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1.
从心理要素看,人格是人的性格、气质、能力等特征的总和;从个体存在对社会的作用看,人格是个人的道德品质和人的能作为权利、义务的主体资格.马克思说:“人是最名副其实的社会动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能独立的动物.”社会是人的社会,人是社会的人,社会属性是人的本质.由于人的两重性,可以把人格也划分为自然人格和社会人格.人的性格,气质、能力等心理特征的总和就是自然人格,个人的道德品质和能作为 相似文献
2.
石文俊 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
人的心理中最重要、最核心、最活跃的部分是自我意识,它体现人类意识最本质的特征。自我意识构成个人的内心世界,成为人格和个性的核心,支配着每个人的行动。自信是人自我意识中最活跃、最突出的部分,是人的心理健康与否的衡定标准之一。小学高年级学生,是心理矛盾与冲突最为强烈的时期,也是自我意识迅速发展的可塑期,更是接受教育、提高自我教育能力和心理水平的最佳期。以课堂教学为途径,将心理健康教育内容纳入教学工作中,对于帮助学生纠正心理偏移、心理疾患有十分重要的意义。自信是人获得成功最重要的精神支柱,为了培养学生自信心,培养具有开拓才能的人才,我以一堂心理健康教 相似文献
3.
曾超 《湖北函授大学学报》2014,(4):71-73
和谐人格是指实现人在生理、心理、伦理、法律、经济、文化等多方面的素质和品质处于协调发展,其直接指向人与自己的和谐发展,最终目标是实现人、自然、社会的相互协调。休闲的重要意义就在于:维持一个在个体生存之外的,属于个体自己的一个生活方式;保持个体对于个人生命的一种精神态度,是自己沉浸在自己创造生活的一种能力和机会,使人成为人。使人成为人,是实现人与自己和谐发展的题中之意。休闲对于个体来说不是天生的,需要我们去教育与引导。 相似文献
4.
樊莲香 《北京体育大学学报》2010,(1)
以我国十三支省艺术体操队及国家队教练共25人为研究对象,对教练员工作特征、工作一家庭关系和主观幸福感进行研究。结果表明:在艺术体操早期专项化的特点和劳动成果以运动员成绩为指标下,艺术体操教练员需具有创新编排能力、主动的专业拓展能力。艺术体操教练员工作对家庭的促进高于工作对家庭的冲突;工作对家庭的促进体现在对个人能力发展、情感促进、心理资本促进正性增长;工作对家庭的冲突主要诱因体现在:压力疲劳冲突、价值实现冲突、时间冲突、收入满足感较低的冲突。工作对家庭的促进和工作对家庭的冲突对主观幸福感起着调节作用;工作对家庭的促进作用可以缓解工作压力、防止职业倦怠,同时也对艺术体操教练员的主观幸福感的提升有一定积极作用。 相似文献
5.
篮球攻击性防守是指在进攻的不断变化中,防守队员以球为中心,以人为主,在人球兼顾原则下,为制约对手的进攻,夺取控球权,实现“守中有攻”,而合理地、针对性地运用身体、心理、技战术的动作及互相配合。研究表明,对攻击性防守的概念、特点、作用和原则及存在的问题进行分析、研究,提高运动员对攻击性防守的认识,对运动员进行意识、素质、个人防守能力的训练很有帮助。 相似文献
6.
漆家顺 《玉溪师范学院学报》2002,18(4):34-37
叔本华认为个人是生存于经验世界的。由于经验世界的一切都服从于因果必然性,个人的存在也完全服从因果必然性,因而人没有意志自由。人们常说:“我能做我想要的”,人们的“能做”本身确实是自由的,但决定“我能做”的“想要”,本身却是被天赋的、不可改变的性格和外在动机所决定的。因而,人的意志是不自由的。意志只有否定自己,才能获得自由。 相似文献
7.
英语学习是目前高职学生学习中面临的一大难题。影响英语学习不仅有学习者内在的心理因素,也有环境、社会等外在的因素。作者主要探讨了高职学生学习英语的心理状况,分析了个人心理因素、社会心理因素和高等学校英语应用能力等级考试对其英语学习的心理影响,并试着对英语教育工作者提出一些合理化建议。 相似文献
8.
饮食行为受到文化、环境、社会角色与地位、经济、年龄、生活方式、个人价值、心理等诸多方面影响,涉及内容也很多。我们可由其中的饮食习俗、饮食烹饪、饮食场所和饮食方式四个方面了解中国人的饮食行为。 相似文献
9.
杜沙沙 《湖北函授大学学报》2014,(3):22-23
专科职业院校辅导员面向的对象是中专生、大专生。由于教育对象的特点,出现专科职校辅导员与学生由师生不同学校性质而致心理冲突不断加剧、工作职责不断扩展致心理压力不断增大、社会地位偏低和个人发展的局限致心理失衡加剧三方面影响心理健康。针对问题,要对专科职业院校辅导员心理健康进行维护:加强培训力度,提高辅导员心理素养、创造良好的心理环境氛围,提高辅导员心理抗压能力、建立有效的激励机制。 相似文献
10.
陶勇 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):46-49
教师职业倦怠,主要是指个人体力、精力和能力上无法应付外界的要求,而产生的身心耗竭状态。要减少职业倦怠,主要靠教师通过加强学习、进行有效交流、参加体育活动、尝试心理暗示、降低自我期望、体验“过程”快乐和增强自我效能感等几方面来进行自我调适。 相似文献
11.
