共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
<正>历史复习课要处理的知识容量多、杂、散,长期以来,很多历史教师对"如何上好历史复习课"很是困惑,为此,我在历史复习课上,尝试运用多媒体整合教学,丰富复习形式,优化复习环节,提升复习兴趣,整合历史知识,增强直观性,提高逻辑性,充实复习内容,对提高历史课堂复习效率起到了较好的作用。 相似文献
2.
语文教学中的多媒体信息技术运用已司空见惯,新授课、复习课、写作课等课型都可以运用多媒体课件进行操作,那么在综合性学习的课堂上,如何使用多媒体信息技术来进行优化呢？ 相似文献
3.
凌美香 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(1):97-100
如何充分发挥多媒体辅助教学的优势，将多媒体技术合理运用于中学生物教学，以取得最佳教学效果，是值得深入探讨的课题．在农村中学高中生物学教学过程中，对新授课、复习课以及实验课等3种课型教学进行了对照试验，认为对抽象知识教学及系统复习课运用多媒体手段效果较佳，但多媒体课件演示不能替代学生实验操作技能的训练． 相似文献
4.
5.
6.
多媒体教学网络已悄然进入语文课堂,并给小学语文课堂教学注入了源头活水,使语文课堂充满了生机活力。只要将多媒体积极运用于复习教学中,在使用过程中做到对多媒体的“巧”用,就能使语文单元复习课不再重复昨天的故事。 相似文献
7.
多媒体教学是利用电脑、实物投影仪、媒体播放器、计算机网络等多媒体技术和网络技术,把数字、文字、实物、图像、声音、动画等多种媒体向学生传递信息。在化学复习课中正确运用多媒体辅助教学,对增大课堂复习容量,优化课堂教学,提高课堂效率起到很好的作用。 相似文献
8.
试谈历史课的综合复习□杜智杰历史综合复习课在毕业会考、升学考试前被广泛地重视和运用，但在平时的教学中却常常被忽视。我认为在日常教学中综合复习课是不可缺少的一环，它在历史教学中的地位和作用是不容忽视的。一、综合复习课是历史教学中必不可少的一环１、首先这... 相似文献
9.
随着网络技术的发展,多媒体网络技术被广泛应用到历史课堂,为历史教学开辟了一片新天地,使历史教学的效果和质量发生了重大改变。但在历史教学中运用多媒体还存在诸多问题亟待解决。 相似文献
10.
小学数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科。加强数学复习课教学,能帮助学生掌握和巩固数学知识,提高学生的思维能力。教师运用多媒体创设情境,把知识进行系统归纳,能让学生一目了然,使复习课精彩纷呈。 相似文献
11.
季颖 《中学历史教学参考》2023,(11):33-35
<正>复习课是初中历史教学中的必备和关键环节,能使平时师生教与学的成果得到充分展示,也能使学生的历史核心素养得到更好的内化,更能使学生的历史综合能力得到全面提升。因此,教师能否上好历史复习课,决定了学生是否能够在历史学习的基础上锦上添花。然而,教师要上好复习课总是面临一些难题,如复习课不是新授课,学生缺乏新鲜感;学生对已学的知识掌握并不牢固,在复习时一团糨糊。笔者试以“三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融”单元为例,从脉络化梳理和素养化运用两方面,为初中历史复习成效的凸显提供一些对策,如有不当敬请指正。 相似文献
12.
计算机多媒体课件已逐渐成为提高素质教育的有效手段,而历史学科在通过多媒体的运用实现素质教育方面也有其自身的优势.把多媒体运用于历史教学中,不仅可以增强教学效果,提高教学质量,而且在培养学生的思考能力,提高爱国主义教育的思想道德素质和人文素养等方面都有巨大的优越性,对推进素质教育有着重要作用,但在教学过程中也存在一些问题需要我们正视和解决,使多媒体在中学的教学中真正达到素质教育的目的. 相似文献
13.
随着新课改的不断深入和信息技术的发展,在历史学科中运用信息资源进行教学也成了时代发展的需求。本文中阐述了多媒体技术在初中历史课堂教学中运用的实际意义和多媒体技术运用的特性,分析了如何运用多媒体技术辅助教学。 相似文献
14.
15.
陈华涛 《读与写:教育教学刊》2013,(3):174
二十一世纪是信息化时代,在历史课堂教学中利用多媒体信息技术,对推动历史教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。1信息技术与历史教学整合的优势首先,多媒体技术运用,有利于调动广大教师的积极性和创造性。教师为了制作出优秀的多媒体课件,晚睡早起,到处查阅,寻找所需资料。以开发多媒体课件为契机,教师对教育事业的责 相似文献
16.
贾利芹 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):150-150
本文以八年级上册《昌盛的秦汉文化——领先世界的科学技术》一课的教学为例,谈谈多媒体网络教学在初中历史教学中的运用。一、穿越时空隧道,再现历史情境,增强历史意识首先,运用多媒体网络技术可以再现历史情境,使学生穿越时空隧道,打破时空的界限,置身历史之中,压缩了空间感和距离感,与古人对话,与历史同行,产生新奇、醒目的视听感官刺激。如讲本课时,我首先用多媒体展示一些反映古老中华文明的图片(如甲骨文、司母戊鼎、放马滩汉墓 相似文献
17.
现代教育技术不断发展,越来越多的多媒体被应用到了小学科学教学中。多媒体的运用使小学科学教学改变了以往传统的教学模式,打破了封闭式的教学状态,使教学形式更加形象直观,内容更为生动活泼,实现了教学条件的最优化。笔者现结合"磁铁有磁性"一课的教学谈谈多媒体辅助实物演示实验在引发学习需求、探索新知识和巩固所学内容等教学环节中的巧妙运用。 相似文献
18.
结合物理复习课的教学实践,从四个方面阐述了利用多媒体的交互功能提高课堂教学效率的做法,并提出了物理复习课中多媒体交互功能的使用策略。 相似文献
19.
高三历史复习课旨在帮助学生巩固历史主干知识,构建历史知识体系,理解历史阶段特征,掌握学科基本技能,熟练地掌握各种题型解题方法,提高历史思维能力等。这些要求决定了高三历史复习课的形式是多样的,实现目标的途径也是多元的。历史试卷讲评课作为复习课的一种重要形式,在高三历史复习教学中具有其他课型不可替代的地位和作用。下面笔者仅就高三历史讲评课教学的实践谈一些体会。 相似文献
20.
正一、加强现代教学技术与化学教学的整合,提高复习课的有效性复习课一般知识密度大,综合性强,因此,加强直观教学,是帮助学生更好地理解学习内容,提高复习效率的重要途径之一。现代教学技术运用于教学中可以快速展现思维的过程和事物发展的历程。因此在复习的过程中我们要求所有老师要充分利用所在班级的多媒体设备,最大限度地增大课堂容量,提高复习效率。同时还要求老师们注意教学技术与化学教学要自然的结合,引发学生的思 相似文献