共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
魏艳霞 《延边教育学院学报》2007,21(4):117-118
音乐活动对幼儿创造力的培养有着独特的效果,幼儿教师作为幼儿音乐活动的启蒙者在教学中要营造创造氛围,激发幼儿的创造激情,培养他们的创造品质。 相似文献
2.
游戏作为一种寓教于乐的教育方式,其激发幼儿创造力的作用逐渐受到广大幼儿教育工作者的重视,优化游戏活动的设计与实施,对于培养幼儿创造力有着重要的意义。幼儿教师应通过创设情境,激发想象;鼓励创新,引导创造;幼儿为本,适时指导;给予鼓励,体验成功,强化对游戏这一教育途径的利用,利用游戏激发幼儿的参与热情,提升游戏在培养幼儿创造力,促进幼儿智力、思维、情感发展等方面的作用。 相似文献
3.
彭秀梅 《教育界(基础教育)》2020,(20):70-71
《幼儿园教育指导纲要》中将发展幼儿的创造力作为幼儿园艺术教育的重要任务。美术活动是艺术教育的重要形式之一,是幼儿表达自身情感和展现想象力的过程,也是一种创造性的活动。在美术活动中培养幼儿的创造力,既可以促使幼儿获得艺术方面的感染和熏陶,又可以促使幼儿不断地创新和求异。因此,幼儿教师要结合具体的美术教学活动,培养幼儿的创造力,从而促使幼儿更好地感受美、创造美。 相似文献
4.
5.
小班幼儿刚接触水墨画,对水墨画的了解尚浅,对水墨画的兴趣不浓。幼儿教师如何更好地开展水墨画活动,使幼儿在水墨画教学活动中提高创造力呢?针对这一问题,作者从培养小班幼儿对水墨画的兴趣入手,鼓励他们毫无顾忌地用水墨画表现自己的意愿,从而更好地培养小班幼儿的水墨画创造力。 相似文献
6.
本文运用文献资料、问卷、访谈等方法,通过对幼儿教师创造力知识的现状调查,从幼儿师范课程设置的角度来分析当前幼儿教师创造力知识缺失的原因,指出了现有幼儿师范的课程设置是不利于培养利发展幼儿教师的创造力,提出了创意教学模式来弥补现有课程设置的不足。 相似文献
7.
本文运用文献资料、问卷、访谈等方法,通过对幼儿教师创造力知识的现状调查,从幼儿师范课程设置的角度来分析当前幼儿教师创造力知识缺失的原因,指出了现有幼儿师范的课程设置是不利于培养利发展幼儿教师的创造力,提出了创意教学模式来弥补现有课程设置的不足. 相似文献
8.
素质教育要从幼儿抓起,故事教学是幼儿教育中的一个效果极佳的教学方法,幼儿教师要努力通过故事教学培养学生的素质与能力。对此笔者结合自己的教学实践从幼儿教师要通过故事教学培养幼儿的词语理解能力、幼儿要通过故事教学培养幼儿的语言表达能力、幼儿教师要通过故事教学培养幼儿的模仿能力与表现力、幼儿教师要通过故事教学培养幼儿的想象力与创造力、幼儿教师在故事教学中还要注重对幼儿良好道德品质的培养五个方面进行了阐述。 相似文献
9.
正创造力是幼儿能力的最高表现,它在幼儿教育中的重要地位已得到普遍的认同。如何培养幼儿创新意识,如何开发幼儿创造潜能,这就成了我们幼儿教师思考的问题。本人在教育教学实践中,对培养幼儿创造力方面进行了大胆的尝试,以促其成长成才。一、营造自由、宽松的活动环境,让幼儿真正成为学习、活动的小主人心理学研究表明,人如果长期受压制易使大脑过度疲劳,产生逆反心理,其创造力就会受到压抑。相反,人处于自由宽松的 相似文献
10.
张锋利 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
创新是一个民族的灵魂.幼儿阶段是培养高素质创新人才的奠基阶段,幼儿教师的创新素质对幼儿创造力的培养有着至关重要的作用,作为培养幼儿教师的师范高等专科学校要高度重视学生创新精神和创新能力的培养. 相似文献
11.
