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高职教育要培养造就的是高级技术应用型人才,配套专业教学,进行高职数学的教学研究和改革已成为高职院校数学工作者的一项重要工作。本文总结了我院高职数学课程教学内容、方法、手段和评价方式改革的一些做法。 相似文献
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高等职业院校开设的数学课程应以培养学生应用数学解决实际专业问题为目的,淡化理论教学,强调应用,这就对高职院校数学课程的内容设置、教材、教法及考核方式上,都提出更高的要求。从高职院校的办学特色、培养目标及学习能力继续发展的角度出发,对上述教学现状的内容进行了分析,提出改进的方法,以充分发挥数学课程在高职教育中的作用,能够全面系统地做好数学课程的建设,培养出高质量的人才。 相似文献
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数学作为高职教育经济管理和计算机专业的一门专业必修基础课,是学习后续课程的基础,在培养学生应用能力和创新能力方面有承前启后的重要作用。本文在调研我院数学课程教学现状的基础上,结合人才培养模式和高职数学课程的教学特点,以"基础够用、强能力、重应用"为指导思想,确立相应教学原则,构建体现我院教育特点新的数学课程教学体系——应用数学教学体系。 相似文献
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高职数学课程作为高职院校的一门公共课,其在各个专业的课程体系中都具有基础性、工具性以及通用性的特点,但是下阶段高职数学的教学工作在服务于专业教育方面却还是存在着诸多的问题的。本文便对高职数学课程教学在服务于专业教育中存在的问题以及高职数学课程教学在服务与专业教育中的改革途径两个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的论述了我国高职数学教学的改革工作。 相似文献
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高职院校数学教师必须按照"高职院校的根本任务是培养高技能专门人才"的要求,通过对高职数学教学思想、内容、方法、手段和评价方式的改革创新,不断培养和提高学生的数学应用能力,使高职数学课程的应用性得以充分体现. 相似文献
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胡佳媛 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(3):291-293
通过对目前高职院校经济数学的教学现状、高职院校经济数学课程教学改革的必要性进行深入分析,并结合个人教学实践,提出了经济数学课程改革的具体思路,使高职院校经济数学的教学更能适应素质拓展的要求,不断提高高职学生经济数学的应用能力和创新能力. 相似文献
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马素萍 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):38-39
高职数学课程作为一门公共课,在高职各专业教育中的重要地位不言而喻。文章分析了当前我国高职院校数学课程教学在服务于专业教育方面的不足之处,探讨了高职数学教学服务于专业教育的改革途径,即更新理念,正确把握数学课程在专业教育中的地位,改革教学模式与内容,加强教师专业化发展,抓好第二课堂教育等。 相似文献
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高职数学模块化教学是专业教学改革和学生未来发展的需要,更是素质教育、创新教育、个性化教育集成的结果。根据高职数学课程的特点及学生层次的需求,对于高职数学课程,采用模块化教学,能够培养学生对数学学习的兴趣和能力,也可提高教师数学教学的效率和质量。 相似文献
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简论示范性高职院校数学的模块式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了数学教育在示范性高职院校建设中的地位,分析了当前高职数学教育的现状,并根据高职教育的培养目标及人才培养模式的特点,结合数学课程体系的结构和各不同专业的需求,提出了高职数学教育模块式教学的设计方案,论述了示范性高职院校数学教育推行模块式教学的必要性和可行性。 相似文献
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高职院校计算机人才的培养成为高职院校教育中十分重要的组成部分,只有做好高职院校计算机教学,才能为社会和国家培养出专业的、应用型的计算机人才。如何在学校中改进高职院校计算机教学,培养更多的对社会有贡献的人,培养具备专业计算机技能的人才,成为当今社会高职院校教育的重要课题。作者根据多年的计算机教学经验,阐述体会。 相似文献
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高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。 相似文献
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数学课程在高职院校发挥着越来越明显的作用,成为教学实践中解决问题的工具.高职教育的发展需要数学教学模式进行相应的改革.本文在分析高职院校数学教学现状的基础上,阐述了高职院校数学课程教学改革模式. 相似文献
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高职院校数学课程教学改革的三个要点 总被引：1，自引：0，他引：1
用数学分析问题和解决问题的方法适用于各个不同的学科和专业,数学教学在高职院校人才培养中具有基础性作用。从培养高等技术应用型人才和创造性人才的目标出发,高职院校数学课程教学改革应强调三方面:课程体系突出应用性,教学方法重在调动学生积极性,考核评价体现以人为本。 相似文献
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张玲 《数学学习与研究(教研版)》2011,(1)
高职师范专业数学课程教学改革的成功与否直接关系到我国高素质数学教师的培养质量,为了更好地完成高职院校的培养目标,让师范生亲身体验开发式、探究研讨型数学活动,为以后指导中学生开展研究式学习,创造性开展教学打下基础. 相似文献
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对高职数学教学的几点思考 总被引：2，自引：1，他引：2
马海南 《乌鲁木齐职业大学学报》2006,15(1):91-93
针对目前高职教育的特点以及现阶段高职院校学生数学基础知识掌握程度的不同,作为教师如何去有机地把数学课程与“专业服务”和“素质服务”功能相结合,我认为有必要对传统数学课程的教学内容和教学方法等进行相应的改革,以达到培养高职院校学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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梁淼 《邢台职业技术学院学报》2022,(5):15-18
科学素养是人具有的科学文化知识和利用科学文化知识处理问题的能力。随着科学技术的迅猛发展,公民的科学素养对国家发展越来越重要。但是,目前高职院校大多缺乏对大学生科学素养的系统培养。数学课程不仅教授了大学生后继学习专业知识所必需的数学知识,还培养了大学生运用数学解决问题的能力,从而能够成为提升大学生科学素养的载体。但是目前高职院校数学教学中还存在一些问题不利于培养科学素养。文章以培养大学生科学素养为目标构建高职院校数学课程教学体系,给出了系统地培养大学生科学素养的有效路径。 相似文献
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高职数学课程建设的关键在于教材的建设,编写和应用适用于本院校相关专业的数学教材进行教学渐成趋势。"以应用为目的,必须够用为度"为原则,在能力为本位、学生为主体、应用为导向的指导思想下编写高职数学适用性教材,提高高职数学课程的教学质量。 相似文献
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高职教育是高等教育的重要组成部分,数学教学是高职教育的有机组成部分.本文对高职院校数学课程的教改、学生学习方法的培养进行了探索. 相似文献