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吴亚芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(11):45-47
在语文教学中，真正的知识、能力、素养应该在学生的唇齿间、行止间、思考中诞生，语言文字无疑是激发学习兴趣、点燃探索激情的火炬。教师应当准确把握文章脉搏，积极改变引导方式，把读、思、议、写这一过程完全交给学生，为学生提供倾听文字、对话文本的时空。 相似文献
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有人说:"学校教育最大的问题、最大的损失、最大的抱憾就是学生小小年纪就厌学了."希腊教育家普罗塔戈说:"头脑不是一个被填满了的容器,而是一把需要被点燃的火炬."所以不能说教师给学生"水",而应该说教师要点燃学生的"火炬".让它自己燃烧、永远燃烧,也就是让学生自主、自觉地不断学习,终身学习.教育学家总是说:"在教育的过程中,我们不光是要求学生学习一些知识,更重要的是要形成一种态度." 相似文献
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谈中小学教师语言文明的基本要求 总被引：1，自引：0，他引：1
在教师的职业劳动中，语言是最重要的劳动手段，作为教师，应该用比一般人更高的语言文明标准要求自己，因为教师的天职要求他必须善于用语言的力量去启动学生的心扉，点燃人类智慧的火炬，播撒人类文明的种子。 相似文献
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有一把火炬,照耀了中国两千多年,这是一把思想的火炬,一把长燃不熄的火炬.然而这把火炬的点燃却是一个寂寞而漫长的过程.如果说孔子制做了这把火炬,那么孟子就是使这把火炬臻于完美,并努力点燃的人. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>在教育工作中,发现学生缺少生命的激情。德国著名教育家第斯多惠说过"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、呼唤、鼓舞。"学校教育就应该点燃他们生命的激情,作为一名村小校长,我在这方面进行探索,我校把点燃学生激情作为我校的一项重要工作。我校把"点燃你生命激情,丰富我多彩人生"作为我校教师的座右铭。一、用教师激情感染学生激情教师是丰富情感的化身,教师和学生在一起,教师的精神状态直接影响学生的精神状态,想让学生每天充满激情地生活,教 相似文献
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呼连梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
爱是教育学生的前提。让爱贯穿课堂创设情境,让学生在愉悦气氛中轻松学习。用爱心点燃每一位学生心中的兴趣之火,调动他们学习的积极性。用爱点燃学生心中的希望火炬,挖掘他们的潜能。用爱让学生愿学、爱学、乐学、会学。 相似文献
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田本相 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(1):56-59
何林师把自己一生都献给了教育事业，献给了学生。他像一支红烛，点燃了自己，把光和热都给予了他们。可以说，作为教师他是伟大的，又是平凡的。 相似文献
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胡正武 《四川教育学院学报》2001,17(12):10-10
自我意识是人对自己以及自己周围事物关系的认识和态度 ,是人认识自己和对待自己的统一。自我意识作为个体对自己内心世界和外在行为的主观内省 ,是人的重要心理机能。学生自我意识水平的高低 ,自我意识是否良好 ,直接影响着他们的成长和进步。在教育教学中教师应该努力培养学生积极的自我意识。一、为学生树立自信、自尊的榜样。自信和自尊是积极自我意识的基础 ,教师应为学生树立自信心和自尊心。教师是知识的化身 ,是自信和自尊的表率 ,在教育教学活动中教师应用自信的表现、自尊的人格去感染学生 ,去点燃学生自信和自尊的火炬 ,照亮学生… 相似文献
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课堂教学的改革,不仅是对教材、教学内容、学习方式的改革,更重要的是对教师教学方法的改革。因而,教师要从学生的心理特点出发,让学生真正对所学知识感兴趣,积极主动地参与到教学活动中来,使课堂的学习过程变成学生思辨、体验的过程。教师要像一根火柴，用自己的智慧点燃学生的智慧；要像一把扇子，把学生的创造力、想象力煽起来，真正调动他们的学习积极性，不断引起他们思维的碰撞，使他们得到方法上的感悟和情感上的升华，进而达成他们认知结构的动态生成和建构。 相似文献
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课堂教学作为一门语言艺术，对教师的语言能力有着特殊的要求，因为优美的教学语言是点燃学生智慧明灯的火炬，是开启学生心灵的钥匙，是走向和谐教学艺术殿堂的途径。和谐教学要求在课堂上必须通过优美的语言达到心灵的沟通，这就要求教师的语言必须具有准确性、趣味性、哲理性、启发性，具有感染力。具体说来，课堂教学中教师的教学语言必须注意以下几个方面：一、语言要准确清晰，具有科学性每一次教学，都有许许多多的话交织在一起，要把它讲得有条理性、逻辑性、科学性，才会使学生获得系统而清晰的观念，而不至于茫无头绪，不得要领。… 相似文献
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新课程要求改变课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，打破单一的、落后的教学方式，为课堂教学注入新的生机和活力，因此，新课程新理念下的教师应该把学生当作有待点燃的“火把”，引导他们主动学习，探究发现，合作交流。为此本人把在化学课堂教学改革尝试略述点滴。 相似文献
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中长跑是一项比较枯燥的体育教学项目,但又是学校体育课的必修项目,因为它既发展学生跑的能力、增强体质,又可以培养吃苦耐劳、坚毅顽强的意志品质。我把奥运火炬传递仪式应用到中长跑训练中,给学生上了一堂生动的体育课。
1．认识奥运火炬。我先让学生了解奥运火炬传递的知识：“奥运火炬在希腊奥林匹亚点燃,然后以接力长跑的方式传递到主办国,并于开幕式前一天到达举办城市。 相似文献
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新课导入例谈 总被引：1，自引：0，他引：1
熊芳芳 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(4)
“万事开头难”,授课亦然。新课的导入是教师把学生引入兴趣的大门,变“要我学”为“我要学”的重要一步。良好的导入像戏剧的序幕,令学生心驰神往,像巨大的磁石,使学生倍受吸引,像投石激浪,让学生启开思维的大门,点燃智慧的火炬……“一粒沙里见世界”,虽然它仅... 相似文献
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我心中的理想体育（下） 总被引：1，自引：0，他引：1
第六,我心中的理想体育,应该在注重体能训练的同时,感受力与美的和谐,为学生打开世界体育之窗,帮助他们扩大视野,培养审视世界风云的良好习惯。 在古希腊,奥运会召开之前,人们往往会在奥林匹亚宙斯庙旁举行神圣的仪式。他们从祭坛点燃火炬,然后高擎火炬奔赴希腊各个城邦,一边奔跑,一边高呼:“停止一切战斗,参加运动会去!”火炬到达之处,战火无不熄灭。即使是剑拔弩张的双方,激烈厮杀的城邦,也开始了“神圣休战”,人们似乎忘记了仇恨,忘记了战争,而全身心地投入到奥运会的竞技 相似文献