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柳吉华 《吉林广播电视大学学报》2012,(1):37-39
网络课程是教育资源的重要组成部分,在网络课程中,教学设计至关重要,其主要作用是确定教学目标与对象,并通过适当的教学策略与教学评价确保取得有效的成果,本文在分析网络课程教学设计的概念、理论基础等相关问题的基础上,按照狭义网络课程教学设计范畴,进行了《建筑材料》网络课程的教学设计探索。 相似文献
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网络课程评价是保证网络课程质量的重要环节。本文以对网络课程评价现状的分析出发,提出构建“网络课程评价管理系统”的设想,描述了系统的目标、设计思想、用户需求分析及技术路线。该系统的实现为网络课程评价工作的实施提供了很好的工具和手段。 相似文献
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网络课程评价是保证网络课程质量的重要环节.本文以对网络课程评价现状的分析出发,提出构建"网络课程评价管理系统"的设想,描述了系统的目标、设计思想、用户需求分析及技术路线.该系统的实现为网络课程评价工作的实施提供了很好的工具和手段. 相似文献
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网络课程的有效性是新一轮网络课程建设的焦点问题,而网络课程中交互的有效性会对使用者的学习积极性、学习效果等产生深远影响,因此网络课程中交互的有效性是网络课程建设的关键因素之一。探讨基于动态评价的网络交互的设计形式,以评价为交互活动,主要从信息交互的层面提出网络课程设计过程中可以参考的几种形式,旨在提高网络课程交互的有效性,使网络课程既能建好又能用好。 相似文献
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分析了网络课程教学设计与可用性设计的关系,建立了针对性的评价准则,并结合一个网络课程平台的开发设计作了准则的应用。 相似文献
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网络课程教学设计是网络教育成功的首要因素,基于网络教学评价策略的网络教学设计,是保证通过网络实施高职《计算机组网与管理》学习领域课程成功的重要组成部分。依据网络教学设计的理论依据,提出工作过程导向的高职网络教学设计的思路和方案,在实施过程中运用网络教学评价策略为高职开展基于网络的课程教学提供个案经验。 相似文献
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网络课程教学设计中存在的问题及解决措施 总被引：9，自引：0，他引：9
随着网络教育在我国的蓬勃发展，开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。网络课程的教学设计是网络课程质量优劣的关键，本文就结合我国网络课程的现状，对我国网络课程的教学设计中存在的问题进行了分析，并提出了一些改进网络课程的教学设计的解决措施。网络课程应在现代教育理论基础上把握好教学设计，以提高教学效果和教学效率。 相似文献
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根据网络教育级别对网络课程的分类,结合网络课程的设计、开发和应用构建评价指标体系,采用三个维度和28个三级指标,用统计加权法为指标加权,从而保证评价的客观性。 相似文献
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网络课程是决定网络教育质量的一个关键要素,对网络课程的质量进行有效的监控和管理,可以避免很多低水平的重复开发工作,保证网络教育的质量。本文提出一种基于模糊理论进行网络课程评价的方法,并设计开发了基于Web的网络课程模糊综合评价系统。 相似文献
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网络课程研发在我国的兴起,是对我国长期以来传统课程与教学脱节局面的一种反叛性质的改革,又是一次对课程意识的观念解放。网络课程本质上要求课程开发与教学在局域网、Internet中整合。网络课程,简单说就是以网络为媒介的课程。对比常规教育中的课程,可以对网络课程作如下定义:网络课程是伴随计算机网络技术的发展而出现的一种新的多媒体教学资源,它是通过计算机网络表现的某门课程按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容与教学活动的总和。[1]它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容、教学过程和网络教学支撑环境。网… 相似文献
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网络课程的学习评价设计 总被引：17，自引：0，他引：17
网络学习评价的主要目的在于监控学习、保证学习质量、促进学生发展。网络课程的学习评价设计以学习目标为依据,以关注学习过程、多元评价、评价手段网络化和人文化相结合等为原则,使评价融于课程,实现以“评”促学。在此基础上,本文论述了网络课程设计中学习评价设计的一些要点及策略,重点描述了学习目标,非量化评价指标,学习档案以及评价方式的设计。 相似文献
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网络课程学习跟踪评价的实践探索 总被引：3，自引：0，他引：3
宗国升 《中国远程教育(综合版)》2009,(4)
本文给出"现代教育技术基础"网络课程学习跟踪评价的结构图,以此为实例,结合笔者创建网络课程的经验,重点讨论了网络课程学习跟踪评价的意义、设计原则、实施途径和运行效果. 相似文献
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"视频交互式"网络课程的设计与开发 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过“视频交互式”网络课程的分析，结合项目开发流程和教学设计理论，创建性地提出了“视频交互式”网络课程的设计与制作流程，避免以往网络课程开发所产生的弊端，旨在为网络课程开发提供借鉴。 相似文献
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高校网络课程学习评价的设计与实现——以“现代教育技术”网络课程为例 总被引：3，自引：0，他引：3
网络课程的开发和使用在高校日常教学中越来越广泛,但网络课程学习评价问题一直没有得到应有的重视.本文在分析高校网络课程学习评价的现状与问题的基础上,从评价目标的确定、评价内容的设计及评价方式的选择等几个方面,提出了网络课程学习评价体系构建的方案,结合“现代教育技术”网络课程学习评价体系个案的设计与实现,给出了网络课程学习评价体系建立的方法与建议,取得了较好的教学效果. 相似文献
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申红梅 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(2):83-88
构建高职网络课程评价体系对于更好地实施网络课程评价具有重要意义。评价指标体系的设计应符合课程改革的需要,注重评价的全面性,以便进一步改进与完善网络课程内容,从而达到保证和提高高职教学质量的目的。 相似文献