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苏霍姆林斯基曾说：＂真正的教育是自我教育。＂所谓自我教育就是自己教育自己,即受教育者既是教育的主体,又是教育的对象,其目的是使自我的身心整体素质获得全面协同发展。引导学生进行自我教育,语文学科有着得天独厚的优势。那么如何在语文教学中培养学生的自我教育能力呢？ 相似文献
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苏瑜 《学生之友(小学版)》2009,(17):74-74
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。＂所谓自我教育,就是充分调动学生的内部动力,激发学生的自我教育意识,培养学生的自我教育能力,使学生逐渐真正成长起来。心理学认为,每个人都具有自我认识、自我调节的机能,每个人都是自我的主宰。实践证明,自我教育是一种行之有效的教育方法。 相似文献
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没有人的独立性和自主性就没有个性。苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是启发寻求自我教育的教育。”所谓自我教育就是充分调动学生的内部动力,发挥其主观能动性,让学生自觉地进行自我锻炼和修养,对自己的品德进行自我认识、自我督促、自我克制、自我改正,从而形成良好的品德行为。现代社会的学校管理和教育,正在努力实践这一科学的教育思想。人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要．这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。学生渴望能自我调控,进行主动参与和主动探究。这种希望既表现在课堂学习中。也表现在学校开展的各项活动和日常生活中。下面结合小学生质量综合评价,谈谈自我教育的方法。 相似文献
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林英祥 《福建基础教育研究》2011,(6):118-119,121
著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂我深信,只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。＂而自我教育的实现就是学生亲身体验的过程。体验教育它既是一种外塑过 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过：＂真正的教育是启发寻求自我教育的教育。＂随着素质教育的深入开展,越来越多的教育者意识到德育在教学中的重要作用,而要使德育落在实处,只是单纯地依靠强制监督手段是不行的。长期有效的德育离不开学生的自我接纳、自我思考、自我奋进。教育学家曾经说过＂：只有激发学生的自我教育,才是真正的教育。＂因此,我们在德育中应注意培养学生的自觉意志、自我监督、自我训练、自我总结等自我教育意识、习惯及能力。只有这样,才能有效地提高学生的心理素质,促使学生良好的个性形成,解决学生自我心理矛盾,变他律为自律。 相似文献
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苏瑜 《学生之友(小学版)》2009,(9):74-74
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"所谓自我教育,就是充分调动学生的内部动力,激发学生的自我教育意识,培养学生的自我教育能力,使学生逐渐真正成长起来。心理学认为,每个人都具有自我认识、自我调节的机能,每个人都是自我的主宰。实践证明,自我教育是一种行之有效的教育方法。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：＂真正的教育是启发自我教育的教育。＂随着素质教育的深入推进,越来越多的教育者意识到德育在教学中的重要作用。而要使德育落到实处,单纯地依靠强制和监督手段是那样苍白无力。长期有效的德育离不开学生的自我接纳、自我思考、自我奋进,教育学家曾经说过：＂只有激励学生的自我教育,才是真正的教育。＂正是基于这样的思考,湖南省武冈市新东中心小学（以下简称＂我校＂）近年来努力创新德育教育机制, 相似文献
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自我教育能力,是指一个人自觉地对自己的思想、品德、人格表现进行自我认识评价、自我监督控制、自我改正,以形成良好的思想品德和人格习惯的能力。自我教育能力是学生思想、品德和人格走向成熟的标志,也是学生思想、品德、人格形成发展完善的手段。因此,培养学生的自我教育能力是学校德育的一项重要任务和必不可少的途径。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:“促进自我教育的教育才是真正的教育。”可见,自我教育能力的培养是多么重要。 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”自我教育就是学生通过自主认知、自我觉悟、自我管理等方式改变自身不良行为,提高思想境界,逐渐养成良好的学习生活习惯。培养学生的自我教育能力是高中德育目标之一,是班主任工作的一项重要内容。本文从学生集体的自我管理和个体的自我教育两方面探讨高中学生的自我教育。 相似文献
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宁芝 《中国基础教育研究》2010,6(4):42-42
