共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
2.
学习贯彻全国教育工作会议精神、研究落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）对高等教育发展提出的新要求,是高校当前和今后相当长时期的主要任务,核心是全面提升人才培养、科学研究和社会服务的整体水平,为现代化建设作出更大贡献。认真总结我国高校第一轮本科教学工作水平评估的功过得失、经验教训,改进高校教学评估手段和方法,是牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位、提高人才培养质量的一项重要工作。 相似文献
3.
4.
5.
6.
朱桂兰 《中国现代教育装备》2002,(3)
高校实验室基本信息包括:仪器设备管理信息、实验项目管理信息、实验室工作人员管理信息。高校实验室基本信息统计真实准确地反映出:随着高等教育经费投入逐步提高,高校办学条件得到了极大改善,促进了高等教育教学改革深入发展,提高了人才培养质量。高校实验室基本信息统计还可为高等教育经费再投入提供科学准确的决策依据。显然,高校实验室基本信息统计工作在高等教育管理中发挥着重要作用。本文对高校实验室基本信息统计工作做了初步探讨。 相似文献
7.
8.
江苏省高教学会会长、原江苏省教委副主任兼高教局局长叶春生同志的《高等教育研究文集》,是作者多年来结合高教领导工作实际,从事高等教育科学研究的论文集。论文以马克思主义为指导,深入调查研究,坚持实事求是的原则,理论联系实际地研究探讨了高等教育事业的发展与教育教学改革中的实际问题,对市办职业大学进行了开拓性的研究,某些论篇曾在中国高教学会、江苏省社联评奖中获奖。《文集》有一定的理论深度和学术价值,对当前高校加快改革开放步伐,促进高等教育的改革与发展,有现实的指导意义和参考价值。中共江苏省委副书记孙家正同志为《文集》撰写了“序”,南京大学名誉校长匡亚明同志为《文集》题写了书名。 相似文献
9.
10.
正《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出:把本科教学作为高校最基础、最根本的工作,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。在高等教育步入大众化发展阶段的新时期,全面提高教学质量是我国高等教育的工作重点,而课程教学则是高等院校人才培养的主要途径和核心环节。高师院校地理教师教育类课程《地理教学论》是以 相似文献
11.
12.
以大理学院为样本,对该校的学分制专业培养方案进行研究。研究发现,该校学分制专业培养方案形式规范、内容完整,其主要问题表现为：毕业最低总学分偏高;课程体系构成上重理论,轻实践;理论教学环节的必修与选修学分比偏高,实践教学的规定环节学分比例较大,自选环节较薄弱;课程设置情况受资源制约较大,校本课程较为欠缺;培养方案在执行过程中有较重的学年学分制痕迹。对此,从如何修订和完善专业培养方案、如何为专业培养方案的落实提供有力保障两个方面提出了具体的措施和建议。 相似文献
13.
14.
深入学习实践科学发展观
全面推进本科教学质量与教学改革工程 总被引：2，自引：1，他引：1
提高高等教育质量,本科教学是关键。中国地质大学（北京）以科学发展观统领本科教学工作。充分理解“第一要义是发展”的深刻内涵,牢固树立“核心是以人为本”的科学意识,努力实现“全面协调可持续”的基本要求,坚持遵循“统筹兼顾”的根本方法,全面推进本科教学质量与教学改革工程。 相似文献
15.
高校后勤是保障教学、科研工作有序进行的重要基础。充分、准确地认识作为后勤员工主体的编外人员的特点,采取措施进行有效激励,最大程度地调动其工作的积极性、主动性和创造性,对于进一步推进高校后勤改革、保障高校后勤事业健康科学发展有着极为重要的意义。 相似文献
16.
刘奉越 《河北大学成人教育学院学报》2013,(1):75-80
英国开放大学在人才培养、科学研究等方面取得了举世瞩目的成就,得到英国和欧洲学习者的广泛认可,成为世界远程教育的先驱。借鉴英国开放大学的办学特色,我国建设开放大学应着重做好以下几个方面的工作:合理定位,实行开放性的教育;注重教师队伍建设,提升专业素养;加强学科和专业建设,打造精品课程;健全学习支持服务体系,提供学习保障;建立监控体系,提升教学质量。 相似文献
17.
目的：了解大理学院不同学术背景大学生学习习惯的差异。方法：问卷调查法,对医学类、理工类和文科类3个不同学科的1131名大学生进行学习习惯的抽样调查。结果：文科类学生有较好的课堂学习习惯和较高的学习效率,学习主动性显著高于理工科和医科的学生。医科学生在获取新知识方面比较主动。结论：大理学院不同学科类的大学生学习习惯是有差异的,要根据学科特点引导学生的学习习惯,提高教学质量。 相似文献
18.
研究生<科学社会主义理论与实践>课程不能采取传统的"单向灌输"的方式.而应突出其"研究"特点,形成"阅读经典、交流答辩,研究报告、师生评点,综合考核、立足长远,理论基础、实践发展"的研究生<科学社会主义理论与实践>课程运行方式,富有实效地推进研究生<科学社会主义理论与实践>教学. 相似文献
19.
20.
陈李翔 《武汉职业技术学院学报》2020,(1):5-11
目前,一些技工院校的专业课教师在探索如何在工学一体化的专业课教学中培养学生的职业素养。他们的课程教学设计方案虽然很用心,也有不少创意,但是往往忽视企业的工作组织形式和客户需求与标准,“以学生中心”的理念也没有完全落到实处。在进行工学一体课程教学设计时,教师应该根据企业的工作组织形式确定学生学习分组原则,关注学生成长尤其是职业素养的发展,了解、落实客户的需求,解决工作过程中“成人”与“成事”的统一性;准确理解职业素养与专业活动的关系,通过科学设计的每一节课的目标与内容、策划与设计、实施和评价、反思和构建等环节,使学生在完成具体工作任务的过程中,既提高知识和技能,又提升职业素养。 相似文献