共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
大学英语入学分级水平交际能力测试研究 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语分级教学对进一步优化教学师资,有效提升大学英语教学具有重要作用。其中科学设计大学英语分级水平测试内容,注重对学生英语语言交际能力的考核尤为重要。文章从分级水平测试的性质、分级水平交际能力测试研究理论依据、设计原则、测试试题类型比例、测试内容与结构等方面进行了系统的分析,从中可以看出大学英语入学分级水平交际能力测试既能考查考生的语言知识,又能考查其在有意义的语境中能否恰当、得体地使用目标语言的能力。 相似文献
2.
新课标指出：英语课“使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步语感、获得基本的语言运用能力。”也就是说,英语课最终的目的,是学生在实际活动中使用与某种特定场合相符的正确语言形式来表达自己的思想、情感和相关的事件。从这个意义上说,英语课堂应该成为学生“交流”的场所,要突出英语交际能力这条主线,注重英语交际意识的培养,大胆革新教法,努力改变“聋哑英语”和“主角英语”的现象,认真遵循小学英语交际原则,从小培养学生英语交际能力。我在课堂教学中主要尝试从以下三个方面进行小学英语交际意识的培养。 相似文献
3.
所谓交际教学法（Communicative Approach）,就是以教师与学生之间、学生与学生之间英语语言的交际活动为手段,以培养学生英语语言的交际能力为目的的教学方法。交际法旨在发展学生的交际能力,其特点是将语言的结构与功能结合起来进行交际教学。这样,中学英语教学的过程就是学生英语语言交际能力的习得过程,学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识及其背景文化的特点。简单地说,交际教学法就是使学生在交际活动中学会交际的方法。基于上述定义,交际法在具体教学活动中的展开,应当表现出以下几个主要特征。 相似文献
4.
在校生学习英语的主要目的之一就是培养学生的语言交际与实际运用能力,培养学生的这种能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响言语交际活动的质与量。然而,职校生学习英语的现状是：大部分学生英语基础较差,对英语学习毫无自信与兴趣,课堂学习的积极性不高,更谈不上说英语、用英语进行交际了。因此,这样的学习就达不到培养语言交际能力的目标。 相似文献
5.
1972年海姆斯（Hymes）提出了交际能力（communicativecompetence）学说,他认为交际能力是指“何时说,何时不说以及关于何时何地以何方式与何人说何内容”。相应地,以交际能力相关理论为基础的交际语言能力测试．其目的就是评估语言学习者在真实的语言情境中应用语言的能力。交际语言能力测试不仅考查学生的阅读、听力等输入性能力．更重视对语言学习者的写作、口语等产出性能力的评价。这就促使教师在英语教学中更加注重学生写作、口语能力的培养和提高。 相似文献
6.
英语是一种交际工具,在中学英语课堂教学中,应注重对学生交际能力的培养和塑造,这样才能发挥英语这一独特语言工具的魅力。作为英语教师,我们该如何在教育教学中注重对学生能力的培养呢?笔者作了以下几点尝试。一、语言训练,培养英语交际能力的基础 相似文献
7.
本文从言语交际的理解和运用两个方面分析了语用能力所包含的具体能力如语境把握能力、语境假设能力、语用推理能力及语言运用能力等,并从语用学维度看英语交际能力的培养策略:创造真实的语言交际环境,培养学生对语境的把握能力;加强语言理解能力的训练,培养学生的语境假设和推理能力;改变传统的教学模式与手段,培养学生的语言运用能力。 相似文献
8.
语言是一种交际工具，学习语言最终是为了交流。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和目标。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是英语教师的根本任务。 相似文献
9.
培养语言交际能力,运用英语进行交际,是英语教学研究领域中的重要课题之一。英语教学的最终目的就是培养学生的语言交际能力,使学生能够自如地运用英语进行日常表达及交际活动。而小学阶段又是学生形成语言交际能力的关键时期,因此,在小学阶段着重培养学生的语言交际能力尤为重要。 相似文献
10.
英语语言交际能力是旅游英语专业学生的核心能力之一,是影响学生就业和从业的重要因素。实践教学在培养学生的英语语言交际能力方面起到十分关键的作用。本文探析了旅游英语专业学生英语语言交际能力的有效实训内容与方式。 相似文献
11.
姜海燕 《小作家选刊(小学)》2011,(3):129-129
语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是中学英语教师的根本任务。 相似文献
12.
高考英语书面表达是测试学生用英语表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的一种手段，它是对学生综合语言运用能力的一种考查方式，也是一种融形式、文体、交际三位于一体的试题，对外语教学有十分积极的推动作用。 相似文献
13.
书面表达是近几年英语中考的重要题型．是一种反映学生表达,传递学科信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段,同时也是测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而以下两个问题不容忽视：①学生方面。不少学生在进行英语写作时常感到无从下笔．对英语写作有畏惧心理; 相似文献
14.
15.
英语是一门实践性很强的学科。英语教学的重点应着眼于交际能力的培养，不是片面地掌握英语的语言结构。听、说、读、写是培养学生交际能力的主要形式，是发展学生英语能力的重要方面。 相似文献
16.
尹亮宇 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
随着全球一体化深入,高职阶段的外语教学也加快了"全球化"的脚步并进行了多方位多角度的英美文化的渗透。本文意在通过对跨文化交际能力培养的必要性与英语语言的跨文化交际特征对全面提升学生英语素养的重要性分析,探讨如何实现培养学生英语跨文化交际能力与全面提升学生英语文化素养的有机结合。 相似文献
17.
20世纪70年代,交际语言教学理论问世了,它指出培养交际语言能力是外语教学的唯一目的。语言学家对交际语言能力有很多的解释,总结起来,它至少包括以下两种基本能力：一是遣词造句和掌握语言形式的能力;二是运用语言传达思想、填补真实场景中信息沟通的能力。那么对于一个英语教师,怎样提高学生的交际英语能力呢？ 相似文献
18.
英语交际能力是听、说相互联系的双向交际能力。它要求学生必须具备英语听力理解能力及英语口头表达能力 ,同时还要求学生了解必要的英语语言交际文化。本文从英语交际能力的这一特点出发 ,结合英语教学实践 ,讨论了培养中学生英语交际能力的方法和途径。即加强听力训练 ,提高听力理解能力 ;创设语言环境 ,鼓励学生开口 ;对比英、汉语言交际文化 ,说地道英语 相似文献
19.
为了使学生的英语语言能力转化为运用英语交际的能力，教师既要重视培养学生的英语语言能力，又要重视培养学生的英语交际能力，努力寻求两者的最佳结合点。 相似文献
20.
根据英语语言学习的规律，提出了侧重于培养学生英语运用能力的交际英语教学法。并就如何具体实施交际英语教学法阐述了自己的建议和设想。 相似文献