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高职大学语文课程教学改革刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
李琼 《湖南广播电视大学学报》2009,(3):75-77
高职大学语文课程教学改革要以人才培养目标为导向,明确高职大学语文的课程定位;以服务专业建设为目标,改革大学语文课程教学模式;以满足社会需要为目的,构建多元化的考核制度。 相似文献
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大学语文:在两难抉择中寻求次优 --兼论《大学语文》教育的时代转型 总被引：1，自引：0，他引：1
在不少高校,大学语文正在为各种专业课“让路”,课时被不断压缩。高校教学体制中的某些不合理因素更让一些优秀教师纷纷远离大学语文的讲台。而与此形成鲜明对照的是,大学生对中文的驾驭能力、对文学的品鉴水平却不容乐观。随着高校课程改革的推行,把大学语文改造为以全面培养非中文专业学生的人文素质为宗旨的新课程,是教、学双方共同的要求。 相似文献
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"大学语文"是高校非中文专业的一门人文通识课程,在当今高校教育改革的大背景下,"大学语文"课也受到了冲击,文章分析了大学语文教学中存在的几个突出问题,并对"大学语文"课的教改提出了建议. 相似文献
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从2003年起,教育部将对现行全国成人高校招生考试科目设置进行调整。 具体内容为:一、专科起点升本科按学科门类设置考试科目,取消过去按不同的生源来分别设置考试科目的办法,调整后各学科门类全国统考科目为政治、外语和1门专业基础课,专业基础课根据各学科门类的特点分别设置为大学语文、艺术概论、高等数学(一)、高等数学(二)、民法、教育理论、生态学基础和医学,由考生根据 相似文献
5.
《西北成人教育学报》2018,(2)
以地域文化构建大学语文课程内容,促进学生的有意义学习;结合主题活动教学模式,变革教师教学方式和学生学习方式;通过增设地域文化类选修课程,形成以大学语文为中心的人文素质教育课程群,是大学语文课程改革的一种尝试和创新,也是地方高校"传承文化,服务地方"的高校社会职能的体现。 相似文献
6.
大学语文教学的困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
梅光泽 《高等教育与学术研究》2007,(6)
大学语文是全国各类高校面对非中文专业学生普遍开设的公共课,还是高等教育自学考试各个专业(中文专业除外)必考的一门课程。随着"素质教育"的提倡,该课程理应受到更多的重视。但就目前的状况来看,大学语文的教学遭遇到了困境:学校不重视,学生不愿学,老师也不愿教,课程的考核制度极不合理。我们认为,要想走出困境:首先要为大学语文"正名";其次高校要重视大学语文师资队伍的建设;再次要改革现有的考试制度;最后,还要限制班级人数。 相似文献
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近年来,关于高校非中文专业要不要开设“大学语文”课的争论十分激烈,两种观点尖锐对立。在一些高校,尤其是以理工科为主的高校,“大学语文”已呈边缘化状态,有的甚至已沦为选修课。然而,相关的高校课程调查结果却又清楚地表达了一个事实,高校中,只有5％的学生认为应取消“大学语文”,而80％的学生却认为有必要上这门课。 相似文献
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本文主要通过对大学语文课程的实践和思考,结合西藏加强爱国主义教育、民族团结教育和反分裂斗争教育的需要,探索在西藏高校拓展大学语文思想政治教育内涵,构建融智育、德育、美育为一体的教学体系的有效途径。 相似文献
9.
大学语文是高等院校非中文专业一门重要的基础课,它对提升大学生的人文素养、语言表达、文字写作、审美能力等具有重要作用。但是在当今的高校,大学语文已经被边缘化：学生不愿学,教师不愿教。探其原因,对大学语文进行改革势在必行。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2020,(5):166-167
近年来,高校作为人才培养的主阵地,高等教育越发受到国家与社会的关注。其中,大学语文是一门包罗万象且具有独特内涵的重要学科,能够促进学生继续提升语文能力与培养语文素养,这也是大学语文的课程方向。大学语文的内涵与语言学、写作学以及美学等人文性学科具有明显区别,因此对大学语文的内容进行构建,需要以"好文章"为载体,并且以此为标准,来对各种优秀经典文体进行阅读、解析与构建,确定大学语文的内容主体,并通过听、说、读、写等方面能力的培养,来不断提升学生的语文应用能力。 相似文献
11.