在灾后心理援助实践中培养学生的心理诊断能力 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学专业学生心理诊断能力的培养,不论对其个人发展还是对社会需要来说,都有着重要意义.作为教育教学工作者,要结合课堂教学和社会实践这两大途径来培养学生扎实的心理诊断能力.灾后心理援助工作对学生心理诊断能力的培养意义重大,可以充分利用心理援助工作,激发学生学习的热情,提高学生的工作能力,拓展学生的发展空间,最终全面提升学生的心理诊断能力. 相似文献
12.
汪韵迪 《佳木斯职业学院学报》2023,(7):58-60
在一个人成长的过程中,能够表现出一种积极的心理状态,即心理学领域中的心理资本,属于一种特殊的心理资源,可以帮助个人心理健康得到稳定发展。当前,大学生心理健康问题得到社会的广泛关注,辅导员作为高校学生最常接触的教师群体之一,在大学生的心理健康教育中扮演着重要角色。文章以心理资本角度研究高校辅导员如何有效开展心理健康教育工作,以期对大学生发展、辅导员素质能力提高、高校思想政治工作创新提供一定的借鉴。 相似文献
13.
正确认识和说明“人的价值”,不仅是一个重要的理论问题,也是一个重大的现实问题。如果离开人类和社会价值,抽象地谈个人价值,甚至把个人价值片面夸大,其危害自不待言。如果根本抹煞个人价值,只谈社会价值,不仅会使人们失去其生活、工作的意义,而且也会使社会价值失去它作用的前提和条件而成为无源之水,无本之木。实践证明,无视个人价值量的差别,不仅会压抑人们进行社会生产的积极性,而且会给那些吃“大锅饭”、搞平均主义的人提供口实,助长无所作为、得过且过的混世态度,这是极其有害的。反之,在社会价值的基础上正确说明个人价值,唯物辩证地分析个人价值与社会价值的关系,并正确地对待个人价值,这既坚持了马克思主义的基本原理,又能够调动人们建设社会主义的积极性,加快我国“四化”建设的步伐。 相似文献
14.
王勇 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
素质教育中的“素质”是一个发展的广义的概念,是指“个人在后天通过环境影响和教育训练所获得稳定的、长期发挥作用的基本功品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等”。而素质教育是“以全面提高公民思想品德科学文化的身体、心理、劳动技能素质、培养能力,发展个性为目的的基础教育。”（柳斌语） 相似文献
15.
杨建民 《山西师大体育学院学报》1998,(2)
发球的成败主要取决于个人对发球技术的掌握熟练程度和临场比赛时心理状态的稳定程度。本文在分析影响运动员发球的心理因素时,通过有效合理的心理训练,以提高运动员发球时的心理自控能力,使发球的威力和成功率得到提高。 相似文献
16.
孙瑜 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
英语语言交际能力浅析孙瑜语言交际的过程就是一个不断把后语前言联系起来,理解或表达一个完整意义的过程。著名语言学家索绪尔认为,语言是社会的,纯心理的,言语是个人的心理和物理的。要使语言让人能听懂,就必须要有语言。要使语言能够建立,就必须有言语。据此,我... 相似文献
17.
社会规范系统由道德、制度、契约等属性不同的领域构成;个人领域指向的是个人偏爱和自由选择,它利于发展儿童的个人概念。通过访谈450名儿童发现,大多数儿童在一定程度上已具备区分社会规范各领域和个人领域的能力,这给我们一定的启示：要根据社会规范各领域的属性开展适宜的教育,同时社会规范的规约应以不侵犯儿童的“个人领域”为前提。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):17-19
家庭经济困难大学生就业困难的形成既有个人层面的原因,也有学校层面的原因,还有社会层面的原因。社会层面的因素并非学校和个人可以轻易改变,但是学校可以从做好基本的经济资助、提高资助结构中勤工助学的比重、设立就业资助资金、构建长效的家庭经济困难大学生帮扶机制、建立心理帮扶机制这些方面帮助家庭经济困难大学生提高就业能力,学生个人也可以从学好专业知识技能、参加学校活动、做好职业生涯规划、增强自身心理素质等方面提升自我,从而解决家庭经济困难大学生的就业困难。 相似文献
19.
王军 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(12)
班主任肩负着班级管理的特殊任务,因而在培养学生自主意识方面也有着较广泛的园地。充分发挥班主任工作的优势,开拓“强化自主意识培养”的途径,是每个班主任必须探索的重要课题。一、在自我管理中激发学生强烈的自主意识“人的行为受人的心理意识支配”。能力固然重要,但如果“能做”却“不想做”,能力仍不能发挥作用;而如果内心涌动强烈的想尝试的愿望,即使所要做的事是陌生的,也会因主观意识驱使千方百计去找到办法。因 相似文献
20.
体育教学应注重学生个性心理的健康发展 总被引：1，自引：0，他引：1
“个性”是一个人的具有一定倾向性、比较稳定的心理特征。新的时期、新的机制与形势 ,需要健康的心理、健康的人格以及和谐统一的个性来适应这个急剧变革的社会环境 ,否则就不能适应社会发展的需要。个性魅力的形成与发展受到诸多因素的影响 ,如生理、环境以及心理素质等等 ,但它绝不是生而有之不可改变的 ,后天的教育和环境的变化对其有着巨大的影响。因此 ,有目的、有意识地培养发展健康的个性心理是引导各种良性的个性向着有益于社会、有益于个人的方向发展的重要途径 ,是学校教育 ,也是学校体育的责任。发展学生优良的个性心理和培养学… 相似文献