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1.
杜家刚 《中国科教创新导刊》2011,(21):41-41
兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪,强烈而稳定的兴趣是人们从事活动、发展才能的重要保证。化学学习兴趣是学生对于化学事物特殊的认识倾向,是学生力求认识化学事物、获得有关化学知识,带有情绪色彩的意向活动。培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。本文拟从以下四个方面探讨如何培养中学生学习化学的兴趣。 相似文献
2.
孟庆廷 《河北理科教学研究》2007,(4):47-48
化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征，结合化学实践（包括学科教学与学科教学研究实践）不断探研、不断总结升华而形成的一种特质．兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向，同时，也是学生积极认识事物和积极参与学习活动的一种心理倾向．兴趣使人的活动表现出明显的倾向性，是事业成功、学业进步的关键之所在． 相似文献
3.
化学学习兴趣是学生对于化学事物特殊的认识倾向,是学生力求认识化学事物、获得有关化学知识,带有情绪色彩的意向活动。若学生对化学产生了浓厚的兴趣,就会形成强大的“磁场”效应,学生对化学事物的感受就会既敏锐又牢固,同时能使中枢神经系统处于较强的兴奋状态．产生愉快、满意和欢喜等情感体验,推动学生主动地进行化学学习活动。化学学习兴趣对化学学习活动具有准备作用、推动作用和促进作用,是化学学习动机和积极情感中最重要的成分之一。一．利用积极的情感,诱发学生的化学学习兴趣从接触学生的第一天起,化学教师就要用自己高… 相似文献
4.
兴趣是激起化学学习动机和积极情感的必备条件，是学生力求认识化学事物，获得有关化学知识，带有情绪色彩的意向活动。如果学生对化学产生了浓厚的兴趣， 相似文献
5.
化学学习兴趣是指学生对于化学事物特殊的认识倾向,是学生力求认识化学事物及其变化规律、获得有关的化学经验知识和理性知识．并在带有情绪色彩的认识活动中所表现出来的一种积极的科学认识倾向。兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,是发展智能、激发学生主动学习的催化剂。激发学生学习兴趣．使学生享受学习的乐趣。是顺利实施中职化学教学的前提,也是减轻学生负担,提高课堂效率的有效途径。作者就如何激发中职学生学习化学的兴趣谈谈看法。 相似文献
6.
兴趣是激起化学学习动机和积极情感的必备条件,是学生力求认识化学事物,获得有关化学知识,带有情绪色彩的意向活动.如果学生对化学产生了浓厚的兴趣,他们期望获得化学知识的欲望会更强烈,同时能使自己处于兴奋状态,产生愉快、满意和喜悦等情感体验,主动进行化学学习活动. 相似文献
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一、学习兴趣 心理学认为，学习兴趣是指人们以学习需要为基础的求知识、探究某事物的心理倾向，是个体活动的内在动力，它能使个体对学习活动保持注意，并带有积极的情绪色彩，它可看做是学习的内在动机，是推动学生探求知识的一种意识倾向性。化学学习兴趣是指“学生对化学学习的一种带有情绪色彩的特殊的活动倾向， 相似文献
9.
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是推动学生学习的内在动力。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"心理学家布鲁纳认为:"学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。"新 相似文献
10.
廖国 《中国教育技术装备》2008,(7):48
心理学认为,学习兴趣是指人们以学习需要为基础的求知识、探究某事物的心理倾向,是个体活动的内在动力,它能使个体对学习活动保持注意,并带有积极的情绪色彩,它可看作是学习的内在动机,是推动学生探求知识的一种意识倾向性”’。化学学习兴趣是指“学生对化学学习的一种带有情绪色彩的特殊的活动倾向, 相似文献
11.
兴趣是人对事物或活动的专注程度,是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣可以使人获得积极和愉快的情绪体验,产生强烈的学习积极性。学习之本基于兴趣。学习兴趣是一种基于自己的学习需求而表现出来的倾向认识。学习兴趣还是学生学习表现形式的动态需求, 相似文献
12.
谢甄真 《福建基础教育研究》2011,(5):54-55
爱因斯坦曾经说：＂对一切来说,兴趣是最好的老师,它远远超过责任感。＂兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。因此对于教师而言,要使学生达到较好的课堂学习效果,在课堂教学中,激发学生学习兴趣,调动学习积极性, 相似文献
13.
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度与情绪.积极的兴趣推动人去深入钻研,获得系统的、深刻的知识,促进人去探索、研究、发现和创新.兴趣是学生求知欲的基础和获取知识的动力.教师在教学中要善于激发学生的学习兴趣,让学生体会学习是一件愉快的事情.如何激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
14.
陈闽薇 《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣不只是对事物的表面的关心,而且是由于获得某方面的知识或参与某种活动而使人体验到情绪上的满足。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣。间接兴趣主要指对活动过程所产生的结果的兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的,只有把直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来,才能充分发挥一个人的积极性和创造性。兴趣是学生从事化学实验活动的内部动力之一。学习兴趣如何,直接影响到学习效果。因此,初中化学试验教学要重… 相似文献
15.
许多入都听说过爱因斯坦的一句话:“兴趣是最好的老师.”然而真正明白其中道理的人恐怕就不多了.现代医学表明,在学习的过程中,兴趣所起的作用是超乎寻常的.兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪.每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索,表现出心驰神往.兴趣不只是对事物的表面的关心,任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的.例如,一个人对跳舞感兴趣,他就会主动地、积极寻找机会去参加,而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣,表现出积极而自觉自愿.同样兴趣是使学生获得知识和能力的巨大潜在力量,是引导学生去学习的重要因素.孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”就是这个道理.因此在平时英语教学的课堂上,我们始终从学生的兴趣出发,调动学生学习英语的积极性. 相似文献
16.
兴趣是人们为了认识某种未知事物或者参与某种活动时带有积极情绪色彩的心理倾向。学习兴趣则是一个人对于学习过程的一种积极的认识倾向与情绪状态。如果学生对某一学科产生浓厚兴趣,就会专心致志并持续地钻研它,从而大大提高学习的效果。 相似文献
17.
什么是兴趣？兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣的作用是广泛的．不但能对未来活动起准备作用,更重要的是对正在进行的活动起推动作用,还可以对活动的创造性态度起促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性地工作和学习。那么,我们如何在课堂教学中激发（培养）并保持学生的兴趣呢？笔者结合多年的语文教学实践, 相似文献
18.
兴趣是人对认识和活动的心理表现．是一种探究事物的认识倾向．是在个体需要的基础上产生．在实践活动中逐步形成和发展起来的。在课堂教学中,如果我们忽略了学生对学习的兴趣,就会导致学生对学习产生厌学情绪,学习效率较低。那么,作为小学数学教师应该如何看待学生的学习兴趣呢？ 相似文献
19.
什么是兴趣？兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣的作用是广泛的．不但能对未来活动起准备作用,更重要的是对正在进行的活动起推动作用,还可以对活动的创造性态度起促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性地工作和学习。那么,我们如何在课堂教学中激发（培养）并保持学生的兴趣呢？笔者结合多年的语文教学实践, 相似文献
20.
兴趣是人对事物或活动的专注程度．是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是学习之本。它可以使人产生强烈的学习积极性，获得愉快和积极的情绪体验。学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种认识倾向。从表现形式上讲．学习兴趣是学生学习需要的动态表现形式．是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映：从系统上讲，学习... 相似文献