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IT行业的快速增长要求计算机职业教育快速、稳步、健康地发展,而目前的计算机职业教育还不能满足这一要求,问题的关键在于其定位不准.针对IT行业的发展现状和职业教育的特点,计算机职业教育应定位于培养学生的一般专业能力和熟练操作能力.并应采取以下几种方案:培养方案以工作过程为导向,处理好理论与实践的关系:教学手段提倡使用项目式教学,提高学生兴趣;实训室应确保学习情境与真实工作环境一致:教学团队应注重行业参与,资源整合. 相似文献
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高娃 《黑龙江教育学院学报》2013,(11):87-88
职业教育是培养高科技人才的重要渠道,计算机是当代世界的一项必备技能.计算机课程是一门实践性强、涉及范围广的学科.在教学上应该重点培养学生的兴趣,重视实践教学,提高学生的实践能力. 相似文献
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随着计算机在各行各业的应用越来越广泛,对相关人才的需求也逐渐增加。因此,计算机教学致力于提高教学效率,为社会培养更多专业的人才。职业教育与普通教育不同在于学生的综合素质等方面具有一定差距。职业教育本身对计算机教学的不重视也导致其教学效果越来越差,学生对计算机的兴趣逐渐降低。同时受到教学方式、教学内容等的影响,职业教育计算机教学急需进行优化。文章针对其目前教学现状的分析提出了职业教育计算机教学的优化路径。 相似文献
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于毅 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
随着计算机技术与信息技术的不断发展,计算机职业教育教学质量也引起了广泛的关注,计算机职业教育在使学生掌握相关专业知识的同时,也要增强对学生动手操作能力的培养。结合交互性教学的理论及特征,探讨计算机职业教育教学中交互性教学的应用。 相似文献
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金红旭 《中国科教创新导刊》2008,(12):12-12
职业教育的目标在于培养具有动手能力的实用型、创新型技能人才,与普通高等教育有着本质的区别。基于计算机技术日新月异、操作性强的特点,计算机专业职业教育的教学必须以突出实践实训环节,提高学生的就业能力作为教学重点。为达到这一教学目的应做到：一、注重培养学生的综合素质,提高实践创新能力。二、适应人才市场需求,为学生提供更多社会实践机会,培养“出校门就能上岗”的实用型技术人才。三、强化师资力量,提供良好的硬软件学习环境,采用“引导式”教学模式,增加实践环节。 相似文献
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现代社会科技与生产发展日新月异,促使职业教育更注重于对学生创新能力、动手能力、团队协作等能力的培养。本文主要以电力拖动一体化教学为例．详细阐述了在教学中运用项目教学法对学生综合能力的培养。 相似文献
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现代社会科技与生产发展日新月异,促使职业教育更注重于对学生创新能力、动手能力、团队协作等能力的培养.本文主要以电力拖动一体化教学为例,详细阐述了在教学中运用项目教学法对学生综合能力的培养. 相似文献
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高职院校计算机教学应培养学生向技术型、应用型人才方向发展,通过职业教育的培养,提高学生动手实践能力,培养与本科院校不同方向的紧缺人才,才是高等职业院校计算机教学的必由之路。因此高等职业院校计算机教学必须使学生真正学到目前社会需要的知识和技能,才能在以后的竞争中立于不败之地。 相似文献
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计算机是一门操作性强、实践应用范围广的学科。针对目前学生和社会的现状,如何因地制宜地实施教学,在培养学生的计算机基础操作技能的同时,提高他们解决实际问题的能力,以及职业教育的要求。本人从计算机基础教学存在的问题着手,借鉴"案例教学法"的成功经验,对如何提升教学效果、提高学生灵活应用计算机应用能力进行了探讨。 相似文献
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2020年,我国进入创新型国家行列,未来国家发展关键靠大量具有创新能力的技术技能型人才,职业教育在实际教学和人才培养中要突出职业化与技术的特点.社会发展需要能够快速投入企业生产实践的技能型人才,计算机专业学生实施技能提升和教学培训是促进计算机职业人才培养的新模式.主要以职业院校计算机专业学生技能型团队培训与人才培养为背... 相似文献
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曲欣 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):161-161
<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>指出:职业教育的培养目标,以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养数以亿计高素质劳动者和数以亿计的高技能专门人才.职业教育要高度重视实践和实训环节教学,注重学生实践能力和职业技能的培养.针对会计科目专业性强、学生难以入门、不会操作等问题,教师要激发学生的学习热情,让他们最大限度地参与教学过程,以培养学生的实践能力. 相似文献
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《计算机组装与维护》是计算机及相关专业的一门专业基础课,其内容新、更新快,实践性强,主要培养学生的动手及实际操作能力.文中通过对《计算机组装与维护》课程现状的分析和传统教学模式中存在的问题,对在CDIO理念教育模式下该课程的课程目标、课程内容、实践教学、培养学生的团队协作能力、评价方式的改革进行了研究. 相似文献
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<正>中等职业教育是我国职业教育体系中的重要组成部分,与承担学历教育的普通中学相比较,职业教育的教学目标是为了学生今后的就业。随着信息技术的发展,计算机应用能力的强弱直接关系到职业教育毕业学生的就业状况。因而必须进一步提高中等职业学校的计算机教学质量和水平,加强计算机教学中学生能力的培养,从而进一步增强中等职业学校毕业生的就业能力。 相似文献
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余永红 《淮北职业技术学院学报》2010,9(2):38-40
高校计算机专业正经历从精英教育向大众化教育的转变,这种转变给地方高校的计算机专业人才培养带来巨大的挑战。为应对挑战,地方高校应根据学校自身的特色和优势学科,结合社会需求,在人才培养目标、课程体系建设、实践教学、教学团队建设等方面,制定科学的计算机科学与技术专业的培养计划,为社会培养有特色、适应性强的应用型人才。 相似文献
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团队合作是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,职业教育的目的是为企业输送合格的人才,所以职业教育培养的学生要从实际出发,在技能培训的同时,注重对学生团队合作的培养。 相似文献
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陈飞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):130-131
合作式教学法是一系列促进学生共同完成教学任务的教学方法,有注重自主性、探究性、及能够培养团队合作精神的特点,符合课改后培养目标的要求。在职业教育中,基于学生的个性特点和计算机作为工具学科的特殊性,采用合作式教学法有助于牢固掌握基础知识和技能,并且还能培养创新精神。结合教学实践经验,阐述了运用合作式教学法的步骤及对一些影响学习效果的不良问题的处理方法。 相似文献