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作为一种重要的学习理论,行为主义学习理论是在20世纪初逐渐形成的,曾在语言教学领域得到广泛的应用,产生较大影响。虽然随着时代的发展,行为主义的观点受到一些批判,但是其理论仍存在科学合理的部分,值得我们重新研究和利用。本文从行为主义的重要代表人物——斯金纳的观点出发,分析其行为主义学习理论及其在语言教学中的应用,如程序教学法和听说教学法等,并谈谈行为主义学习理论对于我国外语教学的启示。 相似文献
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适应性学习系统的发展历程及研究现状 总被引：4，自引：0，他引：4
一、发展历程
适应性学习的产生由来已久，20世纪50年代斯金纳的程序教学理论是现代科学对适应性学习探索的一个里程碑。作为行为主义学习理论代表人物的斯金纳希望通过机器提供个别化学习，为不同的学生提供不同的学习路径。斯金纳发明的程序教学机允许学习者按照自己的速度进行学习，学习内容可以根据学生的学习情况出现分支，实现了一定的适应性。遗憾的是，行为主义刺激一反应的理论根源无法反映学习的真实面貌。程序教学无法了解学习者完整的学习状况，也就不能实现真正的适应性。教学实践表明，程序教学减少了师生间互动的机会，阻碍了师生间的及时交流。虽然应用效果不尽如人意，但程序教学在一定程度上推动了适应性学习的探索和发展。 相似文献
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强化理论是行为主义学习理论中的一个小原理,但是对于教育方式的影响却十分巨大.行为主义心理学的发展经历三个阶段,即早期行为主义,新行为主义和新的新行为主义.强化理论则是新行为丰义代表人斯金纳的操作条件作用学习理论的基石和核心,占有极其重要的位置. 相似文献
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林建安 《读与写:教育教学刊》2011,(4):113+144
内驱力、联结和强化理论是行为主义学习理论的重要组成部分。分析、探讨行为主义学习理论对英语教学的启示,对于英语教学具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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CAI课件制作的理论基础与未来发展 总被引：6，自引：0，他引：6
一、CAI课件制作的理论基础１９５４年美国IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学（CAI）系统，从而宣告人类开始进入计算机教育应用时代。计算机辅助教学的理论基础曾经历了三个阶段：１．行为主义学习理论。从２０世纪６０年代初至７０年代末，是计算机辅助教学的初级阶段。由于早期的CAI创始人是行为主义心理学家斯金纳，因此其理论基础也就不可避免地是由“程序教学”发展而来。在CAI课件设计中，基于框面的、小步骤的分支式程序设计，多年来一直成为CAI课件开发的主要模式，并且沿用至今。２．认知主义学习理论。从２０世纪７０… 相似文献
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行为主义可操作的研究方法在心理学界具有重要的地位和影响。为人类研究学习作出了不可磨灭的贡献。从行为主义学习理论的要义出发,辩证分析了行为主义学习理论的不足和对现代学习的启示及指导意义。 相似文献
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行为主义学习理论对现代学习的启示与指导 总被引：1，自引：0，他引：1
行为主义可操作的研究方法在心理学界具有重要的地位和影响，为人类研究学习作出了不可磨灭的贡献。从行为主义学习理论的要义出发，辩证分析了行为主义学习理论的不足和对现代学习的启示及指导意义。 相似文献
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赵耸婷 《珠海教育学院学报》2001,7(4):79-83
从华生、斯金纳的极端行为主义人格理论到班杜拉社会学习理论的温和人格理论，行为主义人格观在自身逻辑发展史上经历了一次转折变化，究其实质是早期行为主义中意识的泯灭、主体性的沦丧到后期行为主义对意识的唤醒、主体性的回归的一次发展历程。这既是行为主义人格理论的演进历程，又是行为主义本身发展的内在逻辑进程。 相似文献
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行为主义学派对人类的情绪作了许多有价值的探讨，其中尤其是华生、斯金纳、米伦森的研究影响最大。本就该学派这几位心理学家的情绪理论作一综述并加以评价。 相似文献
