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1.
李艳蕊 《湖州师范学院学报》2010,32(6)
依据距离象似性、拟音象似性、标记象似性、顺序象似性、数量象似性、隐喻象似性等原则对由拟声法、复合法、派生法构成的词汇结构(包括语音)和意义等进行分析,旨在着力解释词汇形式与所指意义之间的对应性象似关系.利用这种语义本体观习得英语,可大大加深对词汇的理解,提高词汇习得的投入与产出比. 相似文献
2.
肖海霞 《河南科技学院学报》2010,(9):70-73
词汇在二语习得中占着举足轻重的地位,学好英语的关键是掌握和运用大量词汇,而词汇的记忆和应用往往是学外语者尤其是初学者最头疼的问题。由此,文章从词汇的语音、顺序、词形、词义、词源、数量、距离和对称象似性角度来分析词法中的象似性现象,希望通过对英语词法的象似性分析,发现词汇学中隐含的内在象似性规则,使学生能找到学习词汇的有效方法,教师能找到教授词汇的最佳途径。 相似文献
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随着20世纪70年代末80年代初认知语言学的逐步兴起,作为其重要内容之一的象似性理论也广泛被接受。在认知语言学的理论框架中,象似性理论是指语言形式与所指意义之间的相似关系。象似性存在于语言的各个层面,鉴于此,该文以象似性为理论依据,分别从语音、书写、接近、数量等视角探讨词汇习得中的象似性,对词汇的有效习得具有一定的指导意义。 相似文献
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随着20世纪70年代末80年代初认知语言学的逐步兴起,作为其重要内容之一的象似性理论也广泛被接受。在认知语言学的理论框架中,象似性理论是指语言形式与所指意义之间的相似关系。象似性存在于语言的各个层面,鉴于此,该文以象似性为理论依据,分别从语音、书写、接近、数量等视角探讨词汇习得中的象似性,对词汇的有效习得具有一定的指导意义。 相似文献
6.
象似性作为认知语言学研究的新热点,其应用体现在语言的词汇、句法及语篇等层面。本文以语言的象似性为基点,着重探讨词汇象似性在英语词汇习得中的使用,目的在于使师生英语词汇教、学的效率得到提高。 相似文献
7.
余玲 《淮北职业技术学院学报》2008,7(1):40-42
对中国的英语学习者来说,词汇的缺乏一直都是一个难题,这直接影响了英语语言学习。象似性理论使词汇系统的规律性更加明显化,对英语词汇习得有很大的启示作用。因此,英语学习者应该加深对象似性理论的理解,以这个理论为依据,提高英语词汇的习得效果和效率。 相似文献
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9.
刘云江 《中国科教创新导刊》2012,(20):109-109
词汇教学是英语教学中的最重要的组成部分之一,而大学生词汇量不足往往成为制约其语言能力提高的"瓶颈"。针对这一问题,本文根据认知语言学理论,提出在认知语境框架下运用多层面、多维度(意象纬度、象似性维度和联想纬度)相结合的策略进行词汇学习和记忆。通过大脑中认知域的网络激活,并结合象似性和联想策略,学生可以大大提高词汇习得和记忆的效果,从而达到扩大词汇量,提高英语综合能力的目的。 相似文献
10.
曾卓 《衡阳师范学院学报》2007,28(5):152-154
学习任何一种语言,词汇的习得和掌握都是至关重要的。随着认知语言学研究在国内的兴起,其相关理论在指导英语词汇教学中发挥了重要的作用。象似性作为近些年来认知语言学领域较为热门的研究对象,在多个方面显示了其在指导大学英语词汇教学中的优势。结合以往的词素构词记忆法,象似性能够在很大程度上帮助学生进一步扩大词汇量,巩固英语词汇学习。 相似文献
11.
李沁霖 《牡丹江教育学院学报》2015,(3):19-20,55
随着认知语言学的发展,象似性不断成为该领域的一个重要研究课题。语言的象似性体现在语言的多个层面,英语和汉语中的词组、句子乃至语篇都体现出语言的象似性。本文以象似性为理论依据,通过列举一些实例,来探析英汉两种语言所体现的象似性,并指出象似性对于语言习得的一些影响。 相似文献
12.
