共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
往学期,我们的作文教学没有计划,想到那里,做到那里,甚至到了上作文课时教师心中还无题。这怎能说得上提高学生的写作质量呢?作文质量不高,教师还责怪学生“不用心”。这学期开学后,领导上抓住了这一薄弱环节,组织讨论,要求语文教师制订全期作文教学计划。在制订计划之前,认真学习了教学大纲,讨论各个班作文教学的目的。作文题目根据“从实际出发,忌空、忌大、忌远”的原则,从这些方面命题: 相似文献
2.
徐武雄 《中国小学语文教学论坛》2005,(26)
所谓年级作文教学法,指的是一所学校或一个年级在阶段教学过程中,将语文阅读教学和写作教学分开,由专职的教师来担任同年级的全部班级的作文教学任务,完成作文教学计划的教学方法。下面就年级作文教学法的具体内容作一些详细的分析:一、作文教学现状分析谈到中学阶段的作文教学,教师埋怨学生作文能力低,错别字多,语句不通;学生觉得无话可写,谈到写作就感到头痛。对作文教学不够重视或不重视,这是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为:思想未端正,指导未到位,数量未达标,能力未提高。指导思想上,教学效果仍以期终… 相似文献
3.
作文教学:从混沌走向有序 总被引：1，自引：0，他引：1
我曾将中学作文教学称为"三无行为",即:无序、无招、无效.
无序.目前作文教学随意性极大,各类语文教材中在作文教学上均缺少系统的安排,教师日常作文教学更是常无章法.一个学期随便安排几个题目(认真些的教师或许会在书报杂志上筛选一番)交学生写作即算应付过去.这样的作文教学大概禁不起如下追问:本学期为什么要布置这些作文?这些作文何以一定要在这样的学期与这样的班级中布置? 相似文献
4.
顾之川 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(1):17-18
一、“作文”与“写作”
“作文”与“写作”似乎是一回事儿,但深究起来,又不完全一样。可以说既有联系,又有区别：说有联系,就是二者都是写文章;从这个意义上来说,作文就是写作,写作就是作文。比如,人们常说的“赋诗作文”,就是指文学创作。说有区别,是说“作文”常常指中小学语文教育中的写作练习,“写作”是一般意义上的写文章,包括文学创作在内。从这个意义来说,“写作”似乎包含了“作文”,“作文”只是“写作”的一种形式。但是,在人们的语文实践中,“作文”与“写作”又是一对模糊概念,常常不易划清界限。《现代汉语词典》的解释是：[作文]①动词,写文章（多指学生练习写作）：～比赛,高考满分～。②名词,学生作为练习所写的文章;写～／他的～被评为优秀。[写作]动词,写文章（有时专指文学创作）：～技巧／从事～。《全日制义务教育语文课程标准》1～2年级叫“写话”,3～6年级都叫“习作”,7～9年级和高中叫“写作”。高考语文试卷叫“作文”,而在《考试大纲》中却又叫“写作”。 相似文献
5.
作文教学是语文教学中的重要组成部分,是培养学生语文能力,提高学生语文水平的重要途径。但是,由于种种原因,目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,一方面,与阅读教学相比,写作教学没有独立的教学时间,没有独立的教材,没有系统的训练体系,没有完整的教学计划,写作实际上是阅读教学的一种随意的点缀;另一方面,由于应试教育的负面影响,有的甚至违背作文教 相似文献
6.
语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,与阅读教学相比,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划,写作实际上是阅读教学的一种随意的点缀。学生是学习的主体,也是作文教学的主 相似文献
7.
宋长清 《中国校外教育(理论)》2014,(3):81-81
一、要有专门的写作教学计划
根据大纲或课标,对各年级学生在写作方面的要求、教材内容、学生的年龄特点、社会习俗和社会交际的实际需要,写出本学年或本学期的写作教学计划,包括学生情况分析、教学目标、具体措施、每周安排（体裁、可能的内容或主题、批改方式）等,并在实施过程中根据实际作适当的修改或调整。 相似文献
8.
遵循教学大纲对四年级作文教学的要求,结合八册语文教材确定的作文训练重点,拟订了这份作文教学计划。作文评讲是作文教学的重要环节,本计划没有考虑进去,希望老师们根据实际情况,妥善安排。第一次小作文:口头描绘《宿新市徐公店》的画面 相似文献
9.