自我教育是指学生的自我认识、自我评估、自我激励。学生的自我教育能力是很重要的,他们一旦形成与教育相一致的品德,就能使思想品德转化为个体的道德修养,成为自我教育的力量。所以自我教育能力既是教育的结果,又是教育依靠的力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷中学》中称：“没有自我教育就没有真正的教育。”所以班主任要创造好自我教育的的氛围,培养学生的自我教育能力。在班主任工作实践中,我是采取如下方法培养学生自我教育能力的。 相似文献
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沈波 《中国科教创新导刊》2009,(30):232-233
著名教育家苏霍姆林斯基说过＂：我深信,只有激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。＂我国著名教育家叶圣陶也有句名言＂：教是为了不教＂。这两个观点都强调了学生的自我教育能力的培养,完全符合当前新课改以人为本的核心理念。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：＂真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础,自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。＂魏书生也曾指出：班级管理模式中应把对学生的自我学习能力、自我教育能力、自我管理能力的培养作为班级管理的目标,与学校教育目标和未来社会发展对人的要求保持完全一致。中学班主任大多兼任学科教学,教学任务重,班级事... 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”他还说：“所谓自我教育,就是用一定的尺度来衡量自己。很重要的一点是,要让学生用模范人物的生活作为测量自己的尺度。”在这里,选择什么样的模范人物,怎样用这些人物的事迹,是... 相似文献
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学生品德的提高是一个能动的发展过程．它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养密切相关。教育家苏霍姆林斯基说过．“少年和青年早期是困难年龄期．学生在身体、智力、道德方面都迅猛发展．教育者将会遇到很多困难。只有把教育和自我教育结合起来．才能顺利克服这些困难。”教育的艺术和技巧就在于使自我教育的愿望成为每一个学生的精神需要。尤其需要注意青少年学生学习自我修养．只有能够去激发学生进行自我教育的教育．才是真正的教育。作为一个德育工作者．他在学生品德提高过程中起主导作用．他在对学生进行德育的同时还要重视指导学生进行自我道德修养。 相似文献
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基说“只有能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，因此我们认为，无论采取什么样的方法，都应始终把学生放在教育的主体地位，充分发挥他们的积极性、能动性，在教师的恰当引导下，通过学生的意志努力形成优良的品德，即培养学生的自我教育能力。简单讲，自我教育就是在活动中让学生自己教育自己。 相似文献
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所谓自我教育,是指人们主动采取实际行动来培养自已良好的品德,自觉地进行思想转化和行为控制的活动。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“唤起人实行自我教育,按照我的深刻信念,乃是一真正的教育”。思想品德教育的目的,从某种意义上看,就是要通过外在的手段和力量来启发学生内在的积极性,引导他们实行自我教育,“教育少年的真正艺术就在于给少年提供一种机会,让他自己去思考:如何教育自己,如何变好,如何在克服困难和感受胜利喜悦的过程中进行自我奋斗。”教育的失败或收效甚微常常由于受教育者处于被动地位而无教育自己的积极性和能力。从哲学和观点来看,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。因此,教育要收到良好的效果,必须使教育与自我教育结合,应该从小就培养学生具有自我教育的能力。 相似文献
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育是由他人教育和自我教育构成的统一体。”我国著名教育家叶圣陶也说：“教是为了不教”。这里的“不教”是指能自主学习，自我教育。在他看来，自我教育是教育的最高境界。大学生的自我教育是大学生为实现自我发展目标而进行的自我培养活动。在教育逐渐大众化、国际化的今天，大学生的自我教育问题越来越凸显重要，我们应采取有效途径来培养学生的自我教育能力。 相似文献
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:教育是由他人教育和自我教育构成的统一体。只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。因此,引导学生有效地开展自我教育具有非常重要的意义。一、自我教育的内涵分析自我教育是指受教育者自觉依据社会发展的要求能动地进行促进自我发展的活动。 相似文献
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教育的根本任务，就是要不断提高受教育的主体意识，使其成为能进行自我教育和自求发展的社会主体。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“没有自我教育就没有真正的教育。” 相似文献