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时间：2004年6月21日，星期一地点：南京市某幼儿园观察对象：阳阳(化名)，中班小朋友8：05一个白白胖胖的男孩，笑眯眯地走进教室，小小的眼睛眯成了两道弯月。和大多数孩子一样，他热情地和老师打招呼，然后擦干净小凳子，搬到桌子边和小朋友一起玩插片玩具。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2006,(2)
妍妍是小班的小朋友,在幼儿园里她很少说话,无论老师怎么引导、鼓励,她都不愿说出自己的想法,最多只是点头或摇头。做操或游戏时,妍妍也总是兴趣索然,动作迟缓。老师和家长交换意见,妍妍的妈妈说":妍妍在家里爱说爱唱,挺活泼的,但她有点儿怕陌生人。"是什么原因造成妍妍在幼儿园里的表现呢?如何让妍妍在幼儿园里和在家里一样开心、活泼呢? 相似文献
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我园是一所寄宿制幼儿园。实践中我们发现，全园有75％的幼儿存在着黄昏焦虑现象，其中小班幼儿占了96％，中、大班幼儿分别占了73％和66％。具体表现为：不能专注于自己的活动．不愿与其他小朋友交往，当老师问他是否喜欢幼儿园，是否愿意住在幼儿园时。不作答或虽回答但很勉强，为轻度；不能专注于自己的活动。有时中止活动。 相似文献
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9月是开学的第一个月,幼儿园里总是充满了小班孩子的哭声,也是作为一名小班教师最头疼的时候.幼儿园班级里虽然环境温馨、有各种好玩的玩具和老师的关怀,但还是会有哭闹不止的幼儿.有的幼儿能对班级玩具感兴趣,转移了注意力;有的幼儿能在老师的鼓励下情绪逐渐平和下来.但对于一些幼儿来说,这些策略通通都不如一句"宝宝不哭,我就打电话叫奶奶(妈妈)来"管用,他们听了会马上停止哭泣,然后叫老师打电话. 相似文献
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入园之后,幼儿园将成为影响孩子的重要环境,但家庭仍每时每刻对孩子发挥着教育功能。幼儿园教育和家庭教育就像一车两轮,缺一不可。所以家长在为孩子选择一所好的幼儿园、一位好老师的同时,自己也应该努力做一位好家长。这样,我们的教育才能1 1>2。那么,什么样的老师是好老师,什么样的家长是好家长呢?我就这个问题与小小班的老师、家长进行了对话交流。不难看出,家长和教师站在各自的立场上对对方的要求会产生一些冲突,但冲突给我们带来的是无尽的思考和更好的合作。第一碰明明妈妈:好老师要有爱心我们小区有一所幼儿园,生宝宝之前我想:“这… 相似文献
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朱秋勤 《学生之友(小学版)》2010,(22):52-53
未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往和活动能力。《幼儿园教育指导纲要》中把“学习初步的人际交往技能”列为教育的内容和要求。孩子从家庭走进幼儿园．就说明他的社会活动开始了。别看孩子在家里很活泼．可是一旦进入小班．就很快发现他们的问题啦! 相似文献
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畅，是一位从小小班就入园的小朋友，一年的小小班生活，让他成为我们园的“小名人”。他过于活泼、好动、任性、霸道，有较强的攻击性行为。看上去帅气、可爱的他，却成了孩子们心中的凶神恶煞，时时被同伴报告，不是吵这个，就是打那个，大家都唯恐躲之不及，很让人头疼。 相似文献
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一、幼儿情况皮皮(系化名),男,1997年1月出生,2000年9月开始入幼儿园小班。行为表现:非常贪玩,自控力不强,经常不听从老师的教导。破坏性强,有时把班上的玩具弄坏。在与同伴的关系上,以自我为中心,在活动中常与同伴发生矛盾和冲突,霸道不讲理。 相似文献
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