《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
正作文教学是小学高年级语文教学的重点,也是难点。在新课程改革日益深化的今天,一个事实摆在我们面前——没有多少学生真正地喜欢写作,教师花功夫批改作文,可学生受益甚微,作文教学令不少教师头疼不已。因此,我们必须寻根问药,探讨教学方法,解决作文教学存在的问题。一、寻根——透析作文教学效果不佳的原因1.教学计划形式化虽说在每个学期初,教师都制订了写作教学计划,但往往都只是大致地列个训练方向,缺乏具体的内容和方法。 相似文献
10.
沙市三中高一语文备课组 《语文教学与研究》1982,(2)
(一)一份作文计划诞生了! 一九八一年春节过后,我们小组在回顾过去教学的成败得失,摸索语文教学规律,自学新教材内容,反复领会教学大纲要求的基础上,制订了高一下学期作文教学计划(草案)。 相似文献
11.
农村初中作文教学的现状分析与对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
首先是作文教学的无序性。教师苦于手中无作文教材,仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学,造成教师作文课难备、难教,教学各行其事,或多讲或少讲,甚至不讲。不少教师只将作文题目和写作要求在黑板上写出,整堂课时间交给学生支配完成。有的老师在开学初制订教学计划时,只是笼统地订出语文教学计划,至于作文教学则只是“蜻蜓点水”,有的甚至完全不提, 相似文献
12.
胥树强 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):185-186
目前,作文教学现状堪忧,不少语文老师重视阅读教学,轻视作文教学,使得作文教学无标无序,盲目性、随意性大。为了扎实有效提高学生的作文水平,希望语文老师转变观念,制定系统的作文教学计划,认真进行作文教学。 相似文献
13.
近几年在小学作文教学研究上,教研室做了哪些工作? 我室历来比较重视小学作文教学的研究和指导,集中精力有计划地进行作文教学研究工作是从1985年秋季开始的。我们在组织各区、县对小学作文教学现状进行调查、分析的基础上,首先抓了各区县制订作文教学计划的工作,并组织了两次各区际的交流研究活动。同时,开始研究作文教学的改革问题,很多区、县设计了作文教学改革方案。去年10月,组织了市内六区的作文教学改革汇报,并于11月配合市小学语文教学研究会组织了第三届年会,就小学作文教学进行了专题讨论. 目前我市各小学使用的都是各区、县制订的作文教学计划,市教研室准备在什么时间搞出全市统一的作文教学计划? 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
成功凸显文章的主题,是写作的根本任务。从小学到初中,语文一直要求学生写出主题突出的文章,而现行初中教材作文教学没有相关明确的梯度目标,主题写作指导盲目、随意、零散。教师的指导无序,导致了学生写作无序,使主题表现一直处于笼统模糊状态。基于十几年的作文教学经验积累,在教学中发现了一些优秀记叙文教学内容有一定的共性,在主题凸显方面也有相应的轨迹,故而试着结合学生的学习规律,摸索出一些教学规律,整理成文,希望能让学生从中获益。 相似文献
15.
凡事,预则立,不预则废。每个教师在新学期开始,都必须制订本学期所授学科教材的教学计划。一份成功的教学计划则对平时教学起着一定的督促和检查作用,在全学期教学中具有实际的指导意义。然而,要制订出一份切实可行的教学计划,却不是件容易的事。那么如何制订小学语文教学计划呢?我想必须做到以下几点。 相似文献
16.
作文一直是困扰我们语文教师的一个难题，每到作文课．学生们总是抓耳挠腮，绞尽脑汁，老师们看了也焦急万分。《语文课程标准》在作文教学方面有了新的提法，第一学段（1-2年级）叫写话，第二（3-4年级）、第三（5-6年级）学段叫写作：面对六、七岁的儿童，怎样科学地进行写话教学．从而为整个作文教学开好头、铺好垫呢？ 相似文献
17.
18.
习作教学是语文教学的半壁江山,但也是语文教学的一个难点,起步作文是作文教学中的重点。三年级的起步作文重在培养学生写作的兴趣,激发学生写作的信心,让学生在习作与分享中获得快乐。下面,笔者就以三年级习作《文具》为例,谈谈起步作文的教学。 相似文献
19.
中学作文是语文教学的难点,吕叔湘先生指出语文教学少、慢、差、废的现象,在作文教学中体现得尤为突出。如何提高中学作文的教学效益,许多有识之士为此作出了艰辛的探索,然而收效不大。我们认为要提高作文教学效益,必须抓好四个机制。一、训练的系统性写作是语文教学的重要组成部分,是学生语文能力的综合体现。但由于作文没有系统的教材,有些写作常识只零星地散落在语文教材的边角,使教师难以全盘计划,命题较为随意。学年、学期作文教学要达到的目标没有规划,训练缺少扎实的措施,因此作文教学显得零散、粗放,缺乏系统。 相似文献