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1.
邓秀华 《川北教育学院学报》2000,10(1):35-38
大学教育正朝着宽知识面，理渗透的方向发展，开设《高等数学》课程的专业越来越多，而各个专业对该课程的要求又各不相同，学生的数学素质也存在差别。因此，对某些专业，特别是科类专业的高等数学课程的内容必须简化和浅化，高等数学的简化与浅化应从简约化、特殊化、形象化、直观化、通俗化和初等化着手。 相似文献
2.
文科高校非哲学专业逻辑学教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，文科高校除中文、法律等少数专业外，大多数非哲学专业均未开设逻辑学课程，那些开设了逻辑课程的，也因课时太少等原因，学生学起来也是一知半解，似懂非懂。这种现象必须得到根本改变。从提高学生思想素质、科研素质和理论素质的角度讲，所有文科高校非哲学专业都应该开设逻辑课。为达此目的，第一，要建立逻辑学是基础学科地位的共识；第二，要提高普及逻辑学教学是加强犬学生素质教育的需要的认识；第三，要明确教学目标和选好教材。 相似文献
3.
钟育三 《江西教育学院学报》2005,26(3):85-87
数理课程作为工具课对一些文科专业是非常有用的，因而在许多文科专业中把它们作为专业必修课程来开设是非常必要的。但由于学生没有学习兴趣，缺乏逻辑思维的能力和习惯，初等数学基础知识差等原因，文科大学生学习数理课程的效果不理想。本文分析影响学生学习数理课程的关键因素及探讨解决问题的对策。 相似文献
5.
科学技术和产业革命深入发展，社会问题日趋综合化和复杂化，为应对新变化、解决新问题，亟须跨学科专业知识整合，新文科理念应运而生。工科院校文物与博物馆学的专业发展在师资力量、硬件设施、实习实践等方面存在问题。新文科理念下，工科院校文物与博物馆学专业应立足全方位、深层次、高质量发展，充分整合和利用学校优势资源，尝试教学改革，探索与建筑科学、地质科学、材料化学、电子信息科学等工科类专业结合的道路，互补共赢，提升学生实践技能，助推专业发展。工科院校文物与博物馆学专业的教学改革应开拓全新的教学、科研与实践领域，注重学生操作技能的培养，加强学科交流合作，借鉴工科专业教学方法，推动专业全面发展。 相似文献
6.
7.
程东峰 《长春工业大学学报(高教研究版)》2005,26(2):37-39
高校文科教学要遵循教学相长、对话互动和文史哲贯通三原则，其知识结构模式是：文、史、哲贯通是土壤基础，汲取知识的知识是根、须、皮、叶，专业基础知识是主干枝条，专业方向知识是花朵果实。 相似文献
8.
地方高校应用型文科专业建设问题探析 总被引：5，自引：0，他引：5
地方性高校尤其是坐落在设区市的高杆交，文科本科专业建设的定位必须强调和地方经济建设与社会发展的需求相适应，优先考虑区域市场的需求；专业内涵的创新开拓是应用型专业建设的侧重点，人才培养模式的创新应着眼于学科背景的复合。 相似文献
9.
“新文科”建设是顺应新时代、新形势、新科技提出的一项教育战略。汉语言文学专业的“新文科”建设是深层次、多维度的“自我”革故鼎新。汉语言文学专业的“新文科”建设要坚持立德树人，强化价值引领，促进专业优化，以培养应用型复合型的“新中文”人才，为新一轮改革开放和社会主义现代化建设服务。要抓好课程提质这一“新文科”建设最基础、最关键的要素，实施课程思政，开展文化实践，着力形成具有时代特色的中文教学体系。要以现代新技术为汉语言文学专业的教学改革提供科技支撑，提升教学质量。 相似文献
10.
田烨 《牡丹江教育学院学报》2023,(4):36-40
2019年“六卓越一拔尖计划2.0”的启动标志着“新文科”建设的正式起航。为调研新文科建设在西部高校新闻学本科专业综合改革的落实情况与建设实际，故综合运用抽样调查、内容分析、专家访谈等方法，对西部开设新闻学专业的97所高等院校之培养方案进行调查梳理，发现存在学科定位不明、培养目标趋同、课程设置不够合理、独立学院比例偏低等问题，制约了西部高校新闻学专业改革与发展。基于此，研究从“新文科”赋能专业定位、明晰培养目标、优化专业核心课程、增设独立学院等环节提出对策，希翼西部高校新闻学专业尽快接轨社会前沿，为业界输送与时俱进的复合型人才。 相似文献
11.
