校的教育重心什么是素质 ,比较普遍的说法是 ,素质是在先天与后天的共同作用下形成的人的身心发展的总体水平 ,它是人的内在素养和品质。按照心理学的解释 ,人的生理特点是人的心理发展的物质条件 ,人的先天生理特点要通过后天社会实践来发展、成熟和补偿。没有后天的社会实践 ,再好的先天素质也不能决定人的心理内容和发展水平。影响人的发展的社会实践是多方面的 ,其中教育对人的发展具有决定性作用。我们所说的素质教育 ,是利用遗传与环境的积极影响 ,调动学生的主观能动性 ,促使学生生理与心理、智力与非智力、… 相似文献
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张林旺 《希望月报(上半月)》2004,(16)
一个国家和民族的兴旺发达,有赖于提高全民族的素质。学生是祖国的新一代,是国家和民族的希望。只有提高学生素质,他们才能肩负起建设祖国,保卫祖国的重任。祖国需要德、智、体全面发展的人,体育是全面发展教育方针的重要组成部分。体育课教学是学生获得知识、技能,增强体质,发展智力,接受思想品德教育的重要途径,是实施素质教育的主渠道和突破口。那么,在体育教学中,如何实施素质教育,增强学生体质,提高学生素质呢? 相似文献