作为幼儿教师,除对孩子传授知识、培养思想品德外,应该把培养孩子的创造能力作为一项重要任务。因为国家的繁荣昌盛,最终取决于科技水平的高低,而科技水平在某些程度上依赖于民族的创造力,要提高民族的创造力,应从幼儿教育抓起。及时发现幼儿的创造力人人都具有创造力,幼儿也不例外。那么怎样才能发现他们的创造力呢？一是观察幼儿在一些活动中的表现。幼儿在游戏、绘画等活动中的构思、画面等方面的思维流畅性、变通性、独特性等特征,如超出一般儿童,就可以认为其有创造力。二是了解幼儿的心理特征。如果幼儿好奇心强,有冒险精神… 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
幼儿期是儿童创造力的萌发时期,是形成创造性思维的最佳时期。培养幼儿的创造力有助于幼儿形成良好的思维方法和思维素质。所以,作为一名幼儿教师,应该鼓励幼儿去创造并且努力培养创造能力。论述了培养幼儿创造能力的重要性,并理论结合实际阐述了在平时的学习游戏、家庭生活教育中培养幼儿创造力的方法和途径。 相似文献
13.
14.
幼儿的成长过程中,离不开游戏.游戏对于幼儿来说,是他们最早、最基本的活动,它能够培养孩子们认知、交往、动手、合作等多方面的能力,还能展示幼儿的创造力.作为幼儿教师,我们必须考虑如何让幼儿在游戏中提升各方面的能力. 相似文献
15.
<正>随着“双减”政策的提出,幼儿教师需要树立幼儿在学习中的主体地位,培养幼儿的主体精神和创新能力,引导幼儿进行自主性和探究性学习。培养幼儿的自主管理能力能够满足幼儿身心发展的需要,促进幼儿身体成长及社会性发展;有利于幼儿自主进行观察、交流、判断,培养幼儿自主意识和合作精神;促进幼儿开展自主讨论,培养其独立思考能力和创造力。教师应该引导幼儿主动参与各项活动,自主选择,逐步产生主体意识。对于大班幼儿来说,自主管理能力能够激发幼儿自主意识的成长,发挥主人翁意识。教师要逐步转变观念, 相似文献
16.
17.
广阔的自然资源为幼儿园美工教学提供了便利,扩大了幼儿学习和生活的空间,有利于培养幼儿的创新能力,提高家园配合效率。如何因地制宜地利用自然资源开发幼儿的美术创造力和想象力,是幼儿教育工作者探究的热点话题。幼儿教师要提高对自然资源的利用率,引导幼儿进行手工制作等创意美工活动,激发幼儿热爱大自然的情感。 相似文献
18.
江泽民同志指出:“知识经济,创新意识,对我们21世纪的发展至关重要。”知识经济在21世纪已成为主导经济,而当代幼儿是未来社会的主人,是21世纪的栋梁,是未来世界的创造者。他们要适应未来科技、知识高度发展的社会,最重要的就是必须具有较强的创造力,能够最大限度地发挥自身的创造潜能。因此,培养幼儿的创造力就越来越受到人们的重视。作为一名幼儿教师,我深知美术活动的激发、获取、创造力的培养应从小开始。在日常的实践活动中,从培养幼儿各方面的能力入手,结合心理学、教育学以及其他各种理论、规程和纲要,对如何在美术活动中培养幼儿的… 相似文献
19.
20.
幼儿美术活动教学对于启蒙幼儿的审美力与创造力具有重要的作用.要想切实提升幼儿美术活动教学的效率,就要让幼儿能够对美术学习产生浓厚的兴趣;同时幼儿教师一定要对课堂教学进行科学组织,精心设计,对幼儿做好适时指导;教师要重视课堂评价,多对幼儿展开激励性评价.本文主要围绕如何实现幼儿美术活动有效教学展开了讨论. 相似文献