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对新时代挫折教育融入学校体育的价值、可行性进行分析，并提出挫折教育融入学校体育的策略，旨在为当下青少年挫折教育的实施提供借鉴。研究认为：挫折教育融入学校体育能够完善教育理念的多元发展，建构学生主体意识和顽强品性，推动学校体育的本质回归；挫折教育与学校体育具有教育同质性，挫折教育与学校体育具有教学统一性，挫折教育与学校体育具有成效一致性。建议：挫折教育融入学校体育需要转变教育观念，坚守育人教育理念；运用挫折情景，进行抗挫心理训练；结合典型案例，树立榜样学习典范。 相似文献
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挫折是个体从事有目的的活动时，由于障碍或干扰其目的不能实现，需求欲望不能满足时的消极心理状态；进行克服个体需求未满足时消极的心理的教育，被称为挫折教育。对学生进行挫折教育，培养学生坚强的意志品质，是我们体育教学的重要目标之一。体育教学以班集体形式进行，在活动中，学生可以获得顺利与挫折、成功与失败、 相似文献
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现代的学生很多都经不起困难和挫折，脆弱的“蛋壳心理”很普遍，一旦遇到困难和挫折，往往会采取过激的行为，或攻击、或自贵、或冷漠退让、甚至出现轻生行为。在体育教学中针对性地对学生进行挫折教育，让学生在活动中经受困难与挫折的考验，是培养学生健康心理，提高社会适应能力的有效手段。 相似文献
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试谈"快乐体育"和体育教学中的"挫折教育" 总被引：1，自引：0，他引：1
在实施素质教育和新课标的今天，“快乐体育”和体育教学中的“挫折教育”两者起着举足轻重的作用。本文从快乐体育和挫折教育的关系及如何实施快乐体育和挫折教育等方面来阐述两者的重要特征及应用，目的是使它们在体育教学中，充分发挥出它们的不同功能，同时又能紧密结合，相互促进，相互补充，相得溢彰。 相似文献
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本文通过在体育教学中对学生进行挫折承受力的教育和锻炼,帮助学生正视挫折,驾驭挫折,在挫折中锻炼,在挫折中学习,有效地提高了学生对挫折的承受能力。 相似文献
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体育教学中如何增强学生的耐挫能力 总被引：2，自引：0，他引：2
挫折是指人们在某种动机的推动下，在实现目标的活动中，遇到了无法克服或自以为是无法克服的障碍和干扰，使其需要或动机不能获得满足时产生的紧张状态和消极的情绪反应，是个体的内心感受。挫折构成图示如下：挫折的发生是不可避免的，学生受挫心理形成十分复杂，无论挫折的原因来自内部还是外部（主观与客观因素），都可能使学生内心产生紧张、焦虑、愤怒等不愉快的情绪体验。但是，怎样对待挫折情绪，如何培养学生耐挫能力是当前教育教学中渴求解决的一大难题。为此，笔者从体育教学的角度，对挫折教育进行了实践探讨，其目的是培养学生… 相似文献
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体育挫折观教育是一把双刃剑,挫折既可以使人变得更加坚强,也可以让人变得消极低落。基于此,运用文献资料、逻辑分析等研究方法就高校学生体育挫折教育的注意事项进行了分析。高校体育挫折教育方法实施的注意事项包括:正确面对挫折,鼓励与惩罚兼并,认清挫折的原因及挫折的两重性,强调挫折教育并不等于排斥成功教育,开展多元化的体育挫折教育,体育挫折教育中加强思想教育和培养大学生和谐的人际关系等。 相似文献
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体育教学中实施挫折教育是十分必要,也是可行的。增强学生经受挫折的能力,是培养学生健康心理,提高社会适应能力的有效手段。该文结合自己课堂实例对小学生在体育学习过程中产生挫折的心理进行分析,剖析小学生挫折心理的行为表现,探讨了在体育教学中挫折教育的具体实施与注意事项。 相似文献
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体育教学在提高大学生的挫折承受力方面具有得天独厚的优势,但与此同时挫折观教育又是一把双刃剑,促使在教学中实施体育挫折教育时要把握好一定的原则。基于此,运用文献资料、逻辑分析等研究方法就高校学生体育挫折教育原则进行了研究。主要包括:转变观念原则、教育针对性原则、适应性原则和宣传配合原则等,旨在推进体育挫折教育在高校体育教学中的顺利实施并取得实效。 相似文献
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基本体操训练中对幼儿进行挫折教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
1挫折教育从幼儿期抓起的重要性
1．1幼儿期加强挫折教育是时代发展的需要