张莉萍 《南昌教育学院学报》2012,(1):47-48
《大学语文》课程作为高校重要的基础课程,必须重视人文教育和人文精神的培养。本文分析了当前大学语文教学中人文精神缺失的现状,构建人文精神的意义以及人文精神构建的实施策略。 相似文献
12.
《南昌教育学院学报》2015,(6)
在新的时代背景下,大学语文课程教育教学要顺应时代要求,突出时代精神;要创新教学方法,更新教学理念、教学目标和教学内容,构建新的教育教学内容体系,追求时代所需求的教学效果。大学语文教育教学是高校培育和践行社会主义核心价值观的重要途径,培育和践行社会主义核心价值观是高校大学语文教育教学的新使命。各高校担任大学语文课程教学的任课老师有必要结合教育教学实际,重新定位大学语文教育教学目标,重新考察教材现状及教材建设,有意识地在教育教学过程中赋予社会主义核心价值观的内涵。 相似文献
13.
李慧英 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(3)
生命教育是大学教育未来的发展方向,大学语文课程作为高校提升大学生人文素养的必修课程,对于构建学生个体生命意义、丰富学生生命情感体验有着独特的优势.目前,生命教育在大学语文教学中的缺失,制约着大学生健全人格和良好个性的形成与培养.高校大学语文教师应转变教育观念,灵活使用教学策略,在大学语文教学中渗透、实现生命教育,使其回归语文课堂. 相似文献
14.
桑迪欢 《江西教育学院学报》2010,31(4)
在汉语遭遇"外热内冷"和汉语综合能力评价的国家标准即将推出的新形势下,高校大学语文教学将迎来新一轮的发展和挑战.因此,根据国内新形势和高校大学语文教学的现状,从分级教学体系的构建和职业汉语教学的发展这两个方面对新形势下的大学语文教学进行了思考和探索,以期更好地促进新世纪的大学语文教学. 相似文献
15.
李存 《宁波教育学院学报》2011,13(1):41-44,48
《大学语文》作为一门重要的公共基础课,现有的常规教学模式未能很好地发挥作用。大学语文教师应积极构建大学语文差异化教学模式,通过引入专业文化名篇,实现分专业差异化教学;通过建立学生日常学习档案,实现个体全过程差异化教学;通过建立教师观察记录,实现教学效果差异化评价。最终使差异化教学全过程引入,形成科学、规范、能够自我发展完善的大学语文教学模式。 相似文献
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随着国家对大学生人文素质的重视,同时为切实提升大学生的人文修养,各高校纷纷开设大学语文课程,人文科学专业尤其如此。大学语文课程一般在大学一年级的上学期开设。各高校考试方法不同,有的采取提交论文形式,有的则是闭卷考试形式。笔者所在学校采用的是后者。 相似文献
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大学语文是高校非中文专业一门重要的公共基础课。近年来,随着大学语文教学改革的深入进行,这门课的课程定位和设置目的已日益明确。利用这门课对学生进行人文素质教育、提高审美鉴赏水平、进一步提高语文能力已日益成为人们的共识。目前,优秀的大学语文教材已出现多种,正在逐步适应着不同层次、不同专业学生的多种需求。在教学方法方面,研究性教学、讨论式教学、网络式教学等新的教学方法也正被广大教师所运用。笔者多年从事大学语文教学工作,在实际教学中,深感大学语文不同于高四语文, 相似文献
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张颖 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):123-124
大学语文课程作为非中文专业学习的一门公共基础课程,对高等院校培养学生的审美,提高自身素养方面具有重要作用。本文从理解语文及大学语文的相关概念入手,分析目前我国高等院校的大学语文课程教育中存在的问题,提出对大学语文课程内容构建的设想。 相似文献