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语言是母语教育,追求的是生命发展的最高境界.即精神的生命和社会的生命。阅读教学,就是将一篇篇凝聚着作家的激情和人生理想及代表着历代文明与人类精神财富的课文,通过学生的耳濡目染、潜移默化.逐渐深入到学生的心灵深处,成为他们文化素养的组成部分。本文就《我不是最弱小的》的阅读教学过程,浅谈对学生生命意识的培育。 相似文献
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小学阶段的语文课程教学中,学生的审美素养培养主要是指学生能够在语文课程的学习中体会到语文课文中的语言美以及作者所描写的风景与情境美。最终还应当将这种审美素质的教育上升到对美好情感和美好追求的培养和优化上。对于小学生来说,语文课程是一项需要持续积累完成教学目标任务并且取得良好的教学效果的重要课程内容。教师立足于语文课程的教学实现学生审美素质的培养,有利于提升学生对语文课程学习价值的认知,同时在审美素质培养的过程中拓展语文课程学习的范围和深度,使得小学阶段的基础语文课程教学质量得到针对性的提升和优化。教师只要不断融入应用新的教学思路和新的教学辅助工具,就能够最终取得良好的学生审美素质培养效果。 相似文献
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卓越教育是以追求学生身心健康、素质全面,并且能够创造幸福人生为目标的教育,是帮助学生提高生活质量,体验生命快乐并提升生命价值的教育。我校明确了"创办卓越教育,成就幸福人生"的办学思想,在"立足基础—传承创新—多元开放—多维发展"的过程中不断追求进取。 相似文献
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在新课改中,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,阅读教学则是实现这一目标的重要途径。课堂阅读教学必须关注学生的生命价值,给学生以主:力探索、自主支配的时间和空间,借此来构建平等、合作、民主的良好的师生关系。作为新的教学方式,它是对传统教学方式的挑战与革新,以新旧教材《背影》为例,对散文阅读教学进行探讨。 相似文献
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一、细化目标,做好课前准备
有效的语文课堂追求目标细化。这就要求教师设计准确和明确的教学目标。语文教学目标的准确应定位于学生素质的全面发展:不仅重视学生对语文知识的掌握,更要重视培养学生的语文运用能力及创新思维能力;不仅重视发展学生的智力因素.而且注重发展学生的非智力因素。语文教材中的每一篇课文都是安排在一定的学段教材的特定单元中的.教师要通过每一篇课文的教学目标来逐步落实课程目标。而语文课时教学目标的设定,首先要服从于语文课程标准的要求和教材的目标体系。 相似文献
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《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》中指出:"五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,是学生学好专业课程,形成综合职业能力、创业创新能力的基础;对培养学生审美情趣,提高思想道德素质、科学文化素质和良好的职业素养,实现全面发展,具有重要作用。"这就告诉我们,职业知识素质和职业技术能力教育是职教的两大目标。在五年制高职的教学过程中,只有将语文教学与专业课 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
随着新课程改革的不断推进,更多的语文教师在全面理解《普通高中语文课程标准》的基础上进行高中语文教学的改革。而审美教育已然成为当下高中语文教学中要具体落实的目标。审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展,文学艺术作品的鉴赏和创作是重要的审美活动,社会需要对美的发现、追求和创造。那么该如何借助高中语文教材中小说阅读教学对学生进行美的熏陶、美的感染,如何通过小说阅读教学培养学生的审美意识、审美情趣以及他们的审美感知和审美的创造能力呢?就对高中小说阅读审美教育的重要性认识和其实施路径的一些想法与大家进行探讨。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:审美教育有助于促进入的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动,科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更需要美,崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”新课标从三个维度来确立语文教学的目标,审美教学是情感态度价值观目标中的一项重要内容。那么,如何在语文阅读教学中渗透审美教育呢? 相似文献
