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什么是想象 ?想象是在已有表象的基础上在头脑里创造新形象的过程。想象包括再造想象、创造想象和幻想。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限而想象力是概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉。严格地说 ,想象力是科学研究中的实在因素。”这话精辟地概括了想象力的作用 ,可以说没有想象就没有创造。想象力是智慧的结晶 ,我们必须重视对学生想象力的培养。尤其语文教学要在新课程新设计、新课程新教学中 ,一定要把学生想象力的培养渗透在教学活动之中 ,从而发展学生的想象力。首先 ,我们要珍视学生的好奇心鲁… 相似文献
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爱因斯坦曾经说过,"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。"所以对于学生而言,我们不仅要教会他们知识,更要锻炼他们的思维,培养他们的想象力。在初中思想品德课上,教师要利用思想品德课的优势对学生进行思维想象力的培养,鼓励学生大胆想象,开拓思维。本文从学生思维想象力培养的重要性出发,简单分析了初中思想品德课在学生思维想象力培养方面的优势,对初中思想品德课上如何培养学生的思维想象力进行了挖掘。 相似文献
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在语文教学中培养学生丰富的想象力,可以激发学生的情感,提高学生的阅读理解、写作等能力,开阔学生的知识视野,提升学生的语文综合能力。在语文教学中培养学生的想象力要通过丰富表象、开阔想象,培养情感、激发想象,加强训练、强化想象来实现。 相似文献
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在小学语文教学中,向学生传授语文基础知识仅仅是教学内容的一部分,更多的是教给学生创新性思维,培养学生的想象力,要让学生敢于想象,善于想象,使学生在语文学习中获得更大收益。培养学生的想象力有利于拓展延伸学生的语文知识,对学生的语言能力、思维能力、辨别是非的能力也有所发展和提高。 相似文献
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张清华 《四川教育学院学报》2001,17(8):36-36
作文要展开想象 ,这是对作文提出的更高的要求。想象是思维的体操 ,是拓展思维空间的内驱力 ,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进步的源泉。”因此 ,在作文教学中 ,教师应充分凭借各类作文的想象因素 ,让学生展开想象的翅膀 ,翱翔于想象王国 ,有利于培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性。一、挖掘看图作文的想象因素。教学看图作文时 ,要把观察与想象结合起来 ,训练学生细致观察、合理想象。看图作文 ,… 相似文献
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想象力是语言的翅膀。写好想象作文,是培养学生发散思维的良好手段。在作文教学中,教师要注重培养学生的想象力,使学生具有创造能力的潜质。本文从激发情趣,点燃想象的火花;丰富表象,激励想象的热情;放胆练笔,拓展想象的空间;展示成果,体验成功的喜悦这四个方面阐述如何指导学生进行想象作文。 相似文献
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想象能力是人在一切活动中所必需的基本能力之一,在写作教学中注意培养学生的想象能力,将有助于培养学生的想象能力,将有助于开拓思路,培养创造性思维,进而提高写作水平。激发情感是培养想象力的必要条件,遵循一定规律的写作实践是培养想象能力的保障。培养想象能力的方法主要有:表象积累法、基本功训练法、概念训练法、表象粘合法以及强调特征法。 相似文献
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小学生思维活跃,富于想象,教师要引导学生多看、多听、多想,让他们的头脑里储存各种各样的表象,并努力创造出想象的空间,让他们展开想象的翅膀,在创造的天地里翱翔.那么,在阅读教学中如何培养学生的想象能力呢? 相似文献
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朱荣香 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):47-48
<正>没有想象力的艺术创作,不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力。要让学生富有创造精神,就要给学生一定的自由空间,有独特思考的过程。所以,如何培养学生的想象力,如何使学生在美术课中大胆地想象、创新,进而全面提高学生的素质,值得我们每一位美术老师去探讨。一、学会观察,丰富想象表象是头脑中所保持的过去感知事物的映像,人对这些映像进行加工改造产生的新形象就是想象。可见,想象以丰富的表象为基础,表象越丰富,其想象就越开阔、越深刻。因此,要培养学生的想象能力,学生头脑中就必须有可供"加工改造"的表象。 相似文献
