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1.
从儿子4个月起．妈妈就着手实施优佳成长计划．精心为儿子打造“无菌”成长世界。可妈妈万万没想到。儿子一天天长大．一直生活在“无菌”环境下的他全无抵抗力．连细小的“尘埃”都能置他于死地…… 相似文献
2.
李霄峰 《中学生阅读(初中版)》2010,(7):82-83
男孩今年13岁,刚上初一,他聪明、开朗,有很高的天分．最近却闷闷不乐。我问他怎么了,他说冈为班主任说他是全班思想最低俗的人．这个称呼就像是被烙铁烙在了自己的脑门上．令他彷徨、困惑、自卑、孤独,班上的同学也都疏远了他。 相似文献
3.
朱德江 《小学教学(数学版)》2013,(10):47-48
认识岭峰有很多年了．很早就知道他善于研究,知道他为人真诚,做事踏实。或许足缘分使然,后来他也成了南湖教研团队的一员,我们成了同事。 相似文献
4.
教师职业的首要特点在于其本质是“育人”．以教育人、培养人为神圣职责。哲学家罗素说过,一个理想的教师必备的品质是爱他的孩子．而爱他的可靠征兆是具有博大的父母本能．如同父母感觉到自己的孩子是目的一样．感觉到学生是目的。爱学生．把学生当做目的．教师须从学生的心理需要出发．探索育人之道。 相似文献
5.
我弟弟叫李超,今年5岁,你们可别看他小小年纪,他可是人小鬼大,一肚子花花肠子,经历了好几次“恋爱”．有好几个“情人”。 相似文献
6.
张伟豪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(6):55-57
读了这篇习作,我们真羡慕小作者,有这么好的一位老师!午间吃饭的时候他会逗乐子,让同学们食欲大增;下午上课昏昏欲睡、精神不好的时候,他会说笑话给同学们提精神;而同学们犯错误的时候．他也会“河东狮吼”,对同学们严格要求。小作者选取了几则典型事例．用幽默活泼的语言,生动表现了老师的“百变”形象． 相似文献
7.
师：我们一起做个“我读你猜”的游戏。我读一段人物评价．你们猜猜是写给谁的——他身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强拼搏的品质。战火纷飞的战场,面对生与死的考验,他没有后退;疾风暴雪的建设工地．面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒,他没有倒下：双目失明、疾病缠身,他没有屈服;书稿丢失、身体每况愈下,他仍未放弃奋斗。他的故事告诉我们：苦难历练了强者,奋斗造就了伟大! 相似文献
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9.
周洪彩 《中学生(作文版)》2012,(3):56-57
你看，或者不看，他就在那里，不远不近；你懂，或者不懂，理就在那里，不深不浅。2006年。他出现在观众面前．用最普通的话语．表达了最简单的哲理，并获得了大众的激赏——他就是易中天。 相似文献
10.
1978年12月．历经“文革”苦难的巴金老人开始写作晚年最为重要的作品——《随想录》。1979年春天．巴金重返巴黎。刚刚经历过“文革”浩劫的巴金．思想正处在一个关键的转折点上。旧地重游带给他的不只是兴奋、亲切。更是对历史的反思。在《随想录》中,巴金一再提到他在“文革”初期被迫不停地写交代的经历。 相似文献
11.
王海纳 《数理天地(初中版)》2010,(7):46-47
1．问题
龟兔赛跑后,兔子决定痛改前非,比赛中不再睡觉．他约了个时间和乌龟再赛一场．这次他们改用追逐赛的形式,即乌龟起跑线在兔子起跑线前100米处,在规定时间1分钟内,兔子追上乌龟则兔子赢,追不上则乌龟赢． 相似文献
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吴俊升是我国著名教育学家。19世纪30年代．根据在北京大学讲授“德育原理”的讲义,他修订《德育原理》一书。该书以“德育目的”“德育实施依据”“德育方法”为主线．从“品格论”“道德论”“道德实施论”三个维度系统地阐述其德育思想．其德育思想体系完整。逻辑严谨,理论性强。虽然离现在半个多世纪了．仍不乏“真知灼见”。尤其他的“品格论”对学校德育教育具有重要的启示作用。 相似文献
15.
哈哈!读了这个题目以后,大家一定很惊讶吧!《古希腊神话故事》中的大力神“赫拉姆斯”怎么会出现在我们班呢？没错．他就是我们班的王子阳。 相似文献
16.
最近,美国有两位重要人物去世。一位是著名参议员爱德华·肯尼迪,另一位则是卡普兰公司（Kaplanlnc．）创办人斯坦利·卡普兰（StanleyKaplan）。肯尼迪的死产生的轰动,几乎赶上了一位总统．他的葬礼就有四位健在总统出席,几乎所有政要都竞相露面。卡普兰的死则几乎无人知晓,大部分老百姓甚至根本不知道他是谁,只觉得这个名字听起来像个大公司的牌子。 相似文献
17.
托马斯·苏亚雷兹是美国洛杉矶的一名六年级学生．他虽然现在只有12岁,却已经成了一名了不起的“软件工程师”．而且还拥有了一家自己的公司——胡萝卜软件开发公司。 相似文献
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19.
积雪草 《第二课堂(小学)》2010,(9):107-110
[一]
左家明的理财本事在学校里是出了名的,他所有的功夫都得自他父亲的真传。他的父亲在那个北方小城里,是首届一指的“铁算盘“,当然,也有人在背后偷偷地叫他“铁公鸡”。左家明从小耳濡目染,几乎把他父亲的理财本领全都继承了过来。 相似文献
20.
设计理念
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇精读课文。这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价。这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价当中感悟到的爱。课文的童年故事部分,语言生动通俗,教学时主要采用自读自悟的方法,让学生抓住课文的关键词句,反复品读感悟。后半部分课文语言概括性较强,有些句子的含义比较深刻．适合合作学习,主耍采用合作探究的学习方式,引导学生质疑探究,从而达到理解文本、体会文章中心、感悟爱的真谛、受到人文教育的目的。 相似文献