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培养阅读习惯是阅读教学的重中之重。语文课程标准将阅读教学予以前所未有的重视,在第二学段明确提出“养成读书看报的习惯”的目标。加强小学语文课外阅读教学是提高学生语文素质的重要途径。只有加强语文课外阅读教学,才可以丰富学生的语言积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。 相似文献
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卢雁红 《课程.教材.教法》2003,(12)
小学语文全息阅读教学是顺应综合化教育的潮流,根据人与言语的关系,借鉴全息理论构建的一种阅读教学模式。注重阅读教学前后的延伸与拓展,注重教学过程的充分互动及多元探究是该模式的显著特征。实现文本的多元读解,在实践中学会全息阅读,在提高学生语文素养的同时,实现全面发展是其价值追求。全息阅读教学的实质及其隐含的价值是对语文课程文化的重建。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(3)
正生命教育,是指与直面生命、人的生死问题相关的教育,主要目标是让学生学会尊重生命、理解生命意义、理解生命与其他事物之间的关系,从而更加积极地生存,勇敢地面对各类问题,健康地生活与独立而全面地发展。小学语文阅读教学中,教师可以结合阅读教学内容渗透生命教育,通过结合人与自己、人与他人、人与环境、人与自然之间的关系,促进小学生身心健康成长和更好发展,同时全面提升小学语文阅读教学效果,培养学生语文学科核心素养。 相似文献
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运用现代教育技术提高语文教学效率 总被引:1,自引:0,他引:1
高建国 《中国教育技术装备》2009,(10):132-132
语文是学生学习其他各门学科的基础,对获取新的知识,实现教育目标,全面促进学生素质发展,都有重要意义.阅读教学是培养学生语文素质的重要环节,对提高学生的综合素质有着非常重要的作用. 相似文献
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如何确定阅读教学目标?笔者认真研读语文课程标准,分析了众多课例,作了有益的探索,总结了确定阅读教学目标的策略和方法。一、研读课程标准。逐层分解目标《义务教育语文课程标准(2011年版)》是指导教学工作的纲领性文件,是开发教学内容的“法定”依据,只有透彻领会课标精神,才能开发出促进学生生命全面发展的教学内容。首先,要全面把握课标规定的课程总目标和阶段目标。对学生经过小学阶段的学习最终要达成的结果做到心中有数,以学生的年龄特点和心智及阅读能力发展水平为经,以朗读、词句理解品味、概括提炼、阅读感悟、表达方法掌握、标点符号运用等各项语文能力与素养目标为纬,为学生编织出一张语文素养发展的蓝图。 相似文献
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语文课程资源极为丰富,也是道德教育的良好载体,有利于帮助学生形成良好的个性和健全的人格,获得全面和谐发展。本文从教育实践层面来阐述依托语文课程资源架设小学生道德认知和道德行为桥梁的举措。一、品读教材文本,获得深刻的道德情感体验今天的语文教育专家们已经明确了语文教育在学生形成良好的思想道德素质方面的重要作用,甚至可以这样说,语文教育与学生思想道德素质的培养有着密不可分的关系,如果说其他学科的教师在教学过程 相似文献
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近年来,人文素质教育在高职院校并未受到应有的重视,这是非常不利于学生素质的全面发展的。本文主要论述了语文课程对高职学生人文精神培养具有独特价值,并提出以对话式教学为核心实现语文课程人文教育功能,从而实现人文教育和专业教育的结合,让学生掌握职业技能的同时,培养其良好的文化素质和健全人格。 相似文献
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罗祖良 《中国科教创新导刊》2011,(30):139-139
培养学生健康的审美能力,陶冶高尚的道德情操,是当代中学语文教师的重要工作之一。中学《语文课程标准》中提出":语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"这就要求教师在教学中重视,在语文阅读教学中,引导学生,通过对文本材料的解读,而获得情感的陶冶,培养学生发现美、感受美的能力,从而唤醒学生个体的审美注意,积累审美素质。从作品中深挖教材的审美因素,感悟文学艺术家的语言艺术和审美理想,促进学生在文学审美教育方面更全面的发展。 相似文献