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小学生思维活跃,富于想象,教师要引导学生多看、多听、多想,让他们的头脑里储存各种各样的表象,并努力创造出想象的空间,让他们展开想象的翅膀,在创造的天地里翱翔.那么,在阅读教学中如何培养学生的想象能力呢?…… 相似文献
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爱因斯坦说过：“想象比知识更重要！因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在强调素质教育、培养创新人才的今天,想象力对激发学生的创造精神显得尤为重要。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也在各个学段目标中明确指出要让学生通过大胆的想象,培养想象力,发展创造性思维。在语文阅读教学中培养学生的想象能力,可以从以下几个方面开展。 相似文献
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齐桂玉 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):229-230
要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。那么在语文教学实践中,如何培养学生的想象力呢?首先我们要丰富学生的表象,激发想象的兴趣,鼓励学生想象的意识。其次我们要通过美读和语言描绘,激发学生的想象能力,利用课文插图和多媒体手段,通过开展课本剧表演,进行多种形式的作文训练,来培养和提高学生的想象能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(14)
<正>【教学内容分析】本节课是鲁人版教材八年级第七单元第十五课第二节,是"在科技飞速发展的时代里"这一单元的最后一节,主要内容是培养学生善于观察、大胆想象的能力和求异思维,引导学生积累知识,在实践中提高创新力。共由两个层次的内容构成。第一层"让创新思维闪光"是本节教学难点。学生思维活跃,想象力丰富。要让想象变为现实,离不开创新思维的培养。而善于观察、展开想象、求异思 相似文献
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没有想象力,一般思维是不可升华为创造性思维的。任何科学创造、发明、文艺创作都离不开想象。在现代教学中,激发学生的创新意识和创造精神,同样离不开想象力的培养,那么,在生物教学中如何培养学生的想象力呢?作者认为有以下几点:1不断丰富学生的表象表象是经过感知的客观事物在脑中再现的形象。表象是想象的基础,表象贫乏,想象也会枯竭,因此,在教学中要正确使用直观教具,引导学生深入地观察和分析事物,从而不断丰富学生的表象以发展其想象力。比如,在讲植物根对水分的吸收,茎对水分的运输时,正是冬季,无法实验,学生不能看到实物,我就结合书… 相似文献
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培养创新素质的核心是培养创新思维，而丰富的想象力是创新思维的基础。爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，在语文教学中强化对学生想象思维能力训练具有非常重要的意义。一、引导观察，启发想象引导观察。一个学生接触社会观察生活越多，他积累的表象也越多，再造想象的内容也就越丰富。例如要理解“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗，如果我们头脑中已存有黄鹂、白鹭、翠柳的表象，再造想象就会生动和具体；相反，如果我们头脑中不存… 相似文献
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郜学庆 《小作家选刊(小学)》2011,(10):278-278
表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象,人对这些映象进行加工改造产生新形象就是想象。可见,想象是以丰富的表象为基础的。表象越丰富,其想象越开阔、深刻。因此,要培养学生的想象能力,学生的头脑中就必须有可供“加工改造”的表象。多观察事物,积累知识和生活经验,是培养想象力的前提。 相似文献
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郭永强 《山西教育(综合版)》2002,(20):46-46
教育家乌申斯基说 :“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”事实正是如此 ,有了想象力就能在脑海中再现各种事物的形象 ,就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象。小学生思维活跃 ,富于想象 ,但是他们丰富的想象能力不是天生的。想象力的形成依赖于社会生活实践 ,依赖于教师的启发诱导。因此 ,在教学过程中 ,教师要通过引导学生多看、多听、多想 ,让他们的头脑里储存各种各样的表象 ,在此基础上创造出想象的空间 ,让他们展开想象的翅膀 ,在创新的天地里翱翔。 一、激发情感 ,唤起想象情感与想象有着密不可分的联系。有人问 :… 相似文献