共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
音乐教学主要是通过音乐语言,使学生在情感的体验过程中,产生感情的共鸣,使心灵得到净化,从而受到教育。动之以情,晓之以理,这说明只有当情、理相结合时,才能打动人、说服人,这也是音乐教学与音乐艺术的结合点。 相似文献
2.
在现代教育中，情感教育需贯穿于小学教育的教学中。尤其是音乐这一培养学生审美能力的课程，更应该使其成为情盛教育的有效载体．让学生在愉快的音乐教学过程中接受丰富的情感教育。 相似文献
3.
浅谈音乐教学中的情感教育策略 总被引：3，自引：0，他引：3
李瑞玲 《漯河职业技术学院学报》2009,8(1):153-154
音乐教学的主线是情感。教师通过以美育情、以境育情、以知育情、以理育情,培养学生健康的情感,使学生全面发展。 相似文献
4.
音乐课的情感体验教学十分重要,音乐大门的开启．要靠教师选择好钥匙,情感的调动和培养则是最好的选择。在课内外音乐活动中,要帮助学生用心感知音乐情感．启迪智慧．陶冶性情,使其身心健康成长。情感是音乐教学的生命线,“情感教学”当然要“以情施教”,教师伴以积极的情感,达到以情促知．使音乐课成为学生真正喜爱的课,这样才能让学生在音乐中得到美的享受和熏陶,让他们的情感与音乐一起飞翔。 相似文献
5.
张婷婷 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
音乐是一门审美的艺术,它高雅、怡情,能使人愉悦,促人奋进。施特劳斯说:"音乐是人生的艺术",由此可见,音乐在人类生活上一直都起着不可替代、举足轻重的作用。如今,随着素质教育和新课改的不断深入,音乐作为小学课程中的一门重要教学科目,已逐渐受到重视。而在小学音乐课程中,通过开展情境教学,"情"与"境"交融,更能引领学生深入地体会音乐、感悟音乐。本文就如何在小学音乐中应用情境教学提出了相关措施。 相似文献
6.
音乐蕴涵着丰富的美、情、趣，音乐教学除了讲授专业知识和技能外，还要对学生进行音乐感受和表现能力的培养。一堂新颖别致的音乐课，不仅能使学生对音乐产生一定的兴趣和爱好，更能通过审美教育、情趣的引导来启迪智慧，陶冶情操，使学生身心得到健康发展，达到素质教育的目的，这也是新课标音乐教学的理念和要求。我在执教《大鹿》一课时，尝试着从美、情、趣三个方面贯穿“新课标’的理念和观点，运用新的方法，获得了理想的教学效果。 相似文献
7.
王海岑 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):215-216
音乐是情感的艺术，它能使人更直接进入情感世界。审美教育本质上说就是一种情感教育。作为音乐教师，不仅要把音乐知识和音乐技能传授给学生，更重要的是调动—切手段，激发学生的感情，使学生能积极体验。感受音乐作品丰富的内涵，达到以请激情、以情育人的目的。在实践教学中，我运用了听、感、析、读、唱、演六种方法进行激趣、启发，收到良好的效果。 相似文献
8.
正"乐由情起",这是说音乐是由情感引起的,也许正是这种"情",牵动着无数颗心灵,使之受到美的熏陶。故在教学过程中,情感体验与激发应成为音乐教学的重要环节。教师应首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦,使之产生共鸣,这样才 相似文献
9.
音乐蕴涵着丰富的美、情、趣。音乐教学中，除了感受和表现能力的培养。分析、欣赏、表现音乐作品时要尽量揭其“美”，绘其”情”，掘其“趣”，才能使学生在获得音乐基本知识的同时，创造力也得到发展。 相似文献
10.
受传统教学观的影响，现在还有不少教师在音乐教育中沿袭传统的音乐教学方式方法，教学中只注重音乐知识技能的传授与训练，而忽视音乐课程最核心的目标——丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。音乐是情感的艺术，如果以“情”引学生走进音乐，一定比以单纯、枯燥的说教更能让学生接受音乐、理解音乐、喜欢音乐、爱上音乐，从而在音乐中受到熏陶、感染、净化、震惊、顿悟，也就达到了音乐课程最核心的目标：丰富学生的情感体验，培养学生的审美情感，也培养了学生学音乐的兴趣。闪此，在音乐教学实践中，我特别注重以“情”引导学生走进音乐。 相似文献
11.
