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班主任要确立“教育要面向全体学生”“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念,尊重和善待每一位学生,坚持“没有发展不了的学生,只有尚待发展的学生”育人理念。 相似文献
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家访是班主任与家长联系的重要工作,是保持学校教育与家庭教育连续性的重要途径.做好新时期家访有"六宜六忌".
一、宜面向全体,忌关注少数
班级教育是一种集体教育形式,班主任要关注全体学生的发展,努力实现"让每一个学生都能成功""让每一个学生都能健康成长"的教育目标.为此,接到班级管理工作任务后,班主任不能只根据学生家庭情况表"圈定"少数家访对象,而要面向全体学生,有计划地对每一个学生家庭进行访问. 相似文献
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洪彩兰 《中国科教创新导刊》2014,(3):229-229
没有爱就没有教育.教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生.作为班主任要爱护全体学生,关心每一名学生的成长进步,尊重学生人格,平等公正对待学生,以细心、恒心、放心、关心真诚教育和影响学生,用心谱写爱的乐章,让师爱在教育中绽放浓郁的芬芳. 相似文献
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石富祥 《中国科教创新导刊》2012,(30):227-227
班主任是中小学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,也是中小学生的人生导师。班主任工作重如泰山,不仅要全面了解深入分析学生的思想心理．学习生活状况,关心爱护每一位学生,平等对待每一位学生,尊重学生的人格,而且还要以各种有效方式与学生、家长沟通,有针对性地进行思想品德教育,促进学生全面发展。经过长期的班主任工作实践和新时期对班主任的要求,在转化后进生工作上做到“三心”会收到良好的教育效果。 相似文献
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素质教育的“四个关键”□兰州三中王学焘一、素质教育的要义关键是面向全体学生素质教育就是要将学校工作的着眼点放在“为了一切学生”上。其特点是学校工作要时刻想着每一个学生,尤其对后进学生更应倾注更多的关心,让每一个学生都受到均等的教育,使每个学生都得到全... 相似文献
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班主任是班集体的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。一个良好的班集体就是一种教育力量,可以培养学生集体主义思想,良好的品德和行为习惯,对于发展他们的智力、能力和个性,促使他们身心发展有着重要作用。良好的班集体不是自发形成的,而是师生共同营造起来的。作为班主任要调动班级中每一位学生的积极性,关注每一位学生的发展,让全体学生共同参与,以主人翁地位关心、呵护班级。这样将会事半功倍,班级中会呈现更多的精彩。一、“人人当官”,让阳光普照在日常管理中,我尝试一班之长轮流当。这样做能激发学生的积极性,培养学生的管理能… 相似文献
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一、以人为本,建立新的技术教育观念 教育的着眼点在于国民素质的提高,强调教育要面向全体学生,让每一个学生都能在信息技术上得到发展。因此,信息技术教育要提高学生基本的信息素养,首先要坚持面向全体学生的原则。面向全体学生,就要考虑学生的已有信息技术技能的差距,并且要根据当前实际情况, 相似文献
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杨平 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):25-25
班主任是学生全面成长的引路人,对学生不但要“知识关怀”更要“精神关怀”,关心、理解、尊重、信任每一个学生,关注他们全面发展,建立一个好的班集体,让学生人人成才。 相似文献
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班主任在工作中要始终坚持“对每一个学生负责。帮每一个学生成功”的教育思想,才能促进学生的健康发展和终身发展。心理学理论告诉我们：“行为决定命运,态度决定一切。”所以我们在班主任工作中一定要采用多种手段,适应时代变化．运用新思维。创造多种类、多层次、多形式的教育方式,激发学生的活力,开发多元潜能,打造具有团队精神、个性发展、充满热情和活力的班集体。 相似文献
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教育的目标是：“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。”这就是说,教育要面向每一个学生,让每一个学生享受课堂带来的知识,让每一个学生享受学习带来的快乐。但总有一部分学生对学习无兴趣,学习态度差,身陷学习的苦恼之中。我尝试着用“登门槛效应”来帮助这些学困学生,收到意想不到的好效果。 相似文献
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过去的一学年，我校全面贯彻党的教育方针，不断端正办学思想．确立全心全意为学生服务的新教育观，实施素质教育，面向全体学生，坚持“让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功．让每一位学生自立成才”的办学理念，加大教育教学改革力度，重视培养学生的创新精神和实践能力，加强师资队伍建设．不断强化质量意识，学校各项工作跃上新的台阶。学校先后通过了“市二级图书馆”、“市绿色学校”、“市教育规范收费学校”的 相似文献
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何谓“素质教育”？素质教育即面向全体学生，面向学生的每一个方面，促进学生全面主动地发展。素质教育具有鲜明的特点：（1）认为学生是素质的承担者与体现者，强调学生是教育过程中的唯一主体，要求教育者必须“以人为本”，尊重、关心、理解与信任每一个学生；（2）提高全体学生的各方面素质，不得遗漏一个学生，也不允许对各种素质采取重此轻彼的态度，各层次素质无优劣、好坏之分，都必须加以培养和提高；（3）要求教育者必须更新教育思想，转变教育观念，创造条件，保证每一个学生都能获得成功。 相似文献
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二十一世纪的教育是以提高民族素质为宗旨的素质教育,它的一个主要特点就是要面向全体学生,让每一个学生的身心都能和谐发展,让每一个学生都能获得成功.这不仅体现在学科教学中,也同样体现在德育工作中.因此,在班级管理工作中要让阳光照耀每一个心灵,用真诚去关心每个层次的学生,正如有一位教育家曾说过:“老师应当把爱心分给每一个学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼.“…… 相似文献
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素质教育要求我们面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质。因此，我们教师要把爱洒落在每一位学生身上，特别是后进生。设法帮助学生摘掉“后进生”这项帽子，使整个班集体有序健康地发展是班主任工作中的重则之重，时刻关注他们的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其是偏爱后进生，当然，后进生最渴望的是得到教师的赏识与鼓励。让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长。 相似文献
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班主任在学校教育中扮演着重要的角色，在班主任工作中贯彻“以人为本”的理念，是做好班主任工作的一个重要的切入点。班主任要为人师表，以自己的言行影响和教育学生；要努力培养学生良好的道德品质和健康心理素质。要充分发挥家庭教育在班级管理中的积极作用。要尊重学生、热爱学生、面向全体学生，努力促进学生的全面发展。 相似文献
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素质教育的要义是坚持面向全体学生,实现学生的全面发展。学校不是只关心少数"尖子"学生,致力于培养高一级学校的专门化的、精英式的人物,并仅以培养出尖子生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣,而是要关注每一个学生的发展,让每一个孩子都成才。当前大部分学生是独生子女,因此对每一个孩子的培养,就是对一个家庭的责任。随着教育普及化程度的提高,人们对教育质量 相似文献
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随着初中阶段义务教育的不断普及,素质教育的深入实施,培养全面发展的合格人材的要求越来越高,为了让每一学生都获得成功,教师要面向全体学生,让每一个学生在不同的起点上,个个都能获得成功。个个都能有所收获。在初中数学的学习中,随着知识的不断深入,两级分化的现象尤为突出．要改变这种现状,因材施教、因人制宜、分层实施最得尤为重要,如此才能让每一个学生在不同的“地基”上．跳一跳都能摘到“桃子”。因此,对每个学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施．给每一位学生攀登的阶梯．是使因材施教落到实处的一个有效方式。 相似文献