象似性理论是认知语言学中的一个重要理论,本文主要从象似性的角度探讨其对英语词汇学习的启示,帮助英语学习者更好的学习掌握词汇。 相似文献
13.
秦德娟 《遵义师范学院学报》2012,14(6):53-56
词汇学习是一门外语的基础,没有掌握足量的单词,就谈不上听说读写译等技能。作者在概述象似性原理的基础上,指出了象似理论对英语词汇学习的启示,旨在把学生从枯燥的单词背诵中解放出来,提高词汇学习的效率。 相似文献
14.
语言的象似性是相对于语言的任意性的一个概念特征,是认知语言学的一个重要的理论课题。一直以来,语言学中占统治地位的学说都认为语言符号是任意的,偶然出现的相似只是低层次的,不足以引起重视的。但随着认知语言学的产生与发展,众多认知语言学家对这个观点提出了质疑,并且研究得出了一套较完善的象似性理论。了解语言在语音、词汇、句法及语篇上的象似性有着很突出的方法论意义,这尤其体现在二语习得过程中。通过掌握认知在语言规则中起的作用可以让语言学习者更有理据地学习,更有效率地学习。同时让学习者在习得词汇、句法、诗歌语篇等过程中提高了语言敏感性和认知能力。 相似文献
15.
象似性是当代认知语言学研究中的重要内容之一,已经受到国内外语言学界的广泛关注。语言学家们从词汇、句法、语篇、语用等方面分析了语言象似性特征。其中,英语词汇本身具有很高的象似性特征。该文主要从词汇的语音象似性,数量象似性,重叠象似性,标记象似性,以及对称象似性的特点方面分析,探析其对少儿英语教学的启示意义。 相似文献
16.
张鑫 《山西大学师范学院学报》2013,(2):92-95
象似性作为理据性的典型代表,是对传统语言学任意论的反叛。在认知语言学的理论框架中,语言的结构是人类经验结构的映照,因而为汉语的许多语言现象提供了理论解释。象似性的类型和定义不一,选取数量象似性、顺序象似性和距离象似性,介绍这三种原则在汉语的字词句中的表现,以说明象似性对我国对外汉语字词教学有很大的启发,象似性原则的习得有助于汉语的习得。 相似文献
17.
张乔珍 《黑龙江教育学院学报》2015,(5)
阅读实质由词、句、篇组合而来。象似性理论已经成为认知语言学中的一个热门话题,象似性理论在词汇、句法和语篇层面上的研究和运用愈趋成熟。因此,教师在英语阅读理解教学时,可以尝试将词汇象似性、句法象似性和语篇象似性有机结合来提高阅读教学实效。 相似文献
18.
杨双 《重庆第二师范学院学报》2014,(2):83-85
本文试从英汉词汇重叠入手,在象似性理论的框架下,对其在语音、词汇和句法三个层面所体现的象似性进行初步分析,展现其在英汉两种不同语言中和具体语言层面中的象似性方式和程度差异,论证象似性在两种语言中的普遍性规律,进而为英汉词汇重叠提供了一个理论上的依据. 相似文献
19.
象似性在英语词汇教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,将象似性理论应用于语篇分析、句法层面的研究较多,而将象似性应用于词汇教学的研究尚不多且不深入。文章将词汇象似性划分为语音象似性、词形象似性、结构相似性和家族象似性以及隐喻象似性,并从这五个方面探讨象似性应用于词汇教学的方法。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
象似性理论身为当今学术界研究与探索的热点课题,隶属认知语言学层面。英语词汇在构词、语音、形态等层面均呈现出语言符号具备象似性特点。在象似性理论视角下开展大学英语词汇教学,可推动学生对于单词的深度理解及全面掌握,强化词汇记忆程度,提升应用词汇能力。本文通过阐述象似性理论内涵,分析象似性理论视域下展开英语词汇教学的必要性,探索英语词汇教学策略,以供参考。 相似文献