文科综合实践教学,既包括单一专业内部的综合实践教学,也包括多个文科专业之间联合进行的综合实践教学,所以需要构建单专业系统性、模块化、递进式的纵向综合实践课程和多专业、跨专业、集成化、融合式的横向综合实践课程。开展文科综合实践教学,需要校内外相结合,在校内建设文科综合实验教学中心,在校外建设人才培养综合实践教学基地,才能培养高素质的应用型文科创新人才。 相似文献
12.
调整高师课程结构 适应基础教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高师课程与专业设置必须适应基础教育改革发展的需要。调整现行课程结构，开发具有特色的校本课程，跨学科培养新型综合师资，是基础教育课程改革对高师人才培养的要求。创办“自然科学教育”、“人文科学教育”综合专业，是培养基础教育综合课程师资的必然途径。 相似文献
13.
高校文科专业计算机基础教育的教学策略 总被引：4，自引：0，他引：4
计算机基础教育是培养文科专业学生信息素养、提高计算机应用技能及拓展其专业能力的一个重要的渠道。然而,受专业特点等因素制约,高等院校文科专业对计算机基础课程的学习一直存在着一定的困难,为解决这个问题,除了在教学内容、教学方法等方面进行改革外,有针对性地调整教学策略,也是十分必要的。 相似文献
14.
陆璐 《小作家选刊(小学)》2011,(1):3-4
广州城市职业学院文秘专业注重与学校周边社区基层单位的合作,充分利用学校和社区的优势资源,以顶岗实习为切入点,采取“请进来、走出去”相结合的办法,鼓励教师教师学生送专业服务、优质课程进社区,同时吸引社区资深能工巧匠进校园,在专业建设中取得初步成效。本文结合文秘专业近两年积极推行的“专业服务进社区、优质课程进社区、专业服务进社区”工学结合实践教学的具体实践,就文科专业如何开展工学结合提出探索与思考。 相似文献
15.
理相融是当今世界高等教育发展的重要理念，国内理工科大学纷纷向综合性方向靠拢，大力发展科教育。然而，在此过程中，已有的思维定势对发展科教育具有一定的影响，主要表现在内隐决策、管理层面、学术活动、学科交叉融合等四个方面。只有及时调整思维方式，按照科的特点和规律举办科教育，才能使理工科大学的科专业有较快发展。 相似文献
16.
目前,和理工科专业相比,应用型高校文科专业的实践教学显得十分薄弱,因此,应用型高校应该进一步加强文科专业的实践教学。而开展应用型文科专业实践教学必须在观念、教学与管理体系、师资队伍培养、资金与基地建设等方面着手改革,全方位地优化文科专业实践教学,从而凸显应用型文科专业特色人才优势,提升毕业生就业竞争力。 相似文献
17.
主持人:在我国大学文科类专业里,文博考古专业和中文、历史等专业相比,有些神秘和陌生,很多考生不知道这个专业的界定,不了解这个专业的历史、发展和现状,请您做一下介绍。 相似文献
18.
如今高校多为综合性大学，理工大学也设置有文史类专业，传统的文史类高校也有理工类专业，还有许多专业具有两重功能，既招文科考生，也招理科考生，这就是人们常说的“文理兼收”。 相似文献
19.
林静 《牡丹江教育学院学报》2023,(1):87-90
新文科背景下财政学课程思政建设，不仅强调学科内容交叉融合与现代信息技术的运用，还应提高财政学专业课程思政教学的广度与深度。基于此，在财政学课程思政教学设计中，应融入多学科维度的思政元素、深入挖掘教学内容中的思政元素、创新课程思政教学模式，积极探索“第二课堂”思政教学内容与形式，从而实现思政教育与专业教育的全方位融合。 相似文献
20.
互联网金融紧跟金融行业变革,互联网金融专业属于典型的新兴学科,是新文科背景下国家大力发展的跨学科交叉融合专业,备受重视且得到广泛关注,发展前景广阔。文章在系统回顾新文科视域下经管类专业教学改革以及互联网金融专业教学的基础上,从教学目标定位、教学模式创新、课程体系设置、师资队伍建设、校企合作深化等多维度就互联网金融专业教学改革与创新进行了有益探索。 相似文献