共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高职教育“2＋1”人才培养模式是一种具有很大创新性和开拓性的办学理念。这种教学模式的教学及管理工作分为两个阶段进行：第一、二年为第一阶段,学生在学校掌握职业岗位必需的专业基础理论、基本操作技能和职业素质。第三年为第二阶段,学生到企业进行顶岗实习接受职业培训,提高操作技能。 相似文献
2.
《泰州职业技术学院学报》2001,(1)
本专业培养从事土木工程建设监理等方面的高等应用型技术人才,通过专业知识的学习和生产第一线的实践锻炼,能够掌握监理工程师必备的基本知识和工作技能。学生在校期间,按高职教育要求,实施新型教学模式。通过三年的学习和实训,使学生掌握必需的专业基础知识和较强的职业技能,并具有一定的计算机操作及应用能力和一定的专业外语能力。学生主要学习建设项目投资控制、建设项目进度控制、建设项目质量控制等方面的基本理论,掌握 相似文献
3.
胡新阳 《沈阳教育学院学报》2010,12(2):105-107
从高职学生操作技能的培养与职业资格鉴定两方面,阐述了在高等职业教育阶段,学生技能的培养主要途径必须是系统的专业基础理论与技能训练完美结合的学习过程,从而使学生在动手实践活动中获得相应的技能操作技术与技巧。指出职业资格的获得正是对学生在这一学习过程中所掌握的技能水平的肯定。 相似文献
4.
中专餐饮服务专业课的教学任务主要是:基本掌握餐饮服务的基础理论和基本知识、熟练掌握餐饮服务专业的重点知识和操作技能.中专餐饮服务专业的教学规律主要体现在三个方面:一是启发、诱导学生掌握科学的学习方法,提高学习能力,使学生能积极主动地去学习、掌握专业课的基本理论和基础知识;二是培养学生餐饮服务的良好习惯,训练其过硬的专业操作技能;三是通过专业基础理论、基本知识的学习和专业操作技能的训练,通过独立思考、综合分析,具备解决餐饮服务中的一些具体问题的能力.…… 相似文献
5.
一新进厂大学生见习期教育新进厂大学生见习培训分入厂教育、生产见习和专业见习。入厂教育:了解企业概况,进行厂纪、厂规、安全、质量教育;生产见习:了解见习单位主要产品的工艺流程.掌握一项与本专业有关的操作技能并取得该专业工种的初级职业技术等级证书;生产见习:实施车间技术主任助理制,基本掌握见习车间主要产品工艺流程和生产管理步骤。二、探索高级经营人才和高级科技人才的培养途径1.在职研究生培养:选拔年轻优 相似文献
6.
中等职业教育的根本任务是为国民经济建设培养和造就大批应用型、技能型人才.它培养的目标是:使学生获得较宽泛且够用的专业理论知识和较强的专业操作技能,强调并注重实际操作能力的培养.而实际操作训练则是培养学生掌握技术技能的主要途径.…… 相似文献
7.
《深圳信息职业技术学院学报》2006,4(4):96-96
《电子商务基础与实操》课程是高职高专电子商务专业的一门专业基础课,其目标定位为培养熟练利用计算机技术、网络技术等现代信息技术从事企业电子商务活动或相关工作的技术应用型现代商务人才。通过本课程的学习,学生能建立起电子商务的基本概念框架,掌握各类基础业务处理流程和操作技能,将电子商务的基础知识和技能融会贯通,灵活应用于后续专业课程、工作实践。 相似文献
8.
技工学校的基本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律,掌握现代生产技能的技术工人。技工教育有鲜明的职业性(除了学习文化基础知识,还需学习专业理论与技能操作),明确的专业性(学生只掌握本工种相应的专业知识及技能),广泛的社会性(涉及社会各个方面),较大的适应性(学校根据社会需求设置专业),不同于普通中学教育及高等教育,也不同于在职工人培训。它除了像基础教育以课堂、课本、教师为中心开展的理论教学外,还有以实习对象为中心开展的生产实习教学,强化操作技能,养成文明生产习惯的特点。深刻理解技工教育的任务、性质、特点,在技… 相似文献
9.
操作技能的学习与掌握是中等职业教育的重要内容之一，也是培养或造就技术应用型人才和促进学生就业创业的关键。事实表明，中等职业教育要培养生产、管理、经营、服务等第一线技术应用型人才，除了要让学生掌握相关的科学技术知识外，更需要掌握该专业的操作技能。如不掌握年、铣、刨、磨方面的操作技能，就不可成为熟练的机械工； 相似文献
10.
周丽珍 《中国科教创新导刊》2012,(14):86-87
技工院校的目标是培养具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才.随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展,社会及企业对这类人才的知识水平与技能结构提出了更新、更高的要求.为适应社会和企业的用人需求,近几年技工院校不断进行教学改革,一体化教学是技工院校专业课教学改革中探索出的一种新教学模式.这种教学模式正在逐步推行,不断完善.本文根据教育教学的理论讨论这一模式出现的必然性,存在的合理性. 相似文献
11.
