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创造型人才对国家的科技、经济、文化发展等各个方面都发挥着至关重要的作用。探讨创造型人才的素质结构，有助于找到培养创造型人才的途径与方法。创造型人才的素质结构，包括创造知识素养、创新意识、创造动机、创造能力、创造情绪与情感、创造意志、创造性格等几个基本方面。 相似文献
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翟娟琳 《中国教育科研与探索》2006,(2):43-44
邓小平同志提出“教育要而向现代化，而向世界，而向未来。”这就要求新时期的教育要培养21世纪创造型人才，而创造型人才的首备条件是具有现代意识。所谓现代意识，就是现代人，尤其是未来社会的建设者必须具符的心理素质和认知能力。培养中学生的现代意识，语文教学担负着重要的任务。 相似文献
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21世纪是高科技疾速发展的时代,是综合国力激烈竞争的时代,归根结底是创造型人才竞争的时代。教育面向新世纪,必须转变教育观念,要把培养学生的创新意识、创造能力做为各科教学的根本出发点,把培养创造型人才做 相似文献
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随着教育改革的不断深入,培养学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力,已经成为落实素质教育、培养创造型人才的关键。 相似文献
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创造型教师是指那些具有创造性教育观念、创造性思维能力和创造性人格,积极吸收最新教育科学成果,善于根据具体教育情境灵活运用各种教育方法,发现和培养创造性人才的教师.在以培养学生创新能力与实践能力为重点的现代教育,创造型教师的培养显得尤为关键,他的创造意识与创造能力对培养学生的创造力至关重要,他能够认同并鼓励学生的创造性,善于激发学生的创造潜能,承担着培养创造型人才的的神圣使命. 相似文献
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二十一世纪是高科技疾速发展的时代,是综合国力激烈竞争的时代,归根结底是创造型人才竞争的时代.教育面向新世纪,必须转变教育观念,要把培养学生的创新意识、创造能力作为各科教学的根本出发点,把培养创造型人才作为学校教育的核心任务. 相似文献
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二十一世纪是高科技疾速发展的时代，是综合国力激烈竞争的时代，归根结底是创造型人才竞争的时代。教育面向新世纪，必须转变教育观念，要把培养学生的创新意识、创造能力作为各科教学的根本出发点，把培养创造型人才作为学校教育的核心任务。江泽民同志曾指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力。只有具备创新精神的民族才能立足于二十一世纪。” 相似文献
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谭伟 《湖南广播电视大学学报》2004,(2):19-20
培养创造型人才是当今教育改革的共同目标。美术教育必须将培养创造型人才，就要在教学思想上要重视对学生创造能力的培养，在教学过程中要采用有效的教学策略，努力营造培养学生创造能力的良好环境，引导学生进行创新。 相似文献
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一、问题的提出 素质教育强调的是提高学生能力，在化学教学中培养学生能力的重点是观察能力、思维能力、自学能力和实验能力，其中实验能力的培养是提高学生能力的手段。教育的任务是培养新世纪的创造型人才，而创造型人才首先应具有良好的心理品质和健康的心理状态。在教 相似文献
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实践陶行知创造教育思想,培养创造型人才 总被引：1，自引：0，他引：1
创造型人才的培养需要创造教育的理论和实践，陶行知是世界创造教育最早的探索者之一，学习、研究、实践陶行知的创造教育思想，培养出更多的创造型人才，对当前我国全面推进素质教育，培养２１世纪知识经济需要的具有创新精神、创新意识和创新能力失才，都有十分重要的指导意义。 相似文献
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一、改革传统课堂教学模式，培养创造型人才未来社会需要的人才是具有创造性的复合型人才，学校教学体制的改革应以培养这种创造型人才为中心。根据未来社会对创造型人才的需要，教学改革要突破过去传统的教学思想、教学观念的束缚，寻找各种新的教学手段，培养学生的创新能力。１．改变传统的以教师为主的课堂教学模式，树立学生的主体意识要想改变过去的教学模式，必须摆正教与学的关系。只有树立学生在学习中的主体意识，教学体系的各个环节都围绕这个主体需要来设置，学生才能焕发出学习的热情，才有可能获得真正的知识。２．改变“大一… 相似文献
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培养创造型人才是当今世界各国教育改革的共同目标，素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。美术教育必须将培养创造型人才放在重要地位来抓，在教学思想上要重视对学生创造能力的培养，在教学过程中要采用有效的教学策略，努力营造培养学生创造能力的良好环境，引导学生进行创造。 相似文献
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21世纪需要创造型人才。培养创造型人才,是当前教育改革的当务之急,是实施素质教育的核心与灵魂。培养创造型人才,就是要使学生具备创新意识。随着新课程改革的进一步推进,如何把握新课程理念,在小学数学教学中培养学生的创新意识呢?一、爱护和培养儿童的好奇心,是培养创新意识的起点创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。瓦特成功地发明了蒸汽机,张衡成为一名伟大的天文学家,都与他们儿时具有强烈的好奇心有关。好奇 相似文献
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杨玉柱 《北京教育(高教版)》2011,(2):4-5
【正】创新型国家建设,呼唤创新型人才培养。何为创新型、创造型人才?我国从创造性、创新意识、创新精神、创新能力等角度阐释创新型人才或者创造型人才;而在国外,多从批判性思维、创造性思维、创造型人格等角度阐释创新型人才或创造型人才。相对达成共识的观点是,创新的意识、精神、思维和能力并不是凭空产生的,也不是独立发展的,创新型人... 相似文献
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生物学教学中创新教育的基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是开发人的创造能力，培养创造型人才的教育。创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。培养创造型人才必须依靠创造型教学，因为创造性教学是对传统教学的扬弃、改造、突破和发展。实施创新教育是现代教育的主旋律，是素质教育的最高境界和终极目标。下面仅就生物教学中实施创新教育，培养学生的创新能力进行一些探讨。 相似文献
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培养学生创造性思维,就是培养学生创新意识和创造能力,其最终目的是培养创造型人才。具有创造性思维能’力的人才是当前最具竞争力,最具发展潜力的人才。因而培养学生的创造性思维是教学的首要目标。 相似文献
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创造型教师是指那些具有创造性教育观念、创造性思维能力和创造性人格，积极吸收最新教育科学成果，善于根据具体教育情境灵活运用各种教育方法，发现和培养创造性人才的教师在以培养学生创新能力与实践能力为重点的现代教育，刨造型教师的培养显得尤为关键，他的创造意识与创造能力对培养学生的创造力至关重要，他能够 相似文献
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长期以来我国大学教育在培养大学生的实践应用能力方面存在重视不够、措施不力的问题。我校提出的“三能”人才培养目标,集中体现了培养和增强提高大学生的社会实践意识及能力,造就了应用型、创造型人才的理念。思想政治理论教育在培养“三能”人才方面肩负特殊使命．在增强大学生的社会实践意识和能力方面发挥着重要作用。 相似文献