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新的课程资源的出现,往往带来新的课程实施方式,带来新的学习和教学取向。在中学地理教学中,积极开发和利用乡土课程资源,对于落实新课程理念具有重大意义。赣南在乡土地理课程资源开发利用方面具有得天独厚的优势。 相似文献
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地理乡村课程资源是广泛存在于乡村社会中有利于实现地理课程教学目标的所有教育资源的总和.由于认识等方面的原因,乡村社会丰富的课程资源没有被充分重视并运用于高中地理教学过程中,导致大量有价值的课程资源的闲置与浪费.高中地理教学过程中开展乡村课程资源开发利用途径探索,把宝贵的乡村课程资源应用于地理教学,对于提高教学质量具有重要的作用. 相似文献
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乡土地理课程是新课程改革过程中地理校本课程开发的重要组成部分之一,本文主要对近十年国内期刊、学术论文中关于乡土地理课程资源开发利用在中学地理教学中的应用文献进行梳理。通过乡土地理相关概念的界定、地理课程资源理论化、系统化的认知情况、条件性的课程资源的设施配备进行论述。 相似文献
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王信文 《开封教育学院学报》2008,28(1):98-99
地理新课程强调,以充分开发和合理利用地理课程资源为载体,可以使学生更好的掌握地理基本知识、基本原理,进而在能力上有发展。其中,天文、气象是地理教学中的难点和重点,本文从这两方面的教学实践,探索地理课程资源的开发利用。 相似文献
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延边是我国少数民族边疆地区,有丰富而有特色的地理课程资源可以开发利用,笔者为了检测延边地区初中地理课程资源在地理教学中的应用效果,进行了为期一学期的教学跟踪实验,选取的实验对象是延吉市第九中学七年级两个班。从2009年8至12月,在两个实验班使用多种地理课程资源相结合,在对照班则使用常规的地理课程资源授课。 相似文献
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谭振华 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):330-331
地理课程资源的开发以及利用具有重要的现实意义,有助于学生综合素质的培养以及地理学科的健康持续发展。通过研究,本文提出通过切实加强地理教科书开发利用,积极构建地理课程资源系统;充分发挥地理教师这一课程资源关键地位;重视学生在地理课程资源开发利用中的作用;加强对学生家长资源的开发以及利用以及积极利用信息技术,推动地理资源开发利用等诸多策略,为改善地理课程资源开发利用提供一定的借鉴,使其能够健康持续发展。 相似文献
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地方地理课程资源是地理课程资源的一个重要组成部分,由于我国现有地理课程体制久积成弊,在应试教育体制弊端的影响下,对地方地理课程资源的开发力度远远不够。因此应当重视地方地理课程资源的开发利用,明确地方地理课程在地理教学中的地位。我国各个地区地理环境差异很大,各个地方都可以结合自己的区域特色,开发出相应的地方地理课程资源。位于湖北省西北地区的十堰市在自然、人文地理环境方面有其鲜明的地方特色,充分挖掘十堰市的地方教育资源,开发出相应的地理课程,能提高地理教学水平,同时对其他地区地方地理课程资源的开发也具有重要的借鉴意义。 相似文献
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乡土地理作为中学地理课程资源,其开发利用对课程改革具有重要意义。本文结合本校高一年级教学实际,就渗透乡土地理对课堂教学的促进作用及中学教师如何开发乡土地理资源等问题作探讨,以便强化教师的课程资源意识和课程开发技能,合理建构和优化课程资源结构,进而加快建设学校地理课程资源库,为新课程改革做一些必要的尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中地理新课程标准要求指出,地理课程资源的开发和利用要贴近学生生活实际,保证地理课堂教学的有效性,因此有效地开发与利用地理课程资源将直接提升地理课程教学的效果和水平。充分利用各种信息资料,广泛开发地理课程资源,对于丰富地理课程内容、开展生动活泼的地理教学,培养学生对于地理学科的兴趣和终身学习的习惯具有重要意义。 相似文献
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初中教育在整个人生教育中至关重要。在初中教学中,地理教育课程改革一直在进行,将乡土地理课程资源引入地理课程教育中,使学生在学习课程知识的同时,与自身生活相结合,对于激发学生的学习乐趣,增加知识理解力度等方面有重要作用,同时亦能激发学生对于家乡的热爱以及对于地理学科学习的热情。本文从地理教育资源谈起,结合乡土地理课程资源的国内外适用现状,对初中地理教学的乡土地理课程资源进行分析,以期对以后初中地理教学有所帮助。 相似文献
