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浅谈文学语言的形象化特点 总被引：1，自引：0，他引：1
孙爱萍 《晋中师范专科学校学报》1999,(1):43-45
文学语言最基本、最重要的特征是形象化。形象化的文学语言,使语言产生一种真正的、奇特的甚至惊人的美。形象化的语言在反映纷繁多姿的社会生活和细腻、微妙、复杂、深刻的内心世界以及抒写作家内心情感方面有着其他艺术不可替代的作用。研究和探讨文学语言的形象化特点,无论对我们欣赏文学作品还是文学课教学,都有着极其实在的意义。 相似文献
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板书是课堂教学一个有机的组成部分。它的特点是把教学中的书面语言陈述于学生的视觉,使课堂教学形象化。好的板书设计,不仅要做到目的明确、重点突出、条理清楚、简明扼要,同时要直观形象、具体鲜明、富有启发性,以启迪学生思维。要使小学数学板书富有启发性,教师备课时就必须精心设计板书,从总体上对板书内容进行研究,全 相似文献
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赵炎秋 《湖南师范大学社会科学学报》1996,(5)
文学语言的特性是什么？西方语言论文论从语言的陌生化、以自身为目的、符号指向自身、多义性等四个方面作了探寻，但这些回答都只有片面的深刻性，不能作为对于文学语言的特性的概括。文学语言的特性在于它的构象性，也就是说，文学语言的基本特征，就在于它能构建生动鲜明的形象。 相似文献
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文学语言是诗意的语言。这一特点要求教学运用与之相应的“诗意的方法”。也就是设计形象化的言语活动,引导学生打开联想和想象,灵活、开放地品读文学语言的方法。它可以激发学生多角度的联想和想象,开阔阅读思路,深入文本空白,创造性地品读出文学语言复杂多样的内涵,走进文本的诗意世界,获得丰富的个性化的审美体验。在这样的言语实践活动中,学生创造性思维能力和创意性表达能力、文学阅读方法和文学语感都得到了很好的培养,言语思维也就必然得到了很好的锻炼和发展。我们经过实践,总结了演读法、具象法、多维法、相似法、通感法、代入法、翻译法等八种方法,教学中取得了良好的效果。 相似文献
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声乐艺术是文学语言与音乐语言有机结合的产物,无论是创作、教授和演唱声乐作品,都必须注意到作品的语言与音乐两个部分,在声乐艺术创作中,必须使音乐和语言融为一体.更好地做到字正腔圆,声情并茂. 相似文献
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欧阳旭 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(2):95-98
文学语言最集中、最鲜明、最生动地体现和显示了一种语言的美质和美学特征,就美学而言,文学语言的规则与非文学语言的规则是不同的。本文将从分析文学语言中“平行”修辞格的句法结构、语义特点出发,研究“平行”修辞格产生的均衡美、节奏美、意象美和气势美等美学特征。 相似文献
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苏婷 《江西广播电视大学学报》2008,38(2)
文学语言是在文学创作过程中发生的,研究文学语言必须结合文学创作的特殊逻辑思维形式,即诗意逻辑,进行分析。诗意逻辑是以表达或驰骋审美理想为目的的艺术思维的特殊逻辑形式。在它的指导下．文学语言的生成机制与普通语言、科学语言有着根本的区别。作家在进行创作时,先是在脑海中形成一定的内心意象．然后才有文学语言的表达。 相似文献
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作为课堂教学的前奏,它好比引发思维的钥匙,因而必须做到确切、鲜明、简洁和生动。“确切”是指新课引入的内容要与新课所讲的内容有必然的内在联系,切忌随意 相似文献
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要创造优美的文学语言 ,不但要加强文学修养 ,更要加强人文修养。人文修养与文学修养的差异 ,在于人文修养涵盖文学修养 ,它开拓更广阔的领域 ,它不但是文学的 ,而且是艺术、哲学、政治思想、宗教等综合修养。因为具备人文修养的人学识广博 ,能触类旁通 ,能化腐朽为神奇。因此 ,她更具备创造优美文学语言的能力。一、人文修养与文学语言互动的关系和作用文学语言要自成风格 ,必须要创新 ,人文修养决定文学语言创新的能力。我们可以从历代大作家、大诗人的文本里 ,联系他们的人文活动就能体验到这种特殊的关系。屈原是楚国的贵族 ,学问广博 ,… 相似文献
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缪开和 《昆明师范高等专科学校学报》1989,(4)
本文提出的论点是:我国资产阶级改良派文学语言观念和实践,在中国文学史上具有极大的创造价值,呈现出鲜明的过渡性特点和重大过渡作用。改良派从维新、改革社会的高度,反对桐城派和宋诗派在文学语言上的崇雅恶俗、沿袭八股腔调,提出“言文合一”通俗化,吸收外国语来改造我们的文学和文学语言的新观念,并在实践上予以体现。虽然遭到传统口通者、洋务派、国粹派及改良派内部的反对,但它对由雅言的文学语言到白话的文学语言的发展,起了重大的过渡作用,对“五四”新文学语言的改革,现代文学及其语言的新生和发展,提供了理论和工具,为现代汉语的新生发展提供了材料和方法论。 相似文献
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袁金穗 《濮阳职业技术学院学报》2000,(1)
田径教学中所谓语言艺术 ,就是巧妙地运用语言激发学生的学习兴趣 ,引导学生认真思考技术要领 ,鼓励学生积极练习 ,消除学生紧张畏惧心理 ,并拓宽学生知识视野。那么，如何在田径教学中将语言艺术与其它环节相辅相成 ,使学生迅速建立起正确的动力定型 ,从而有效地提高教学质量是摆在体育教师面前的一大课题。一、形象化的语言和正确的示范相结合形象化的语言 ,能给人以“可触可摸”的感觉。教师的教学语言首先应该尽量做到形象化，因为形象化的语言具有描绘形象唤起表象的功能 ,能给听者提供鲜明的形象感 ,诱发联想和想象。教师形象可感的描… 相似文献
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米学军 《周口师范学院学报》2006,23(6):35-37
传统观点在论及文学语言与非文学语言的区别时，大多是罗列二者在表现形式上的不同。文章认为，仅罗列二者表现形式上的不同并不能揭示出这两种语言的实质。一段文字是不是文学语言，关键看它是处于何种语境中。即使同一段文字。当它处在文学语境中的时候。它就具有了文学语言的性质，当它处在非文学语境中的时候，它就不具有文学语言的性质。因此，文学语言与非文学语言区别的实质是语境的区别。 相似文献
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宗廷虎 《楚雄师范学院学报》2007,22(4):27-29
《文学言语的多维空间》以独特的多维视角,对文学言语进行了多方面的专题探讨,拓展了文学语言的研究空间,具有独到的理论建树,是一部特色鲜明的探索文学语言的新著。 相似文献