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实践是检验真理的唯一标准。学生学习新知、解决问题的过程,就是不断实践、不断探索、不断前进的发展过程。高中数学教师在教学活动中,要抓住学生学习内在能动性,提供良好探究情境,搭建有效探究平台,传授探究问题方法,实现学生在有效探究学习活动中获得动手探究能力素养的有效提升。 相似文献
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课堂教学活动的形式多种多样，在新颁布的英语课程标准所列举的众多教学活动类型中，Survey是一种能让学生积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践的学习方式。运用这一教学活动能有效地提高学生综合运用语言的能力，培养学生自主学习和合作学习的意识。 相似文献
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学生是学习活动的主人,是教学活动的对象,在整个教学活动中始终处于主体地位.教师所开展的一切教学活动方式,都是围绕学生学习能力提升这一目标要求开展的.数学问题作为概括和体现数学学科知识体系内涵的生动展示,在培养和锻炼学生学习能力过程中,发挥着载体作用和促进作用.教学实践证明,学生在解答问题过程中,自主合作、创新思维、探究实 相似文献
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在新课改的形势下，数学教学活动已不仅仅是为了传授数学知识，更重要的是要培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力．“合作学习”是实现这一目标的重要途径．新《课程标准》明确指出，“有效的数学学习活动”不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．在数学教学中，怎样有效地开展小组合作学习活动呢?笔者结合自己的教学实践，谈几点体会． 相似文献
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新课标大力倡导学,就是以问题为主线展开的探究学习活动,并且教会学生在探究学习过程中自主地去发现问题、提出问题、解决问题,进而再去发现新问题,这样层层深入地进行探究活动直至完成学习任务。但在探究教学实施的初级阶段,学生缺乏、不会也不敢提出问题,这一现象严重制约了探究教学活动的实施。如何培养学生提出问题、探究问题的能力？ 相似文献
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高中数学教师在问题课教学活动中,要利用数学问题内在特性,设置探究实践问题平台,使学生在教师指导和自身探究活动中获得包括探究实践能力在内的学习能力的有效锻炼和提升。 相似文献
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陈华建 《新课程导学(上)》2014,(29)
小学数学教学需要引导学生掌握知识,激发学生探究知识的兴趣,调动学生主动参与意识,提高数学学习能力。教师结合教学内容设计学生愿意参与的游戏活动,让学生兴趣盎然地参与教学活动,获得数学知识与学习乐趣,从而使学生提高数学学习能力,提升数学思维能力。 相似文献
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网络环境下大学物理自主学习的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
苑中英 《辽宁科技学院学报》2008,10(3):57-58
信息技术和网络环境为我们开展自主探究式学习活动,培养学生自主学习探究能力的教学活动提供了便捷和强有力的信息和技术平台。学生在自主学习中建构知识,拓展思维,对学生自主创新能力的形成及学生的终身发展产生积极影响。 相似文献
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教育是一件复杂的工作，任何完备的规章制度都难以完全控制整个过程，特别是教学活动，教师在其中起着非常重要的主导作用，新课改理念之下的教学活动，教师不仅要注重自己的。教”，还要侧重学生的“学”，帮助学生建构自主、探究、合作的学习模式，教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生在教师创造的学习时空中充分思维、自由活动，这就要求教师在教学目标的确立、教学的科学设计、教学设计的实施、问题情境的创设、学生学习兴趣的激发、学生活动的组织、对学生发展的促进等教学活动各个环节，发挥其主体作用，针对性的设计、控制、引导，并且能够应对教学过程中的变化，积极利用并且发掘各种资源，为教学活动服务。整个教学活动的各个环节，都是依靠教师的教学理念、教学经验、教学能力和自身素养来完成的， 相似文献
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杨伟华 《数学大世界(高中辅导)》2010,(4):5-5
《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学活动组织中,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集处理信息的能力,主动获取新知识的能力,分析解决问题的能力。简而言之,就是引导学生以主动研究探索的学习方式,通过对学习内容的研究探索来完成学习任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
新课改下小学语文教学的核心是培养学生的自主学习能力。"自主学习"主要是教师在教学活动中引导和帮助学生积极地参与学习活动,使学生学会主动探索和学习,最终形成学习能力。主要结合相关实际教学经验,就小学语文教学中学生自主学习能力的培养进行探究,并提出几点可行性建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随着教育体制改革的深化,对于小学科学教学提出更高的要求,要求教师注重创新传统的教学理念与教学方式,在小学科学教学活动中采用探究式教学方式,引导学生进行积极主动的探究活动,在深化学生对小学科学知识认识的同时,提高学生的科学探究能力。首先分析了探究式学习方式概念,随后探讨了探究式学习方式在小学科学教学活动中应用策略,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。 相似文献
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教师只有在教学中激发学生强烈的学习需要和兴趣，给学生理智的挑战，使学生获得积极的、深层次的体验，给学生足够自主的空间，足够活动的机会，才能真正做到“以自主参与求体验，以创新思维求发展”。那么在教师的实际教学活动中，该如何培养学生自主学习的能力呢?我从以下几个方面作了探究。 相似文献
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周桂桃 《数理天地(初中版)》2023,(9):68-70
在教学改革持续推进的今天,初中数学教学活动较之过去有了极大的改变.对初中数学教师而言,在课堂教学中可以尝试采取探究性学习手段,鼓励学生开展动手、动脑探究活动,并在探究中掌握数学学科本质,促进学生数学学习能力的提高.本文就初中数学教学中探究性学习的应用策略展开详细分析. 相似文献
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语文教学中的探究式学习，是指在教学过程中，在教师指导下，学生通过班级活动、小组讨论和个别学习等多种形式和多种手段，积极探索问题，寻找答案并进而采取适当行动的教学活动。是一种能充分调动学生思维，发挥学生主观能动性，发展学生能力的教学方式。它注重方法，强调学生通过自己的探究去获取知识，着重培养学生的探索精神和学习态度。 相似文献
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《数学课程标准》要求教师在教学中做到调动学生的学习积极性．让学生主动探索。在合作交流中进行自主学习。所以初中数学教师在课堂上的教学活动应该以学生为中心．活动的过程要让学生充分展示自主学习、合作与探究,努力让数学学习活动成为全体学生能力获取和展现的舞台。因此．以学生小组合作学习为组织形式的。 相似文献
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陈吉文 《德阳教育学院学报》2006,20(1):85-86
数学课程标准指出：“数学教学活动中教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，要求从根本上改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习。探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点，帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力，是一种有利于终身学习、发展学习的方式。在此，本人就初中数学如何进行探究性学习提出以下几点，仅供参考。 相似文献
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教育部颁发的新的高中历史教学大纲指出：“高中历史教学要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。”由此可见，在基础教育课程改革形势推动的今天，学科教学中开展探究式教学活动，培养学生的科学探究精神 相似文献
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21世纪的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生自主探究、主动获取知识的能力。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，“主动参与、乐于探究、交流与合作”是学生学习的重要方式。“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的一种新举措，是素质教育的重要内容。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会；培养集体合作的精神，达到交流与提高的目的。因此，“小组合作学习”是时代赋予教学活动的要求。 相似文献