音乐作为人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦与美感。可以说，审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一。正因为音乐具有愉悦性，人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。所以说保持学生良好的心境，使学生充分感受音乐的愉悦，这既是音乐教学获得成功的一个前提条件，也是音乐教育的目的之一。当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况，最适于在音乐教学中体现，这就是所谓的“乐（音乐）即是乐（快乐）”的道理。 相似文献
12.
13.
音乐欣赏教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，教师要采取新颖独特的教学手段和丰富多彩的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，带领学生在聆听、感受音乐的过程中，充分地体会、理解音乐所表现出来的丰富情感，并从中得到美的享受，进而通过学生大胆的表现和创造音乐，发展学生的创新精神和实践能力，最终达到音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的教育目的。 相似文献
14.
音乐蕴涵着丰富的美、情、趣，音乐教学除了讲授专业知识和技能外，还要对学生进行音乐感受和表现能力的培养。一堂新颖别致的音乐课，不仅能使学生对音乐产生一定的兴趣和爱好，更能通过审美教育、情趣的引导来启迪智慧，陶冶情操，使身心得到健康发展，达到素质教育的目的。笔者在执教《大鹿》一课时，尝试着从美、情、趣三个方面贯 相似文献
15.
情感教育是素质教育的重要内容之一。情感要素是音乐课堂教学的核心与灵魂。在音乐教学尤其是音乐欣赏教学中，教师要重视学生的情感训练，为学生开掘情感源流、引领感知体验、创设表情佳机，让学生在音乐欣赏活动中蓄情、酿情、泻情。 相似文献
16.
普通中学的音乐教学主要是培养学生的音乐理解能力，使学生掌握一定的音乐表现技能，而这一切首先都建立在能听音乐、会听音乐、有一对听音乐的耳朵上。因此，音乐欣赏教学是中学音乐教学活动重要的组成部分，它对培养学生的美感、提高学生的素养是十分重要的。在具体教学过程中我有如下体会： 相似文献
17.
在幼儿园教学活动中，音乐教学必不可少，它是对幼儿进行美育教育的重要手段。因为音乐是一种美的艺术，它很有感染力，不仅可以使孩子们体会到自然美、生活美，更重要的是通过这些美的感染陶冶幼儿的情操，培养幼儿的良好道德品质。在音乐教学中我运用兴趣教学和以情带声教法，使孩子们在思想上、行为上都有了很大变化。 相似文献
18.
在音乐课堂教学中，为了使音乐基础知识、基本技能的教学变得生动有趣，激发学生情感，促使智能的发展，教师把教学游戏引进课堂，作为儿童认知的杠杆。在课堂上通过各种游戏进行音乐知识的教学。能够加深学生对音乐知识的理解和记忆，有利于更好地完成音乐教学任务，更好地掌握音乐教学中的技能和技巧，是提高音乐教学效果的好方法。音乐能使人陶醉，如果在音乐课中再引进各种各样的教学游戏， 相似文献
19.
杜凯 《中国教育研究与创新》2005,2(6):102-103
美的教育是贯穿人一生的终身教育。美育不仅仅在于欣赏和享受．更在于开阔一代人的眼界，充实一代人的心灵，提高一代人的觉悟，使整个民族的精神品质显示出文明的力量。艺术美是学校中美育教育的主要内容。音乐蕴涵着丰富的美、情趣，音乐教学中，除了讲授专业知识和技能外，还要注重对学生进行音乐感受和表现能力的培养。分析、欣赏，表现音乐作品时要尽量揭其“美”、绘其“情”，才能使学生在获得音乐基本知识的同时．创造力也得到发展。 相似文献
20.
"感人心者,莫先乎情。"音乐是情感的艺术,培养学生的良好音乐情感与态度是小学音乐的重要目标,因此,小学音乐教师在教学中应当注重情感的激发与培养,有效地开展情感教学。笔者根据自身的教学经验,从创设情境,以情激学;情感投资,以情动情;巧设疑问,以情导学;以听传情,以情明理;创新评价,以评促情等五个方面阐述小学音乐情感教学的方法与心得,以期与教学同仁共享。 相似文献