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如今的中小学教师．大多数只从事一门学科的教学．你主要教语文．我主要教数学．他主要教音乐……一门学科．就是一个专业．每个教师可以说都是专业教师。请问：你有专业的眼光吗？你称得上专业教师吗？我以为．有不少教师还算不上真正的专业教师．主要原因就是他们对自身学科缺乏敏感．或者说敏感性不强。 相似文献
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我作为一名专职的品德课教师快两年了。两年里．从对这门学科的排斥到接受．再到现在的喜爱．这一路走来感慨颇多。作为新课改后第一批参与大改的学科．作为一门整合了多种学科的综合学科．作为一门打上了深刻的德育烙印的学科．它的重要地位不言而喻．可是现实之中．它又常常被边缘化,让人不得不感叹：品德课．想说爱你不容易。 相似文献
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最近．我与学校40多名学生及另外3名老师一起去美国进行了为期3周的游学。前两周我们分别寄住在美国东部的不同家庭．深入地了解美国入的生活和文化．后一周我们去西部旅游学习。回顾这次旅美经历,除了感受到国家之间的差别外．作为一名语言学科的老师．我更多思考的是他们的文化与我所教的学科之间的关系． 相似文献
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在复式教学实践中．我根据学科特点和学生年龄特征．选准知识点，找出结合点．深入向学生进行思想教育，做到相关学科与其他学科相结合。课堂教学与课外教育活动相结合，收到了既教书又育人的效果。 相似文献
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小学语文与地理这两门学科。看上去风马牛不相及．但是笔者发现．其实小学语文教材中渗透着许多与地理学科相关联的知识点。尤其是在这学科整合日益广泛化的今天．作为小学语文教师．我们更应该注重在教材中不断挖掘与相邻学科的链接。我经过多年的教学实践．认为在小学语文的教学中应从以下几方面对学生进行地理知识的渗透． 相似文献
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作为一名高中政治教师．我在教学中常常感到困惑。在教学中费尽心力地去组织教学．详细地去讲解．生怕有的知识没有教给学生．然而却得不到学生的积极反应．学习的效果也不理想。学生在座位上看似认真听讲,却沉默是金、表情木然,作业是一字不差地照搬照抄等等．让人无可奈何。难道学生真的就对政治这门学科不感兴趣．没有学习的积极性吗？为什么学生对其他的学科感兴趣呢？这是我在深思的问题。通过与学生的交流．听取学生对教学的意见,我发现,学生怎么学,如何学,取决于教师的教．要让学生对政治学科感兴趣．教师的教学方式要能切合学生的认知点。对此,我在政治教学中做了以下尝试．收到了很好的教学效果。 相似文献
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在众多学科中．学生对每一学科的态度并不一样。例如．小学六年级的学生会因为美术课对升学、择校的影响微乎其微而减弱或放弃对美术的兴趣。我经常有这样难堪的遭遇。一学生在低年级时对美术抱有浓厚的兴趣．一到六年级他上美术课的冷淡态度令我心寒。问及原因．他说：“我妈说学了美术没用,反正又不考试。”另一学生的美术天赋很高． 相似文献
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信息技术学科的核心目标是“努力创造条件．注重培养学生的创新精神和实践能力”。因此．激发学生的创新意识．培养学生的创新思维．提高学生的创新能力．是信息技术课堂教学亟需解决的问题。那么．如何在信息技术课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？我认为，作为信息技术学科的教师．在信息技术学科的教学中应至力于培养学生的创新意识、... 相似文献
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学生往往初三时才接触化学学科，而在接触这门学科之前，他们总是对化学怀有畏难情绪，认为这门学科非常难学。带着这样的心理，学生存学习化学时必然会产生一些消极因素．在学习中遇到一些困难的时候甚至会打退堂鼓。我多年从事初中化学教学，经常在教学中遇到这样的问题。我采取强化思想教育和学法指导的方式，帮助学生消除紧张情绪．掌握正确的学习化学的方法．取得了一定的成效。 相似文献
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陈静 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):113-113
严谨性是数学学科的基本特点,数学学科的教学目标之一就是培养学生思维的严谨性．我在平时的教学实践中主要对学生提出了以下三方面的要求,在此抛砖引玉,恳请各位同行指正． 相似文献
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随着新课改在我省的全面推广．物理学科教学在新形势下也有了新变化。特别是到了初三阶段,各个学科都开始了全面复习．对于学生来说．学习的任务进一步加大,而且随着各学科间的综合全面展开．知识的难度也在加大。那么,如何在初三阶段有效地展开物理学科的复习教学工作呢？我简单地把自己的工作感受做一总结。 相似文献
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德育教育是素质教育的灵魂．在新课改推进的过程中．要始终把德育放在教育的首位。在中学历史教学中要充分发挥历史学科的德育功能．加强对学生的思想道德教育．大力培养学生的责任意识和爱国主义精神．进而更好地完成历史学科的教育教学任务。我就如何利用历史课进行德育教育做些简单阐述． 相似文献
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英语是一门语言学科．是一门与生活实践联系非常紧密的学科．这门学科的知识性、趣味性很强,同时也是一门社会化、生活化学科。这门学科要求学生的听、说、读、写四大基本技能全面发展。这就给英语教师提出了更高的要求．教师不仅要有标准而流利的口语、丰富的知识视野,还要具有灵活驾驭课堂教学的能力。长期以来．如何调动学生的学习积极性．提高课堂效率。是广大一线教师一直都在探索、研究的问题。通过多年来的课堂教学实践．我积累了点滴教学经验。 相似文献
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新课程标准（2011年版）颁行以来,广大教师积极学习、践行新课标精神．积极投身于教改实践中。在一年的教学实践中,各学科都出现了一些教学难点．有些是某个学科所特有的．有些则是所有学科共有的。为寻求这些难点的解决之道．我刊从2013年第一期开始．将“共同关注”栏目改为“学科视角”．并约请一批在全国有影响力的专家、名师进行释... 相似文献