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陈为 《江苏广播电视大学学报》2001,12(1):28-30
阐述了行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义学习理论，根据这些理论提出了CAI设计的行为主义原则、认知主义原则和建构主义原则。指出，这些理论和原则为CAI的形成和发展奠定了坚实的基础。 相似文献
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行为主义与认知心理学学习理论的异同 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪的学习理论有行为主义和认知心理学两大派,行为主义的学习理论以经验主义或还原主义作为其思想基础,认知心理学的学习理论则是以理性主义哲学作为其思想基础.行为主义和认知心理学的学习理论在什么叫学习、学习的内容、学习的方式、学习的作用、如何对学习进行分类、学习的测量等问题上存在着明显差异. 相似文献
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随着新课程改革的深入,提高初中语文作文教学的质量成为需要解决的重要问题。行为主义的学习理论就能够很好地构建学生知识背后的一些社会文化机制,通过行为主义学习理论的引入,充分发挥在语文课堂教学中的主体作用,把作文教学与学生日常的作文写作和学习工作与社会文化背景联系起来,提高学生的发散性思维能力与想象力,从而提高初中作文教学质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
斯金纳的操作行为主义自诞生以来无论在实践还是理论界都引起了巨大变革,在我国的思想政治教育中对其理论的研究往往集中在对教育方法即行为塑造等方面。思想政治教育作为研究人的思想行为的科学,应当了解借鉴行为主义心理学思想。斯金纳操作行为主义中对于意识及强化的分析,体现着教育尤其是思想政治教育的存在逻辑,而思想政治教育方法、目标等都能从斯金纳操作行为主义中找到借鉴。 相似文献
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行为主义是学习心理学中重要的组成部分,其对教育教学的作用不可忽视。本文通过对斯金纳行为主义学习理论的主要观点和原则进行梳理,以探讨其对现代教学管理涉及的各方面内容的启示。 相似文献
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20世纪以来,西方学习理论主要分为行为主义学习理论和认知学习理论两大流派,两者各具特点,但又有本质区别。前者十分关注学习过程的内部规律,后者更多地强调了学习主体在学习过程中的重要意义。本文概括了行为主义学习理论和认知学习理论的基本观点,有助于进一步认识英语的教育理念和教学规律,从而有利于提高英语教学质量。 相似文献
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20世纪以来,西方学习理论主要分为行为主义学习理论和认知学习理论两大流派,两者各具特点,但又有本质区别.前者十分关注学习过程的内部规律,后者更多地强调了学习主体在学习过程中的重要意义.本文概括了行为主义学习理论和认知学习理论的基本观点,有助于进一步认识英语的教育理念和教学规律,从而有利于提高英语教学质量. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
行为主义认为语言学习是一个"习惯形成"的过程,是"刺激——反应——强化"作用下的结果。本文依据华生的《行为主义》一书,简要回顾了行为主义的主要观点,并主要结合第九章习惯的形成介绍了它们和语言学习得内在关系,最后探讨了该理论对实际外语教学的启示和指导意义。 相似文献
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建构主义的学习理论评析 总被引：2，自引：0，他引：2
建构主义（constructivism）是学习理论从行为主义发展到认知主义以后的又一个新的、里程碑式的发展.建构主义的崛起正在对学生学习和学校教育产生意义深远的影响. 相似文献
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安秀梅 《山西大学师范学院学报》2007,6(6):122-124
行为主义哲学把习得语言看作是条件反射的结果，而认知理论把学习语言看作是学生根据所掌握的语法规则创造语言的能力。任务型语言学习理论认为，通过完成一系列需要解决问题的任务达到学习．目的，而人本主义语言学习理论认为，语言教学不仅是教语言而且是帮助学生得到自身的发展。 相似文献