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上海市成年智障人士性教育状况调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对上海市124名阳光之家工作人员,27名成年智障人士及其家长进行问卷调查和个别访谈,了解目前上海市阳光之家成年智障人士性教育状况,结果发现:成年智障人士存在较强烈的性教育需求;家长和工作人员对性教育在认识上持肯定态度,但在实际教学中仍有所回避;目前机构中,教学材料缺乏、工作人员教学能力不足是性教育教学难以开展的主要原因.因此,在社区安置机构中开展成年智障人士性教育教学工作依旧任重而道远. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
近些年来,随着我国福利机构的不断完善,中重度智障类学生开始被吸纳到托养机构、培智学校等进行生活能力培训和职业技能培训等。然而由于我国在此方面的研究和实践尝试起步较晚,对应的制度和资源供应并不完备,考虑到中重度智障学生自我管理意识和管理能力远低于正常人,因此建议我国托养机构在不断优化中重度智障学生生存技能培训方式的过程中适度增加中重度智障学生行为、价值观、态度、思想等的科学干预,循序渐进地推动中重度智障学生生存技能培养工作。 相似文献
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通过对培智学校教师经过＂智力落后学生青春期性教育培训＂前后的调查研究发现：（1）培智学校教师对智力落后学生青春期性教育的培训需求强烈.（2）参与培训的培智学校教师性教育的总体知识水平及实施性教育的能力有所提高.（3）本次培训对受训者进行性教育态度的增进及行为意向具有正向效果.（4）性教育的相关知识、态度、行为意向及性教育能力均具有一致的相关性. 相似文献
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兰伊春 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):31-34
作为残疾人中的弱势群体的智障人士,需要家庭和社会的照顾与支持,作为社会成员,他们同样也需要融入社会和参与社会。本文以青海省H智障人士服务机构为例,拟对智障人士社区化服务模式的困境作一初步探讨,以期有利于当前智障人士社区化服务的进一步开展。 相似文献
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在“自我实现的性教育”理论指导下,结合对培智学校教师、智障学生家长的调查结果,低年级智障学生性教育的校本课程从“生长过程”“性别概念和性别角色”“与家人的交往和对亲情的指导”“与其他人的交往和对友情的指导”“性侵害的预防”五个领域制定目标和编写内容,并明确实施“性教育课教师—其他课教师—学生家长”的协同教学策略,从主体、对象、时间、内容、标准五方面构建评价体系。教学实验结果表明,低年级智障学生的与性相关的知识、技能在教学后均比教学前有显著的进步。 相似文献
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目的:了解当代大学生性心理现状。方法:对某高校大一至大四344名大学生进行问卷调查,其涉及性知识、性观念、性教育等方面内容。调查显示:(1)大学生的性知识较为匮乏,其中56.98%的学生性认知较差;(2)大学生对性逐渐持开放态度;(3)大学生性知识的获取途径呈现多元化特征;(4)大学生迫切需求相关性知识、性道德等性心理方面的教育。结论:大学生对性比较坦然、开放,但缺乏系统科学的性教育。因此学校和家庭、社会要充分重视大学生的性心理教育,提高大学生的性心理健康水平。 相似文献
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教学目标1.认知:知道残疾人在生活、学习中有许多困难, 需要同情和帮助。2.情感:(1)体会残疾人的困难,同情残疾人的不幸;(2)愿意帮助残疾人。3.行为:(1)尊重残疾人,设身处地为他们着想;(2)热情帮助残疾人解决困难;(3)积极参加助残活动。教学重点1.尊重残疾人,设身处地为残疾人着想。2.热情帮助残疾人解决困难。 相似文献
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上海市"阳光之家"智障人士生活质量调查 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:调查上海市成年智障人士进入阳光之家后生活质量的变化.方法:采用Cummins(1997)编制的<生活质量综合量表-智力/认知障碍第5版>(ComQol-I5量表),结合访谈,从物质、健康、成就、人际关系、安全感、社区参与、情感等方面对阳光之家的40名全日制智障人士的生活质量进行了调查,然后将此样本的结果与澳大利亚居家生活的成年智障人士样本(对照组)进行比较.结果:阳光之家智障人士在ComQol-I5的七个方面的客观评价和满意度评价得分均高于理论均分;除了社区参与以外,其它六个方面的重要性和"重要性×满意度"加权评价得分高于理论均分;除了社区参与,阳光之家的成年智障人士在生活质量的许多方面得分显著高于居家生活的成年智障人士.结论:阳光之家对智障人士生活质量改善有积极作用,但有必要进一步促进智障人士参与社区生活. 相似文献
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以社会模式的残疾观推进智障人士的社会融合 总被引：6，自引：0，他引：6
残疾观正在发生从医疗模式向社会模式的转变。社会模式的残疾观强调残疾问题是人权问题,也是社会和发展问题,主张以权利和支持作为处理残疾问题的方法。这一模式对智力障碍的认识更加客观,对智障人士的态度更为积极,关注权利、接纳、潜能和融合,可以作为智障人士社会融合的理论选择。智障人士社会融合的推进策略包括以宣传与沟通消除不健康的社会态度,以权利为本作为立法依据,以社会支持增强智障人士融入社会的能力等。 相似文献
