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赵静 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):178-180
邯郸市峰峰矿区彭城小学地处中国磁州窑的故乡——彭城，磁州窑陶艺是学校发展的特色品牌。学校先后荣获“全国中华优秀传统文化艺术传承学校”“河北省素质教育示范校”“邯郸市特色学校”“奥林匹克教育示范学校”等多项荣誉称号。近年来，学校秉承“养良好习惯，展七彩童年”的育人思路，充分发挥评价在学生成长中的重要作用，促进学生全面发展，结合学校“好习惯，好人生”的七彩教育办学理念，探索推行“七彩少年”评价体系，用科学的评价引领学生筑牢社会主义核心价值观，努力实现德智体美劳“五育”并举，夯实立德树人、育人的根基。 相似文献
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在上海市绿色指标的引领下,基于“男孩女孩节”办学特色,学校创建了封浜小学绿色指标引领下“七彩阳光少年”评价体系,改革对学生传统的唯分数论评价,建构新的丰富评价体系,形成新的多元评价机制。近年来,封浜小学形成了响亮的“阳光教育,炫色生命”办学理念。学校的目标是让封小的每一个孩子成为积极进取、健康向上的阳光少年;让封小的每一位教师成为崇尚优秀、乐观豁达的阳光教师。为此,在上海市绿色指标的引领下,基于“男孩女孩节”办学特色,学校创建了封浜小学绿色指标引领下“七彩阳光 相似文献
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喻健 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5):28-30
"七彩园艺·七彩教育"是学校颇具特色的校园文化。"七彩园艺"是教育载体,"七彩教育"是教育目的。学校文化建设初期,从七彩园艺综合实践活动入手,并逐步展开具有园艺文化内涵的相关活动。成立"七彩教育研究所"之后,学校进一步从自编读本、综合实践课、阳光体育活动、课题研究、校园环境建设、德育创新等方面,继续把学校文化建设引向全面和深入。 相似文献
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<正>“五育”融合是落实学校立德树人根本任务的必然选择,课程融合是学校深度推进“五育”融合的根本路径。作为上海市金山区融合育人种子校,金山区朱泾第二小学近年来致力建构内容丰富、系统和谐的“七彩”课程,并以此探索“五育”融合育人的校本化路径。一、价值理念融合,形成“七彩”课程融合育人的课程目标“五育”融合首先是一种价值理念的融合,这是贯穿学校整个育人过程的灵魂和主线,能为师生的共同发展提供目标导向、价值引领和行动准则。通过价值理念的融合方式把党和国家倡导的主流价值观、先进的教育教学理念有机融入学校的办学理念、育人目标和制度建设中,形成上下一体、内外协同的学校文化价值系统。我校在建构“七彩”课程的过程中,结合社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、中国学生发展核心素养要求, 相似文献
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“七彩教育”是“五项管理”背景下,为落实五育并举基本要求而探索推进的一项校本育人项目。落实“五项管理”为推进“七彩教育”提供了有效的政策依据,推进“七彩教育”可以提升学校育人质量,为实现“五项管理”的育人价值提供了质量保障。在促进学生健康成长和全面发展这一目标追求上,“五项管理”与“七彩教育”相得益彰、相互促进。尤其是“七彩教育”校本课程的探索与实践,不但成为初中学校促进学生综合发展的有力支撑,也为“五项管理”落实落细和学校教育减负增效提供了参考。文章结合实践就“五项管理”背景下借助“七彩教育”校本课程促进学生综合发展的实践与探索作一论述。 相似文献
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一个民族没有科学技术,一打就垮;没有精神文化,不打自垮。在科学发展观指导下,职业学校应立足职教特点、学生特性、时代特征和专业特色,依托教育科研之力,熔铸校园文化之魂,绽放"七彩德育"之花,打造出自己特色的德育品牌。 相似文献
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多年来,日照市新营小学一直秉承“和美教育”的办学理念,把“爱与责任”镌刻在教书育人的词典中,形成了独具特色的“和美共生”的课程文化。七彩“1＋1”校本课程就是其中的亮点。 相似文献
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6月5日上午，北京市大兴区第七小学成功举办“中国梦七彩梦”七彩课程展示暨“全国红领巾小记者辅导计划示范基地”受牌仪式。中国少先队事业发展中心副主任、全国红领巾辅导中心主任王溪。辅导员杂志社总编辑、中国少先队工作学会副秘书长柯英， 相似文献
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近期,山东省邹平县黛溪办事处滕家小学为落实全员精细管理,以“三优三满意”活动和“常规有效落实月”为抓手和载体,对学校、班级事务采取依托校会、班队会实行“竞拍承包时段管理”的新举措,激活了全校师生的管理热情,提高了学校的精细管理水平和实效,推动了“袖珍式精品特色示范学校”的品牌建设。 相似文献
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近期,山东省邹平县黛溪办事处滕家小学为落实全员精细管理,以“三优三满意”活动和“常规有效落实月”为抓手和载体,对学校、班级事务采取依托校会、班队会实行“竞拍承包时段管理”的新举措,激活了全校师生的管理热情,提高了学校的精细管理水平和实效,推动了“袖珍式精品特色示范学校”的品牌建设。 相似文献
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魏延庆 《广东教育学院学报》2015,(4)
校园文化品牌对于提升高等教育内涵、建设特色地方院校、改进大学生思想政治教育、提高大学生综合素质,具有十分重要的现实与战略意义。本文以安阳师范学院“七彩人生”毕业课程体系的构建为例,从地方高校现有的校园文化品牌认知入手,通过品牌的构架、内在逻辑,提出了地方高校品牌的构建策略。 相似文献
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苏丽 《中国校外教育(理论)》2013,(11):34-34
当前,小学课程的主旋律是“为了每一个学生的发展”,而促进学生的发展是新课程的终极目标。发展班级文化建设的特色成了学生张扬个性和全面发展手段之一。在很大的程度上班级文化特色决定和影响着学生素质的发展。因此以班级为学校文化创造的基点,使学校的德育教育落到实地。同时在班级文化的陶冶中,使学生的品德素质得到升华。 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2013,(9):F0003-F0003
2013年6月4日,南昌市青云谱学校隆重举行“美好童话,七彩童年”文艺汇演暨学校开放日活动。江西教育期刊社副总编辑万明华及《小学生之友》记者应邀参加了此次活动。 相似文献