共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
针对小学生的特点,在《信息技术》教学中,必须使用易于学生接受的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使学生能在轻松愉悦的氛围中学到知识、掌握技能。提高他们驾驭计算机的能力,结合教学实际从以下几方面浅谈综合能力的培养。1优化教学方法,激发学习兴趣新课程下的教学强调教师要创设有利于学生自主学习的情境,特别是我们面对的是以具体形象思维为主的小学生,更要注意形象教学法的教学,使他们在愉快的教学氛围中,主动学习计算机知识。"兴趣是最好的老师",学习兴趣是学生基于自己的 相似文献
2.
一、起因
小学生学习英语是否有成效,离不开教学方法的魅力.而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一.游戏教学体现了"教师为主导,学生为主体"的教学规律.游戏教学可以活跃课堂气氛,增强学生学习的兴趣;能排除学生学习语言的心理压力;能更好地帮助学生习得语言;能提高小学生的英语听说能力;能发掘学生多方面的潜力.笔者通过对三年级英语课其中的10分钟教学过程的观察,试图仔细研究一下教师是如何运用游戏来提高学生记忆单词的效率的. 相似文献
3.
<正>情景教学是以生动直观、形象逼真的情景来唤起与调动学生学习情感的一种教学方法,其目的是让学生在情景中学习语言、掌握语言、运用语言,增强学生的语言运用能力。在小学英语课堂教学中,教师要围绕教学目标,结合学生的心理特征和认知规律,巧妙地运用情景教学,创设轻松愉悦的学习氛围,调动学生学习的内在能动性以及创造性,使学生乐于学英语、说英语、用英语。一、运用实物,巧设情景小学生直观形象思维较强,往往能够迅速抓住事物的 相似文献
4.
基础教育阶段,语言教学的目标,在于培养学生对语言的综合运用能力。简单而生动的教学故事,对于正在经历形象思维阶段的小学生来说,具有很大的吸引力,可以激发学生的学习兴趣。在英语故事教学中针对教学对象以及教学目的,选取适当的故事题材,也是重要的一步。教师在教学活动中,要不断地创新教学方法,才会有不断的进步。 相似文献
5.
罗传太 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
在小学数学教学过程中,教师一定要注意结合实际教学内容与学情,创新教学方法,以有效促进小学生形象思维能力的养成与提高,从而为小学生进行更高深科学知识的学习奠定思维基础. 相似文献
6.
7.
8.
正一、高效课堂体现在激发学生学习英语的兴趣"兴趣是最好的老师"。小学英语是英语学习的入门阶段,应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。高效课堂的关键在于激发学生学习英语的兴趣,教师要设计说唱、玩演等各种活动,吸引学生的注意力,激发学生积极主动参与课堂活动,投入到语言学习的实践中。小学生形象思维高于抽象思维,教师在设计教学方法时,应该转换思考问题的方式,从学生学习语言知识的角度出发,使抽象的知识形象化,采 相似文献
9.
10.
正小学生学习兴趣的培养和维持有赖于让学生在良好的心理感情中学习。作为交际工具的外语的学习,需要让学生在轻松、愉快的学习、交流和应用中掌握语言技能,养成良好的语言学习习惯。"愉快教学法"是一种新颖独特的教学方法,它顺应现在所提倡的素质教育,符合新课程改革的教育教学方法,它强调学生在轻松、愉快的教学氛围中以一种愉悦的心态来接受知识,从而激 相似文献
11.
一、起因
小学生学习英语是否有成效,离不开教学方法的魅力。而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一。游戏教学体现了“教师为主导,学生为主体”的教学规律。游戏教学可以活跃课堂气氛,增强学生学习的兴趣：能排除学生学习语言的心理压力;能更好地帮助学生习得语言;能提高小学生的英语听说能力;能发掘学生多方面的潜力。 相似文献
12.
<数学课程标准>强调参与,倡导自主探索、合作交流与实践创新.而数学知识比较抽象,小学生的思维则以具体的形象思维为主要形式,无意注意占优势,上课时总是爱动,不容易长时间集中在一个对象上.根据这些特点,教师在教学中要以"动"为突破口,尽量让学生"动"起来,一方面满足小学生好奇的心理,另一方面调动学生多种器官参与学习过程,以提高教学效率. 相似文献
13.
14.
根据九年义务教育初中英语课的标准。教学方法应该为达到教学目标，完成教学任务服务。近年来，国外外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，要让学生在轻松、愉快的气氛中学习外语。思维是构成一切学习活动的最重要因素。中学生正处于形象思维能力向逻辑思维能力发展的过渡时期。因此在英语教学中采取一列形象教学方法，适应中学生的生理和心理特点。将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的有趣的形象思维形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生由“厌学”变为“乐学”。我选定了初一、一班和初一、二班两个班进行实验… 相似文献
15.
张海燕 《中国科教创新导刊》2008,(29)
工程制图的教学最终要实现培养学生创造性思维、形象思维的目标,如何在教学中发挥好教师的主导作用,同时更要发挥学生的主体作用,能够让学生主动、自主地去学习,让他们在学习的过程中能够更好地去提高形象思维、空间想象力的能力,文中提出了一种解决办法——"研究型"教学方法。 相似文献
16.
潘文忠 《新课程导学(上)》2014,(25)
正小学生思维与心理都处于发育期,更多的小学生倾向于简单、形象思维,对与自身生活联系密切的学科往往有着更为浓厚的兴趣,也能够投入精力去积极配合学习。基于小学生这样的学习习惯与认知特点,教师就要改革英语教学法,朝着适应学生的方向转变,寓英语教学于简单的生活中,变抽象英语语言知识为形象的生活,以此来激发小学生的英语学习热情,提高学生的学习兴趣。一、实物教学,生活化引导小学英语属于语言学习的基础阶段,主要体现为生活 相似文献
17.
小学语文教学的主要任务之一,是培养学生的阅读能力,即通过词、句、段、篇的教学和听、说、读、写的综合训练,培养学生理解和掌握祖国语言的能力.语言与思维密不可分,语言能力的发展离不开思维能力的发展.小学生的思维特点是:从动作思维向抽象思维发展,然后逐步向抽象思维发展,在这过程中,形象思维占优势.因此,培养小学生的阅读能力,要符合他们的思维特点,要引导他们顺利地从形象思维向抽象思维过渡.电化教学具有生动形象的特点,它能为学生创设生动形象的语言环境,激发他们的学习兴趣;还能多方面刺激学生的感官积极参与活动,活跃他们思想,扩大他们视野.充分利用电化教学的这些优势,对学生进行阅读训练,有利于发展他们的思维和培养他们理解、掌握语言的能力. 相似文献
18.
19.
20.
小学生对学习缺乏理性的认识,其活动的目的性和持久性较差,又天生爱动好玩.而作为交际工具的英语学习,需要让学生在轻松、愉快的学习、交流和运用中掌握语言技能,养成良好的语言学习习惯.在教学中,通过多样的教学方法,努力为学生创设生动活泼、和谐愉快的气氛,最大限度调动起他们的学习兴趣,可使其自觉、积极地参与到英语学习当中,从而养成良好的语言学习习惯.…… 相似文献