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1.
袁素文 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(4):31-33
为了更好地把“三个代表”重要思想贯彻到“毛泽东思想概论”课教学中,必须正确地认识“三个代表”重要思想与毛泽东思想的关系,在教学中要由简单的相对应内容的联系到融入一种精神,在教学安排上要体现出全方位贯彻的精神。 相似文献
2.
本文探讨了实践“三个代表”与培养创新精神的相互关系,认为实践“三个代表”关键是要培养创新精神,并进一步论述了如何培养创新精神。 相似文献
3.
大学应以邓小平同志关于教育要“三个面向”的题词“定向”,用江泽民同志“三个代表”的思想“定盘”,同心同德,重塑新世纪的大学精神。以持续创新精神为核心,以学术研究精神为主体,以主体自觉精神为基点,以爱国精神为归宿,这是新世纪大学精神重塑的基本理念。统筹兼顾,实现四的和谐统一,一种闪耀时代光彩的大学精神将焕发于大学校园。 相似文献
4.
广东召开“三个代表”重要思想“三进”工作理论研讨会 总被引：2，自引：0，他引：2
董玉 《思想理论教育导刊》2003,(4)
为了进一步学习贯彻教育部社政司《关于印发〈“两课”贯彻十六大精神教学指导〉的通知》、教育部《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》、教育部社政司《普通高等学校“两课”教学基本要求》,自觉贯彻落实十六大精神,做好“三个代表”重要思想“三进”工作,华南理工大学、广东商学院、广州医学院、广东药学院、广州大学五所院校2003年3月22日至23日在广东番禺联合召开“三个代表”重要思想“三进”工作理论研讨会,主要研讨十六大精神和“三个代表”重要思想“三进”工作的思路、方法,以及各门课程贯彻“三个代表”重要… 相似文献
5.
潘剑锋 《零陵师范高等专科学校学报》2000,21(4):83-84
高校的精神明如何建设,是高校一直重视的问题,江泽民总书记的“三个代表”思想,为高校精神明建设指明了方向,围绕落实“三个代表”,思想,论述了高校加强精神明建设的方法与措施。 相似文献
6.
“三个代表”重要思想，是中国人民实现中华民族伟大复兴的巨大精神动力和宝贵思想武器。必须切实加强对青年学生的“三个代表”重要思想教育。青年学生是“三个代表”重要思想的重要学习主体和实践主体；青年学生应学习历史，深刻理解“三个代表”重要思想的伟大意义；青年学生应自觉坚持以“三个代表”重要思想指导人生发展。 相似文献
7.
高校的“两课”教学,应针对大学生的实际情况,有针对性地引入“三讲”和“三个代表”的思想精神,解决大学生在人生观、价值观和世界观方面的一些问题,为大学生的健康成长创造良好的条件。 相似文献
8.
要实现和真正落实“三个代表” ,必须促使和搞好“三个结合”。一是政治工作和经济工作相结合 ;二是改造主观世界与改造客观世界相结合 ;三是物质与精神相结合。在抓物质文明建设的同时 ,一定要抓好精神文明建设 ,这样才能卓有成效地落实“三个代表”。 相似文献
9.
慈廷光 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):20-24
中国共产党作为用马克思列宁主义武装的无产阶级政党，必须坚持“三个代表”,努力当好“三个代表”。“三个代表”是衡量党在重大问题上是非得失的标准和尺度。回顾我党80年来遭受过的几次重大挫折，都是背离“三个代表”精神所在。在新的世纪里，中国共产党更应以史为鉴，把“三个代表”的理论和实践活动推进到一个新的水平，使我党永远立于不败之地。 相似文献
10.
谈“三个代表”重要思想课堂教学的内容设计 总被引：1，自引：0，他引：1
根据教育部《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》的精神和教学大纲的要求,联系高校学生的实际情况,科学设计“三个代表”重要思想的课堂教学,必须讲清楚“三个代表”重要思想形成的社会历史条件,重点要讲授清楚“三个代表”重要思想的主要内容、历史地位和指导意义, 相似文献
11.
郑丽箫 《江西教育学院学报》2004,25(2):6-8
"三个代表"重要思想是指导社会主义现代化建设的理论武器,反贫困是现代化的目标与实质,两者是现代化过程中理论与实践的高度统一。因此,在新时期反贫困只有坚持"三个代表"重要思想,才能全方位推进中国的现代化进程。 相似文献
12.
