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1.
李昌胜 《学生之友(小学版)》2009,(19):29-30
作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,在小学语文教学中,如何培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的学习能力呢？我把重点放在改变课堂教学上。 相似文献
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用自主、合作、探究的学习方式指导语文教学 总被引：1，自引：0，他引：1
我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体.那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的学习能力,我把研究的重点放在改变课堂教学上. 相似文献
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李昌胜 《学生之友(小学版)》2009,(10):29-30
作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,在小学语文教学中,如何培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的学习能力呢?我把重点放在改变课堂教学上。 相似文献
4.
王啸 《语数外学习(初中版)》2014,(2):26-26
语文教学是促进学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。语文教师在课堂教学中应引导学生热爱中华博大精深的文学思想感情,唤起学生学习语文知识的激隋,指导学生从日常生活中去丰富语言的积累,增强语感能力,提升思维能力,让学生具备．实际生活需要的识字写字、阅读、写作、口语交际等各种能力。 相似文献
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新课程指导下语文学习要求引导学生主动进行探究性学习．新一轮语文教改更注重观念的更新。“自主、合作、探究“的教育理念，成为课堂教学改革的主旋律。因此，构建中学语文“自主学习，自我发展“的主体性教学模式．是培养学生主动探究．勇于创新的重要途径．自主学习能力的培养的基本策略。 相似文献
7.
作为一名英语教师,我必须在教学中培养学生主动学习、主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在英语教学中培养学生自主探究的精神．培养他们学习能力呢？我把研究的重点放在改变课堂教学上,必须根据学生身心发展和英语学习的特点．关注学生的个性差异和不同的学习需要,充分发挥学生的主动意识、创新精神和创造能力。要使英语教学充满生机和活力,我们就得用新型的学习方法指导英语教学,自主探究是一种行乡有效的方式。 相似文献
8.
黎金梦 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):29-29
自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为．自主学习也是以目标为依据,教师精心创设情境,启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式,而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力． 相似文献
9.
王建红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):46-46
“尝试探究教学”是以提高学生自主学习能力,培养学生探索精神、创新意识和实践能力为目标,构建在教师的引导下．学生主动尝试,主动探索,主动了解和发现知识的产生与发展,实现以学生的主动发展为中心的课堂教学模式．我是在教学实践中,进行了尝试——探究讨论——再次尝试的教学模式,从而为学生进行创新学习创建最宽裕的学习时空, 相似文献
10.
陈小清 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
语文新课程改革中提倡“自主、合作、探究”的学习方式,其中自主学习又是合作与探究的基础。语文阅读教学中要培养学生养成良好的预习习惯,营造自主学习氛围,通过创设情境激发学生主动参与意识,使学生积极投入到自主学习中,进而在教师的参与和引导下,培养学生自主探索精神和合作学习能力,不断激励学生坚定学习的自信心,使学生真正善于学习、自主学习。 相似文献
11.
肖自勤 《小作家选刊(小学)》2011,(11):136-136
新的全日制义务教育《语文课程标准》强调了语文教学具有自丰性。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位,培养学生的主动探究的精神,引导学生自读、自悟、自我提高。那么,如何在语文课堂教学过程中培养学生自主学习的能力,是我们战斗在第一线教师努力探索和急需解决的问题。 相似文献
12.
李玉仙 《中国教育技术装备》2009,(10):24-24
作为一名语文教师,必须在学习中培养学生自主学习、主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力。笔者谈谈在语文课堂教学中自己的做法。 相似文献
13.
陈祥芳 《全国优秀作文选(高中)》2014,(4)
正小学语文教学大纲指出:"学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。"可见,让学生在自主探究中成长,形成能力,是小学语文课堂教学的重要任务。那么,如何在小学语文课堂教学中培养学生的自主探究能力呢?一、创设情境,激发兴趣,让学生想要探究培养学生自主探究、获取知识,主要是以课堂教学形式进行的。教师应该是学生探究活动的组织者和设计者。作为探究活动的组 相似文献
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自主学习就是为学生获得终身学习能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。在课堂教学中，实现自主学习、自主探究是培养学生的创新能力、实现素质教育的必由之路。探究活动是学生与环境相互作用的建构过程，对学习环境的要求很高，这就要求教师在课堂上创设民主合作气氛，为实现学生的主动探究创造条件。教师要激发学生的探究欲望，引导学生质疑、调查和研究，最终达到自主学习、大胆创新的目的。 相似文献
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语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。在积极倡导自主、合作、探究的学习方式的今天，引导学生结合学习、生活实际广泛开展综合性学习，对培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践的能力无疑具有积极的意义。开展综合性学习，选好研究的课题是第一步。那么，在语文学习过程中如何指导学生选题呢？一、课题从学生的学习过程中来课堂教学是培养学生综合素养的主阵地。在课堂教学中，教师首先要有捕捉确立综合学习的课题的意识。不管是课前的质疑问难、课中面红耳赤的争论，还是课后意犹未尽的回味，其… 相似文献
16.
导学互动、主动探究课堂教学模式的结构是:先引导、后互动合作,最后着眼于以培养学生主动探究能力与创新精神为目标。导学互动、主动探究课堂教学模式结构,其实质是培养学生主动探究能力与创新精神。导学互动、主动探究课堂教学模式的教育理念是以学生为主体,面向全体,整体提高,教师由传道、授业、解惑者转化为学习的组织者、引导者和促进者,最大限度地发挥学生的潜能,提高学生的自主探究能力,激发学生的创新精神。下述是导学互动、主动探究课堂教学模式的基本应用程序。一、课前引导(2—5分钟)犤操作犦根据课文的内容、体裁、前后知识的衔… 相似文献
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教师通过课堂提问可以使学生所学的知识转化为语文学习能力,使之愿学习,会学习,并有所发现,有所创造。课堂教学效果主是在要看教师与学生互动的情况而定,达到最佳效果是教师提出的问题学生要能够快速回答要点,而这点是要学生在自主学习上的。因此在教学中要培养学生主动学习,主动探究的精神。 相似文献
18.
史文飞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(2):82-84,88
在语文课堂教学过程中培养学生主动探究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高，需要让学生有充足的自主学习时间；营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围；引导学生质疑，培养自主学习的习惯；需要教给学生学习的方法，培养自主学习能力；开展丰富多彩的语文活动，培养语文综合能力。 相似文献
19.
课堂教学是学生学习和发展能力的舞台。在数学课堂教学中,教师要通过创设自主学习情境与自主学习的空间,引导学生质疑问难,发挥合作学习的有效作用等多种方式调动学生的学习积极性,激发主动探究兴趣,开发学生创新潜能,增强学生的主动探究意识,从而使他们获得广泛的数学活动经验,培养他们主动探究的能力,提高主动探究的水平。 相似文献
20.
孙亚峰 《中学数学教学参考》2004,(5):14-15
美国心理学家布鲁纳认为：“探索是数学的生命线．”在数学课堂教学中，教师创设情境，为学生构建一种开放的学习环境，引导学生主动参与，自主进行问题探究学习，有利于调动学生的积极性、主动性，充分发挥学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献