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《中学语文(读写新空间)》2014,(33)
<正>现阶段,在教育领域中,微课是一种结合了信息技术的新型教学方式,在语文教学中有着巨大的实用价值。微课具有以下两个特征:第一,以视频作为主要的呈现方式。第二,凸显"微"的特点。"微"主要体现在以下几个方面:第一,教学内容含量较小,每一次只是针对一个问题或者一个知识点。第二,微课具有较短的视频时间,通常为三到八分钟。第三,运用微课的形式,具有生动活泼的特点,具有较强的趣味性,能够在有限的时间内提高学生的兴趣。第四,能够迅速切入课题,清晰的讲授线索和快捷的总结收尾。因此,微课在语文教学中有着积极的作用。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(2)
<正>微元法是一种可以很好地解决物理问题的方法。微,即微小;元,为部分。微元法,顾名思义是一种将一个物理问题分成无数微小部分来解决方法。下面通过三个例题引入并理解微元法的使用。一、微元法在能量方面的应用例1用大小不变,方向始终与物体方向一致的力F将质量为m的小物块沿半径 相似文献
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微博、微信,随着微时代的来临,微课正开启教育"微"时代。本文以小学美术为切入点,结合教学案例,阐述美术"微课"的几个特性。 相似文献
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<正>微课,是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课制作十分简单,一台电脑或一部手机、一个软件,就可以轻松地将一个个教学难点和重点以视频的形式做成文件,让学生通过各种信息终端(电脑、手机等)去自主地观看。学生自己也可以制作微课,上传到终端,提供给其他学 相似文献
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正微课,顾名思义,就是微型课程。一个优秀的微课必须具备以下几个核心要素:一是内容微观简明,二是资源多样丰富,三是具备生成性和动态性的半结构化框架。1.微而不粗:教学内容明确的指向性与传统的课堂相比,一节微课只有短短的10分钟左右时间。所以微课应突出主题,教学内容要有明确的指向性。从教学环节来看,它可以是课前预习的任务学习单,可以是课堂中某个知识点的分析与讨论,可以是课后对文本的补充与拓展。从教学内容来看, 相似文献
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<正>我们处于信息高速发展的时代,数字化、颠倒课堂、可汗学院、微课、微学习、微研究等一组组新名词冲击着我们的视觉;《指南》、《纲要》一个个理念文本刺激着我们的大脑。在这样的背景下,如何利用有效工具让教育更直观,更能激发教师的激情?于是,我们勤幼教师团队借助园所信息技术特色,开始微课程的教研活动。1.思维的"微"聚——积微成著大班策划搞一次社会实践活动。征求意见,确定路线,引 相似文献
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最近,一首"微时代"歌曲正在网络传唱,天赋极高的集演唱和作词于一身的"90后"现代时尚派歌手朱雅,用她那甜美的歌声吸引了众多的学生歌迷.歌词大意是:
开通你的微博和我们分享你的生活,其实你不必害怕寂寞,微时代会有你的依托.不要以为放下iphone就立地成佛,这个新的时代布满了诱惑.你有事可以微博里私信给我,你有事可以微信里留言给我.你没事看看微电影和微小说,你没事可以听听微音乐和陪陪我……
正如歌里所唱的那样,随着网络的迅猛发展,我们进入了一个全新的微时代.微博、微小说、微媒体、微电影、微音乐、微情书、微课程、微经济、微盘、微信、微公益、微整容、微支付、微表情、微社区、微文化、微时代等等,一个个新名词正不断冲击着这个社会,影响着我们的生活. 相似文献
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<正>微课全称"微型视频课例",主要以视频为呈现形式,讲解某一个知识点或一个问题。一个微课时长3~12分钟。录播课是完整课堂教学的实录,一节完整的录播课时长一般为40或45分钟。微课与录播课都是录制的教学视频,可供师生点播观看,但两者还是有着较大的区别。下面,笔者就微课与录播课在生物教学中的异同略谈一二。一、微课与录播课的不同之处1.录制的方式不同。微课主要借助电脑上的录屏 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(12)
<正>2019年新学年开始后,很多学校陆续用上了新版的教材。在鲁科版化学新版教材中出现了一个崭新的栏目"微项目",必修1共安排了三个,分别是"探秘膨松剂""科学使用含氯消毒剂""论证重污染天气汽车限行"的合理性。三个"微项目"分别对应各章的核心知识点。现以"探秘膨松剂"为例谈谈实施的几点设想。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(5)
正微言语很多事没有来日方长,很多人只会乍然离场。微言语一个懂你泪水的朋友,胜过一群只懂你笑容的朋友。微言语人性一个最特别的弱点就是:在意别人如何看待自己。这一程,希望你活得烈马青葱,不为他人的目光所累。 相似文献
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<正>"微课堂",顾名思义,时间一般在1015分钟,最长不超过20分钟。其与正式课堂的本质区别在于,这种教学模式遵从学生的学习规律,有意识地培养学生的兴趣,在寓教于乐的形式中激发学生的潜能,从而有效地提高学生的创新能力和实践能力。而科学微课堂更鼓励学生以睿智创新的精神来探索科学的奥秘,有利于培养学生严谨的科学态度。本文将从以下几个方面来探讨如何构建一个有效的、充满活力的初中科学微课堂,实现"微"言大义的教学目标。 相似文献
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田页 《语文世界(高中版)》2014,(3):34
正微言语一个人最先衰老的不是容颜,而是那颗不再有闯劲的心。微言语欲望就像手中的沙子,握得越紧,失去的越多。微言语但愿所有的负担都将变成礼物.所受的苦都能照亮未来迷茫的路。 相似文献
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<正>整个小学阶段承载了一半以上的识字任务,这对于基础薄弱的小学生而言是一个挑战。而微课程可以培养学生独立认字的能力。俗话说:授之以鱼不如授之以渔。如果教师能通过微课程拓展学生独立识字的能力,学习3500个汉字就不是难事儿。那么,该如何高效应用微课程呢?接下来,就这一问题,我进行了详细阐述。一.布置精准任务清单,自主 相似文献