联合国教科组织在1972年就提出一个口号“学会生存“，这个口号将竞争提高到了有关人们生死存亡的高度。尤其在当今社会竞争日趋激烈，社会的、情感的、事业的挫折不停地冲击着每一个人。只有那些能承受挫折，有足够勇气和力量战胜困难和失败的人，才能在竞争中立于不败之地。从幼儿时期就注意坚韧的承受并战胜挫折和磨难的性格力量的培养，帮助他们从容面对挫折不断的人生，将对每个孩子的健隶成长将起到重要作用。 相似文献
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试论挫折教育与体育教学 总被引：7，自引：0，他引：7
一、挫折教育的基本含意 挫折教育包括挫折心理调整教育和挫折预防教育。它是教育者对正常青少年合理地设置适宜的挫折情境后,再引导青少年积极地克服困难,在逆境中不屈不挠,奋发向上,反复拼搏,最终战胜挫折,达到成功的顶峰。挫折教育的目的在于教育学生掌握必要的知识技能,提高自身素质,磨练意志,增强心理免疫力,能以楷模为榜样,形成科学的人生观,提高对社会生活与环境的适应能力。具体地说,就是教育学生具备输得起、达得到、能吃苦、敢竞争、不屈服的优良品质和团结 互助的集体主 实际上,挫折教育,古来有之,如孟子… 相似文献
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挫折教育是在校期间培养学生的耐挫折能力,也是锻炼提高学生潜能的一种方法。篮球对于学生有很大的吸引力,在各类比赛中都会有输赢,能让学生无抵触地进入到教师设置的情景中,因而篮球比赛法教学对于挫折教育有着很大的先天优势,在教学中笔者采用了批评教育法、休息法、难度增加法、黑哨法、榜样法等来增强学生抗挫折的能力,挫折教育也能对篮球教学有一定的促进作用。 相似文献
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在体育教学中提高学生的挫折承受力具有明显的优势，能够帮助学生正视挫折、驾驭挫折、化解挫折、战胜挫折，在挫折中锻炼自己，在挫折中学习，把挫折当作进步的阶石和成功的起点． 相似文献
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目前高等职业学校学生的心理健康水平呈逐年下降趋势,抗挫折能力也比较低,在体育教学中加强对学生的挫折教育是非常必要的,本文根据体育教学的基本特点,在＂健康第一＂的指导思想下,从学生的心理健康标准出发,运用体育心理学的基本原理,发掘体育教学中挫折教育的因素,提出对学生进行抗挫折的基本策略。 相似文献
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体育教学中如何培养学生的耐挫能力 总被引：2，自引：0，他引：2
挫折发生不可避免，学生受挫心理形成十分复杂，无论挫折的原因来自内部还是外部(主观和容观因素)，都可能使学生产生紧张焦虑、愤怒等不愉快的情绪体验。但是，怎样对待挫折情绪，如何培养学生耐挫能力是当前教育教学中渴求解决的一大难题。健全人格的形成过程中，中学生需要得到适时的、理性的指导和帮助。 相似文献
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现在的青少年学生，绝大多数是独生子女，活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大多数都比较任性，自我控制能力差，意志力比较薄弱，经受不住挫折和失败，因此挫折教育是时代的呼唤，是新时期教育的需要。 相似文献
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浅谈体育教学中的“挫折教育” 总被引：2，自引：0，他引：2
<正>时代的发展对人的心理素质提出了越来越高的要求,一个人如果在事业上想取得威功,不仅要掌握现代科学技术,而且还要具备坚强的意志,充满自信,具有适应社会和抗挫折的能力。因此,对孩子进行挫折教育是很有必要的。体育课程教学基于自身的特点,对学生进行挫折教育,具有特殊的作用。笔者就如何在体育教学中对学生进行挫折教育的问题,谈谈自己一些初浅的认识与体会,与同仁们共同探讨。一、挫折教育的含义与产生挫折感的原因 相似文献
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运用文献资料法和逻辑分析法,针对中学生抗挫折能力的现状,对中学生产生挫折的原因进行分析。依据体育运动的特性：规则性、竞争性和娱乐性,提出在运动中,体育教师运用创设挫折情境、引导学生建立正确的挫折观、指引学生对挫折进行正确的归因、恰当的运用教育评价等方法来培养中学生的抗挫折能力。 相似文献
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由于受家庭因素和社会环境的影响,有些独生子女在身心发展方面存在着一些不足。学校教育是实施素质教育的主战场,对独生子女学生身心健康发展的热切关注以及适应素质教育的需要,人们提出了要对独生了女学生进行“挫折教育”。课堂教学是实施素质教育的主渠道,体育教学课也就成为“挫折教育”的重要教育阵地。下面就体育教学中进行“挫折教育”提出几点问题。 相似文献