中等职业教育的根本任务是为国民经济建设培养和造就大批应用型、技能型人才。它培养的目标是：使学生获得较宽泛且够用的专业理论知识和较强的专业操作技能，强调并注重实际操作篚力的培养。而实际操作训练则是培养学生掌握技术技能的主要途径。 相似文献
12.
冯巧雨 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
随着经济的不断发展,教育模式也在不断的进行改革,视唱练耳作为音乐专业基础的课程,对学习音乐的学生来说十分重要。在传统的教学模式上,学习音乐一般是采用进行学年制的方式进行,在最近几年逐渐开始了分级制的教学模式,相比以往的视唱练耳学年制教学方式,这种更具有针对性和可靠性。在本文中,笔者对视唱练耳教学分级制的科学性进行了相关的研究和探讨,希望能够进一步提高学习音乐学生的音乐素质和技能,提升自我的音乐水平。 相似文献
13.
德国双元制职业教育的特点是学校和企业之间两地教学方式互相交叉，相辅相成，企业以满足学生实训为主，学校教育以服务企业需要为主，企业培训总学时数占2/3，学校教学时数占1/3。“双元制”培养了学生的第一职业所需的知识技能以及相应的能力。“双元制”是德国在实践中被证明是行之有效的教育制度，山东陵县职专在引进德国“双元制”教学模式的试验中取得了可喜的成绩。根据陵县当地产业特点和人才市场需求，在专业设置上，把农牧、机电、服装、汽修等专业做为“双元制”办学试点专业，学校与企业联合办学，走出了一条“产教结合，校企合一”的办学路子。 相似文献
14.
通过与企业、行业合作建设实训基地,实施"合作教育"办学模式,设立联合培养的"工作学期",为学生提供2种不同的教育环境和教学资源,学生边学习边参与企业、行业的生产实践,学习现代化的畜牧生产工艺,掌握先进的技术和设备,全面地了解并掌握了本专业岗位对技术、技能的要求,提高了学生的实践动手能力,增强学生的就业能力. 相似文献
15.
随着科学技术现代化发展,现代工业控制技术在企业中日益普及,机电类专业的技能人才,特别是实用人才的培养目标已经发生了质的变化,一方面要求培养的学生能够掌握基木的理论基础知识,同时还要求学生必须具备一定的专业技能,能够熟练掌握机电专业的操作.因此,必须加强中专机电专业的课程建设,加强教学模式、教学方法、课程体系和培养目标的研究工作,努力实现教育最优化. 相似文献
16.
高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才，要求学生在具有必备的基础理论和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，具有良好的职业道德和敬业精神。实践已经证明，实施产学合作教育，是高职教育实现上述办学目标的必由之路、成功之路。高职教育只有深深扎根于校企合作之中，才能获得长足的发展。本文就如何在民办高职教育中实施产学合作教育，提高办学水平进行一番思考。 相似文献
17.
我校地图学专业是测绘类专业的省级重点学科,拥有学士、硕士和博士学位授予权。该学科的研究方向为地图学基础理论、全数字化自动制图、地理信息系统与土地信息学等。其本科主要培养目标为掌握编制中小比例尺普通地图和专题地图的理论,并具有设计能力和编制技术的高级工程技术人才。对其业务方面,除了要求学生比较系统地掌握本专业所必需的基础理论知 相似文献
18.
高校教学管理制度大致可划分为三大类,一类是以学习年限和课程作为衡量学生学习量的标准,通常作为学年制：另一类是以学分作为衡量学生学习量的标准,通常称为学分制;还有一类以学分作为衡量学生学习量的标尺,但又保留学年制中的学习年限,通常称为学年学分制。学年制管理制度的特点是：第一,有规模效益。学年制技班级授课,有利于多培养人才;第二,有较强的专业性。学校根据专业特点安排课程,培养出来的学生适应本专业发展的需要。而它的最大弊端则在于整齐划一,按照统一的教学模式去培养千人一面的人才,培养出来的人才个个具有相… 相似文献
19.
刘亨 《济南职业学院学报》2009,(4):81-82,88
中等职业教育培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才,中职学生必须具备自主学习的能力.要掌握过硬的专业技术知识以及熟练的操作技能,以满足岗位技能的发展要求.实验课教学则是培养学生的科学素养以及熟练操作技能、提高学生的科学研究意识的一种最有效的手段. 相似文献
20.
中职教育的培养目标是培养行业所需的在一线工作的具有实际操作技能的专业人才和初级管理人员.在我们学校对建筑电气设备安装专业的学生主要通过校内实训和校外实习提高学生操作技能,本文从专业认识给学生明确的学习目标提高学生操作技能的学习兴趣、培养学生操作技能的教学模式、注重职业习惯和职业能力的养成等方面做了一些有益的尝试. 相似文献