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1.
目前许多培智学校开设课程,对智障儿童进行感知和运动康复训练。然而由于种种原因,感知运动康复教学效果始终不尽如人意。通过构建框架、确定领域和项目、设置内容,研发《智障儿童发展表》,并在实际教学中不断细化和完善,可促进感知和运动康复校本课程的不断优化,显著提升智障儿童康复训练水平。 相似文献
2.
培养智障儿童的语言表达能力,是特殊教育学校语文教学的重点,也是智障儿童康复的关键.语文教学应以培养学生的倾听能力为基础,并通过情景教学、看图说话、师生、生生互动等多种形式逐步练习、矫正、提升,从而使智障儿童的语言能力得以发展. 相似文献
3.
早期运动干预在智障儿童的康复教学中具有特殊的意义。早期运动干预的核心主要表现在教育和服务这两个层面,目的是为智障儿童及其家庭和学校提供康复治疗的综合性的指导,为智障儿童适应社会奠定基础。本文就早期运动干预对弥补智障儿童的缺陷给出一些自己的观点和应用的建议。 相似文献
4.
正体育教学能有效增强学生的体质,促进身心发展,智障儿童的体育教学更是肩负着促进智障儿童康复和弥补智障儿童缺陷的使命。但是大多智障儿童的大脑发育不健全,导致肢体不灵活甚至残疾,还有些智障儿童指挥肌肉的神经系统机能尚未成熟,动作能力较差,很大程度上妨碍了他们的体育学习。由于体质和生理的原因,学生的学习兴趣普遍不高,难以在体育课堂中体验到运动的快乐。这就要求我们更多地研究智障儿童体育课的教学方法,让智障儿童在体育课中快乐地学习。 相似文献
5.
香港重度智障儿童学校康复服务组织体系较为完备,一般均包括物理治疗、职业治疗及言语治疗三个部门,康复服务的组织实施涉及分科教学、生活技能康复、综合性活动康复等.对香港重度智障学校康复服务相关经验的借鉴与研究,可有效推动内地培智学校康复工作的开展. 相似文献
6.
本文从教学情景的创设出发,引入教学媒体、问题设置、运动演示及生活经历等要素,教学中为学生提供良好的暗示或启迪,锻炼学生的思维,培养学生的社会适应能力;同时提高体育教学的课堂效率,弥补智障学生的缺陷,促进智障学生个性的充分发展.本研究主要采用文献资料、观察法,访谈、分析归纳等方法进行. 相似文献
7.
智障学生的言语障碍与其认知能力密不可分,给学习和社会交往带来严重影响。提升智障学生言语表达能力成为培智学校教育教学的重要方面。笔者所在学校从开展口腔操练习、发挥课堂主阵地作用、上好言语康复课、注重家校协同等方面着手,进行智障学生言语表达能力培养的实践探究,积累了一些经验做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
针对智障儿童运动能力康复训练受时间、场地的限制,单调重复的训练模式很难提高学生的兴趣与积极性,微课作为一种新型的教学模式,打破了这种限制,在智障儿童康复课程中起到了重要作用。 相似文献
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对随班就读的轻度智障学生来说,认知康复训练能够帮助其更好地适应生活、适应社会。通过近期康复评估,发现长宁区初中轻度智障随班就读学生存在不同程度的认知康复需求,即学生在正常上课之外,还需要拓展认知康复的训练课。 相似文献
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语言障碍是智障学生常见障碍类型之一,其中尤以构音障碍最为常见.学校康复教师应从诊断与评估出发,根据学生实际制定训练方案,并采取多种策略开展训练,从而有效矫正智障学生的构音障碍,提升其语言交往能力. 相似文献
11.
在特殊教育中,游戏教学法有着重要的教育价值和意义。在语文教学中,单调地做言语康复、语言认知的训练不但非常枯燥,而且往往收效甚微。如果在语文教学中恰当地开展游戏教学,那么就能激发学生的学习兴趣,学生的素养就能得到有效的提升。
1.利用游戏为智障儿童创设良好的环境
对于智障儿童的教育,环境的影响可谓举足轻重。因此开发智障儿童智力首选的办法就是利用游戏创设良好的教育环境,包括游戏环境和学习环境。 相似文献
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于晓霞 《中小学心理健康教育》2012,(18):22-23
自沙盘游戏与智障学生心理康复相结合至今,青岛市城阳区特教中心已有四十余名智障学生多次接受团体沙盘游戏辅导．三名智障学生进行近四个月共1800分钟的个体沙盘游戏辅导．沙盘游戏辅导教师为智障学生建立心理成长档案．充分了解智障学生心理成长状况。 相似文献
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张革平 《通化师范学院学报》2011,32(10):98-99
采用文献资料法,问卷调查法,根据智障学生的身心特点及体育需求,采取干预策略,从而使智障学生在获得体育知识及技术的同时有助于其缺陷补偿和功能的康复. 相似文献
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智障学生的语文教学工作任重而道远。在培养智障学生语文学习能力要从学生的基本需求出发,找出合理有效的教学培养方式。本文从吸引智障学生语文学习兴趣、训练智障学生的对话能力、语文教学与生活结合起来等方面分析了智障学生语文学习能力的培养途径。 相似文献
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一、前言“课程康复”模式是指以课程为载体,通过设置课程内容、调整教学手段、建立有效机制,将课程实施的目标直接指向帮助智障青年达到康复所形成的康复课程体系。上海纪勋初等职业技术学校是一所为年满16周岁的智障青年提供生活及职业能力培训的特殊学校。根据智障青年智能发展的不同水平, 相似文献
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有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标.有效的教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现.在新课程理念下,我们要遵循特殊教育的基本规律,符合智障学生身心发展的特点,以智障学生的发展为目标,重视课程内容的生活化,重视学生的潜能开发和缺陷补偿,运用科学的教学策略,使智障学生乐学、爱学、学会、试着会学,促进智障学生的全面发展、主动发展和个性发展. 相似文献
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手指游戏在智障儿童教学与康复中的应用,对智障儿童的教学效果以及身体机能的康复有着积极的影响。手指游戏可激发学习兴趣,调节课堂气氛,促进身心康复。在运用手指游戏对智障儿童进行教学时,可采用纯手指游戏,变幻手指形状,拓展想象空间,还可运用生活材料进行手指游戏。 相似文献
19.
张丽芳 《教育界(基础教育)》2018,(1):30-31
教学辅具运用到培智数学课堂,让智障学生充分产生感性认识,有效解决智障学生因残障程度越严重,对数学教材越不能被他们理解接受的现状.借助教学辅具的使用,让智障孩子能够通过自己的操作与体验将抽象具体化,帮助智障学生提高学生上课的专注力. 相似文献