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设计意图
秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我们预设了本主题活动——可爱的秋天。 相似文献
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《新课程导学(上)》2023,(30):5-10
<正>秋天是丰收的季节,秋天是多彩的季节,为了让学生在这个多彩的季节中去发现、去探索、去感知、去欣赏秋天的美丽和馈赠,同时激发和培养他们探究自然、热爱自然的情感,10月16日,温岭市大溪小学组织开展了以“寻秋天足迹·享秋意时光”为主题的秋季研学活动,针对低、中、高年级学生分别设计了不同类别的活动课程,让孩子们充分与自然亲密接触、乐享美好的秋意时光。 相似文献
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自然角是幼儿了解自然知识的一个窗口,通过自然角活动不仅能增长幼儿的知识,激发他们的好奇心,还能让幼儿学到简单的劳动技能,陶冶他们热爱自然的美好情操。在以往的自然角环境创设中,从材料收集到美化装饰再到过程管理,教师往往是大包大揽,不仅消耗了大量的物力、财力和精力,而且由于缺乏与孩子间的互动, 相似文献
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活动一:综合活动《种子去旅行》教材分析:秋天是一个丰收的季节,果实成熟了,许多的种子也都在这时相会,对于地处农村的孩子来说,他们对这些种子并不陌生。本次活动以"种子旅行"为主线,首先引发幼儿观看课件,借形、色、事大胆想象种子旅行去过的地方;其次进行了角色转变,采用拟人化的手法,引发幼儿以绘画的方式表现种子的旅行记,大大发展了幼儿的想象力和美术表现力。 相似文献
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秋天是个美丽的季节,树的变化是秋天的一个显著特征,其中蕴含着很多的教育价值。因此,我园确立以“树”为主题的同课异构活动。我们小班老师根据小班幼儿的年龄特点、学习特点,决定通过美术活动手指点画“树妈妈和树叶宝宝”让幼儿来感知树的变化, 相似文献
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秋天是个收获的季节,在我们开展的“秋天”主题活动中,通过采摘、收获、品尝、造型,幼儿充分认识了秋天的各种蔬菜、水果。为了让幼儿更真切地感受秋天的美好,我们把秋天收获的果实巧妙地设计、制作成了美观又好玩的布制玩具,并借助“BALABALA舞”这种轻松欢乐的表现形式,引导幼儿探索与果实玩具一起玩的各种方法,让孩子在充满动感的活动中, 相似文献
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季节教育从根本上来说是自然教育。现在提出季节教育这一说法，不是为标新立异，而是想用季节教育将分散的幼儿园自然教育串起来，化笼统的自然教育为具体的自然教育，让自然教育变得可操作，让幼儿园现有的关于春天、秋天等的教育不再零碎随意。 相似文献
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教材简解:我班开展了主题活动《美丽的秋天》,围绕"落叶飘飘"系列活动,我们开展了《拾落叶》、《我眼中的落叶》等相关活动的经验铺垫,在启发孩子回忆秋游时看到的"落叶飘飘"的美景时,孩子对"落叶"有了强烈的兴趣。《纲要》提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿 相似文献
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一、设计思路在孩子的眼中,春天意味着什么?我们怎样让幼儿通过他们自己亲身的体验,来感受春天这个季节所带给他们的变化呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"大自然、大社会是我们的活动材料,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。"春天是温暖的,因为它给我 相似文献
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设计意图5～6岁的孩子对自然界的变化充满了好奇和幻想。而散文《秋天的颜色》不但激发了孩子欣赏和学习的热情,而且把孩子带进了一个广阔的遐想天地。散文以“秋天的颜色”让幼儿展开想象,贯穿全文,结构简单,易于理解。它通过天空、稻田、枫树、菊花等美丽的景物,用文学特有的比喻、夸张等手法,生动而优美地让孩子们感受和欣赏文学作品的韵律美、形式美和意境美。它想象奇特,但又非常贴近幼儿的生活,符合他们的认识水平。另外,散文的语句精练、句式较整齐,适合幼儿学习和仿编。活动目标1.能理解散文的内容,学会有感情地朗诵,感受散文的优美… 相似文献
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秋天是收获的季节。喜欢花草树木是幼儿的天性,他们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。幼儿愿意亲近大自然、探索大自然。根据幼儿的需求及兴趣,我设计了“秋收乐”这一主题系列活动,意在让幼儿观察生活、熟悉生活、尝试生活,激发幼儿探索秋天奥秘的兴趣,萌发热爱大自然的情感。 相似文献
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一、贴近幼儿生活内容,激发幼儿美术创作兴趣教师可以从生活中提取幼儿熟悉的教学内容,总结出可以激发幼儿创作兴趣的经验,激励幼儿在美术活动中自主创新、不断产生丰富想象力,调动幼儿的全部感官和审美智慧去观察、去发现、去探索、去尝试。例如,在大班主题活动"秋天的色彩"中,为了能够创造性地表现出每个幼儿心中秋天美丽的景色,我们大班组织了秋游活动,让幼儿在大自然中寻找秋天的色彩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>案例背景:秋天是收获的季节,是万物生长成熟的季节,这个时候是与金色、丰收密不可分的。幼儿园因为它的来临也到处洋溢着秋天的气息。在大三班全体家长的协助下,我们创设了自然角。自然角中有孩子从家里带来的各种植物及饲养的金鱼、乌龟等。日益完善的自然角不仅将自然带入了幼儿园,使幼儿园更显生机,也为孩子创设了小自然空间,体验自然美。案例描述:在多日的观察和幼儿早起晚归中,有一天终于发现了线索。 相似文献
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一、巧设情境,激趣导入师:同学们,你们喜欢秋天吗?秋天是迷人的季节,秋天是丰收的季节,秋天让人想到郊游。羊村里的四只小羊,骑着他们心爱的脚踏车一起来到了一个美丽的地方。美羊羊为这次郊游特意准备了一些美味的蛋糕,喜羊羊吃了一块蛋糕的1/4,懒羊羊也吃了一块蛋糕的1/4。这时懒羊 相似文献
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《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。结合本地实际和学生生活,我设计了“秋天的发现”、“秋天的描述”、“秋天的对话”三个活动,引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征;学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美,亲近自然、热爱生活;学会在观察、探究自然的活动中保护自然,从而让孩子们真正在生活中学会生活。 相似文献
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《考试周刊》2016,(A1)
走进幼儿园,你会发现每个班级都有一个充满绿意与生机的角落——兰花静静地垂吊着,花朵灿烂地绽放着,鱼儿在水中嬉戏……这个被我们称为"自然角"的地方,演绎着生命的精彩,散发着迷人的魅力,吸引着孩子,也吸引着过客。自然角是幼儿园常设的让幼儿认识自然的场所,但是长期以来,它只起到陈列自然物品的作用,一直是一个被我们忽视的地方。那绿色的盆栽和零落的小花朵提示着它的存在,我们很少关心它、爱护它。怎样才能让幼儿成为自然角的主人,让幼儿在自然角中主动探索、主动学习、主动交往呢?回顾以往经历,发现只要教师有意识地观察了解幼儿在自然角中的兴趣点,积极采取相应的指导策略,自然角就会成为引发幼儿"好奇—探索—发现—交流"的场所,成为幼儿"自主学习"的广阔天地。只有这样,才能充分发挥自然角的教育价值,让幼儿成为自然角的主人。 相似文献