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当智障人士在青春期出现各种问题时,特殊教育教师和家长对此不知所措,甚至非常困惑。所以,给予智障人士人性化、适性化的性教育,让每位受青春期困扰的智障人士都享有幸福的生活是非常必要的。 相似文献
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1 什么是人力资源?人力资源,是指劳动生产过程中,可以直接投入的体力、智力、心力总和及其形成的基础素质,包括知识、技能、经验、品性与态度等身心素质。2 人力资源有哪些特点?人力资源的特点有:(1)活动性;(2 )可控性;(3)时效性;(4)能动性;(5 )变化性与不稳定性;(6 )再生性;(7)开发的持续性;(8)个体的独立性;(9)内耗性;(10 )资本性。3 人力资源管理定义人力资源管理是从经济学的角度来指导和进行的人事管理活动,即人力资源管理,是在经济学与人本思想指导下,通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用,满… 相似文献
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1 什么是人力资源 ?人力资源 ,是指劳动生产过程中 ,可以直接投入的体力、智力、心力总和及其形成的基础素质 ,包括知识、技能、经验、品性与态度等身心素质。2 人力资源有哪些特点 ?人力资源的特点有 :(1 )活动性 ;(2 )可控性 ;(3)时效性 ;(4)能动性 ;(5)变化性与不稳定性 ;(6)再生性 ;(7)开发的持续性 ;(8)个体的独立性 ;(9)内耗性 ;(1 0 )资本性。3 人力资源管理定义人力资源管理是从经济学的角度来指导和进行的人事管理活动 ,即人力资源管理 ,是在经济学与人本思想指导下 ,通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资… 相似文献
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智障人士社会接纳度调查 总被引：3，自引：0，他引：3
研究采用自编“智障人士社会接纳度调查问卷”,调查了上海市4个区2270名社区居民,旨在了解社区居民对智障人士的认识和行为倾向的接纳度。结果表明:在认识上,社区居民对智障人士具有较高的接纳度;在行为倾向上,社区居民社会行为倾向的接纳度高于个体行为倾向的接纳度。社区居民的受教育程度、职业以及与智障人士的接触频率等都会影响他们对智障人士的接纳。最后,作者建议通过加强宣传力度、开展助残志愿服务、丰富社区活动等措施促进社区居民对智障人士的接纳。 相似文献
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2005年,上海市委、市政府把"组织1万名智障人士参与培训、康复、简易劳动、提高其日常生活能力和社会适应能力"的"智障人士阳光行动"列为市政府实事项目之一,具体是在街道、乡镇建立"阳光之家",组织智障人士活动,从而帮助他们走出家庭、融入社会。"阳光之家"是智障人士康复、学习、活动的场所。在这里,他们尽情享受社会的关怀,沐浴"阳光"的温暖。"阳光之家"本着以人为本的理念,通过对智障人士开展教育培训、特奥活动、康复训练和简单劳动等,充分发掘智障人士的潜能,培养智障人士的生活技能,逐步提高他们的生活自理能力和社会适应能力,帮助他们融入社会。目前,上海市共建有"阳光之家"240所,注册智障人士近11500名,服务人员近1200名。建立智障人士"阳光之家"是构建社会主义和谐社会的重要内容,同时也是为迎接2007年世界特殊奥运会在上海举办、向世界展示上海智障人士良好的精神风貌和残疾人事业蓬勃发展成果的一个重要举措。"阳光之家"的发展同样离不开广大的志愿者。目前,活跃在"阳光之家"的志愿者有近2000人,他们中有大学生、企事业单位的工作人员、离退休人员等。他们有的利用自己的专业知识为智障人士上课,有的与智障人士共同参加活动,有的为"阳光之家"组织募捐和作品义卖等。例如华东师范大学的曙光志愿者服务队就是利用暑期深入"阳光之家",运用所学专业知识为智障人士服务。"阳光之家"的志愿春们说:"‘阳光之家’的学员们就像是没有翅膀的天使。与他们的接触,不仅是我们在为他们提供帮助和服务,同时,我们也要感谢他们,是他们把我们带入一个纯净、天真的世界,让我们的心灵得到升华和净化。" 相似文献
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作为美国两大性教育模式,唯禁欲性教育和全面性教育在理念、内容和效果等方面都有很大差异。唯禁欲性教育对增长青少年性知识、保持禁欲态度有一定的积极作用,但没有充分科学研究证明其对青少年行为有积极影响。相比之下,大量的研究证实,全面性教育可以增加青少年的性知识,改善他们与性相关的态度,并对性行为产生一定的积极影响。基于两大性教育模式的效果比较,政府政策也从支持唯禁欲性教育转向全面支持性教育。 相似文献
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智力障碍学生身心的特殊性导致其体适能状况不良,如何改善智障学生的体适能就成了特殊体育教学所关心的问题。融合式适应体育教学则为如何在保障体育教学质量的基础上,最大限度地促进智障学生与普通学生交流,回归主流社会,促进智障学生健全人格的发展,改变健全学生对智障学生的态度提供了值得借鉴的经验。尽管融合式适应体育教学在我国从理念到最终实施会遇到很多问题,而且是一个比较慢长的过程,但是,随着残疾人权益保障制度的不断完善,促进残疾人士与普通人士融合的体育教育一定会不断发展。 相似文献
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本研究采用自编态度问卷对上海市9所高校的573名在校大学生就残疾学生接受高等融合教育的态度及其影响因素进行了调查。结果表明:在认知维度上,在校大学生对残疾学生及其接受高等教育的态度较为积极,但对高等融合教育形式相对陌生。在情感维度上,在校大学生表现出积极的接纳态度。在行为倾向上,在校大学生的社会行为倾向态度较个体行为倾向态度更为积极。被调查者的性别、专业、与残疾人的接触频率及对高等融合教育的了解程度对其态度有影响作用。调查结果表明,上海实施高等融合教育在同伴接纳这方面的条件已基本具备。 相似文献