袁德成 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(1):1-3
从“科教兴国”战略任务的提出到“三个代表”重要思想的形成,体现了我们党的工作重心和任务的逐步转移和认识的深化,集中反映了我党在领导新时期建设中如何主动适应国际国内形势发展和变化和要求,也体现了建设有中国特色社会主义的战略措施与党的建设战略方针的内在统一性。实施“科教兴国”战略是落实“三个代表”要求的重要措施,是实现中华民族伟大复兴的重要保障。 相似文献
13.
白莎 《江西教育学院学报》2003,24(6):64-66
调查研究是马克思主义认识问题、解决问题的科学方法。深入进行调查研究,有助于我们深刻认识和把握“三个代表”重要思想的精髓,更好地体现中国共产党立党为公,执政为民的本质要求。提倡全党大兴调查研究之风。对于我们认真学习领会“三个代表”重要思想的理论观点,掌握运用贯穿其中的马克思主义世界观、方法论来指导实践,解决问题,推动工作具有重大的现实意义。 相似文献
14.
江泽民同志“三个代表”的重要思想,是加强党的建设的行动纲领,也是新形势下加强高校领导班子和各级干部队伍建设的必然要求,长期以来,高校领导班子和各级干部在推进高校的改革发展建设方面做出了较大贡献,但面对新世纪、新形势、新情况,新任务,他们还存在一些与改革,发展,建设不相适应的问题,必须认真学习实践“三个代表”重要思想,全面加强领导班子和各级干部队伍的思想,政治,组织和作风建设,只有这样,才能更好地肩负起时代的重托。 相似文献
15.
陈雄俊 《金华职业技术学院学报》2003,3(2):56-58
思想政治工作历来是我党克敌制胜的法宝。“三个代表”重要思想是思想政治工作的根本出发点。在思想政治工作中“求真务实”,是实践“三个代表”重要思想的必然途径。必须贯彻“三个代表”重要思想,以“求真务实”的精神做好思想政治工作。 相似文献
16.
杨国林 《天津职业院校联合学报》2004,6(1):66-68
为人民服务思想是毛泽东同志为我党确立的宗旨,是服务国家与服务人民的一致性和爱国与爱民一致性的本质所在."三个代表"重要思想是为人民服务思想的发展与延伸,它为"立党为公、执政为民"赋予了时代的特点,把发展生产力和先进文化、实现最广大人民的根本利益同坚持党的先进性联系在一起,成为当代实践为人民服务思想的最高标准. 相似文献
17.
“三个代表”重要思想既是全党必须长期坚持的指导思想,又是党的科学理论精神的集中体现。本从坚持继承与发展是“三个代表”重要思想的理论思维、坚持与时俱进是“三个代表”重要思想的理论品质和坚持以实际问题为中心是“三个代表”重要思想的理论内涵三个方面对“三个代表”重要思想的科学理论精神谈了几点认识,这有助于我们更好地学习、贯彻“三个代表”重要思想。 相似文献
18.
19.
徐书生 《江西教育学院学报》2003,24(1):15-19
“三个代表”重要思想，是马克思主义同中国实际结合第三次历史性飞跃的最新理论成果。“三个代表”既以马克思主义科学世界观和方法论为哲学基础，又是马克思主义哲学原理在新的历史条件下的创造性运用和发展。包含着十分丰富而深刻的哲学智慧。它坚持了解放思想，实事求是、与时俱进的理论精髓，高扬了实践性的本质特征，体现了马克思主义社会发展动力论的新运用和历史辩证法的新发展，开拓群众史观的新境界，运用了对人类社会联系、系统、动态和辩证的分析方法，彰显了科学理论的有机整体性。 相似文献
20.
肖浩辉 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(1):57-60
以江泽民为核心的党中央,以“三个代表”重要思想为指针,制定的全面建设小康社会的奋斗目标,具有先进性、时代性、人民性和实践性的特征;全面建设小康社会的目标,是“三个代表”重要思想的生动体现、实际运用和伟大实践：在全面建设小康社会的实践中,能不能坚持与时俱进、开拓创新,立党为公、执政为民,实现经济、政治、化可持续全面发展,逐步实现全国人民共同富裕,是衡量是否真正学懂、真心实践“三个代表”重要思想的重要标志。 相似文献