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随着新课程的推进,地理课程资源的开发利用逐渐得到重视。研究发现,高中人文地理教学中,通过开发乡土课程资源、利用乡土地理案例、借助小组合作探究方式,可突破重难点,激发学习动机,培养学生热爱家乡情感,从而实现高效课堂。 相似文献
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新课程改革奏响了锐意拓展、科学创新、优质进步的时代最强音,因而教师群体开始为地理教学融入新技术、新资源与新方法,着力提升地理教学的品质性与实效性。为了优化地理教学的先进性,教师深度解读微课的课程定位以及资源特点,全面总结微课应用于地理教学的价值性,详细论述微课应用于地理教学的应用情况以及发展前景,科学概括微课资源的开发利用情况。因此,初中生能够获得一个充满课改创新理念与时代科技信息的课程探究环境,助力初中生的知识获取、信息处理、脉络展示以及体系构建,优化课程核心素养的落实。 相似文献
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新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课程标准要求及乡土地理课程资源为依据,选择“淮河在区域发展中的作用”作为教学主题,围绕“淮河人家话淮河”教学主线,重组教学内容,创设教学情境,师生互动探究河流在区域发展中的作用。该教学案例拓宽了乡土地理课程资源的开发利用途径。 相似文献
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为了推进素质教育,全面提升国民素质,我国开展了新一轮基础教育改革,课程资源作为一个崭新的概念被提出来,课程资源开发利用也引起了教育理论界及实践教学工作者的普遍关注和高度重视。但是,高中地理教学中开发利用多媒体课程资源的理论研究和实践探索却相对滞后。因此,本文结合高中地理新课程标准的有关要求,对地理教学中多媒体课程资源的开发利用情况及存在的问题进行分析,并提出相应的对策建议,就具有一定的理论价值和现实意义。 相似文献
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如果说凡是有利于地理教学的一切人、物的因素都属于地理课程资源,那么学校的教师特别是具有一定素养的教师应属于课程资源,学生、多媒体技术、实际生活、其他学科等都属于地理课程资源,充分开发与利用这些课程资源对于实现新课程目标,进一步提高学生地理学习效果与地理素养具有重要意义。 相似文献
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徐艳芳 《中国科教创新导刊》2011,(33):118-118
《初中地理课程标准》明确指出：地理课程改革必须转变“学科本位”、“知识中心”的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。同时要求“地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用,形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放性课程,从而拓宽学习空间,满足多样化的学习需求。”简而言之,地理课程改革要求初中地理实施开放式教学,本文试探析新课程改革下初中地理如何实施开放式教学。 相似文献
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课程资源开发利用是中国新一轮基础教育改革的一个亮点。地理学科的独特性质,使其拥有丰富的课程资源。既有文本资源和实物资源,也有人力资源和信息资源。通过发挥教师在地理课程资源开发利用中的核心作用,激活学生生活体验,让学生成为课程资源的开发者与承载者,并将现代信息技术资源与地理课程资源整合,以弥补实物性课程资源的不足,是当前基础教育改革的核心,也是素质教育的核心所在。 相似文献
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雷晓英 《中国科教创新导刊》2010,(30):107-107
随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,人们越来越认识到,只有课程资源的合理开发和有效利用,基础教育的宏伟目标才能实现。充分开发、合理利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容,开展形式多样而富有成效的地理教学,增添地理教学活力,促进学生全面发展具有重要意义。 相似文献