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1.
徐芳芳 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):119-120
与重点高中学习的学生相比,普通高中学校学习的学生在英语学习方面确实存在着较多的问题.这些问题主要可以分成两个方面,一方面,普高生英语底子不够深厚,在进一步学习时遇到的阻力更大,他们不仅要掌握新的内容,而且必须不断的返回去弥补以往的疏漏和不足;另一方面,一般普高生在英语学习方面曾经经过失败的挫折,这在心理上给他们带来了一定的负面影响,对英语学习缺乏成就感,也在很大程度上降低了他们学习的内驱动力.英语教师课堂教学如何调控,直接关系到英语教学质量的好坏,笔者这里针对普高的学生,分析他们在英语学习上存在的困难之后,着重就英语教学中如何调动学生学习英语的积极性进行探讨. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32):77-78
近年来,我国教育教学体制改革不断深入,尤其是职业院校办学规模不断扩大,职校学院注重培养技能型人才,其专业知识比较扎实,但是在基础教学方面存在一定的薄弱环节。在职业院校英语教学中,学生英语学习能力和学习基础较弱,个体存在较大的差异,甚至有部分职业院校不重视英语教育,直接导致职校学生英语水平普遍较低,制约了学生全面发展。那么如何有效的激发职校学生英语学习的积极性和创造性,本文引入项目教学法,该教学方法对提高学生英语学习效率和水平十分有效,解决了许多职校院校英语教学中的实际问题,有效的提高了英语教学质量,从而全面提高我国职业院校英语整体水平。 相似文献
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正英语阅读不仅是以英语学习为目的,而且是英语学习的主要手段和途径。职高学生英语普遍基础较差,在学习英语的过程中往往存在自卑感、学习兴趣不够、主动学习的积极性不足等问题,从而对英语阅读会产生心理障碍。针对这些群体,提高他们的英语阅读能力就成了英语教学中极为重要的部分,将直接影响到职业高中英语教学的成败。为此,作为一名职高的英语教师必须重视英语阅读理解教学,不断提高学生的阅读理解能力。一、激发学生的阅读兴趣首先要为学生合理地选择阅读材料。可选择一些难易程度适当、体裁丰富且兼顾趣味性和时尚性的阅读材料,充 相似文献
4.
中职学校的学生普遍都存在学习基础差、学习效率低、学习习惯不良、学习积极性不高,甚至有厌学情绪的问题,让很多英语教师感到"欲教不能,欲罢不能".面对这些学生,我们应该用更多的耐心和爱心,充分利用情感教育,重视发掘与培养学生的非智力因素,帮助他们获得成功的学习经验,从而有效地提高英语教学质量.我们应该从以下几方面人手,充分挖掘和培养学生良好的非智力品质. 相似文献
5.
孙丽 《辽宁科技学院学报》2012,14(4):71-73
独立学院英语基础薄弱生存在英语学习兴趣不浓厚、英语学习时间投入不够、自主学习积极性不高等问题.由于所占人数众多,这部分学生的学习直接影响着全校英语教学的成功与否,因此,独立学院英语教学所面临的最大困难就是如何转化“基础薄弱生”的问题.根据独立学院英语基础薄弱学生的内、外成因,针对这部分学生的特点,一方面,教师需要重视授课策略,通过小组活动、交际教学法、问题式教学法优化课堂教学效果,另一方面,教师需要帮助基础薄弱生培养自主学习能力. 相似文献
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王瑜霞 《中国科教创新导刊》2009,(24):163-163
本文针对中专学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高这一现状,提出学好英语的关键,是要培养学生对英语的兴趣。英语教学应从激发学生学习兴趣的途径以及改进教学方法等方面入手。 相似文献
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高职生英语基础普遍不好,学生的英语学习兴趣水平不浓,兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要。怎样才能使学生重新燃起对英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢？ 相似文献
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兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃、最现实的因素。高职高专学生由于英语基础较差,学习英语的积极性和主动性普遍不高,因此,英语教师在教学过程中面临的重要任务是努力培养学生的英语学习兴趣,强化他们的学习动机,从而提高教学质量和学生的学习成绩。本文从高职高专英语教学现状出发,探讨了听、说、读、写四种主要技能的培养,并提出作者对高职英语教学的一些浅见。 相似文献
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英语课作为中等职业学校的必修课,对教育本身和学生的成长都起着至关重要的作用.针对学生的实际情况,例如文化水平偏低、英语底子薄、学习方法不得当、没有学习兴趣等现状,中职学校的英语教学还存在着一定的难度.本文作者根据自己的教学工作,针对学生的普遍情况,探讨了英语教学中激发培养学生学习英语的主动性、积极性的心得. 相似文献
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作为培养学生语言应用能力的英语教学在高职高专教育中的作用日益重要。目前,高职高专学生对英语学习缺乏兴趣、积极性不高,再加上基础相对比较薄弱等各方面因素制约了英语学习水平的提高。如何改变这一现状,提高英语学习效果已成为当下高职高专院校所普遍关心的问题。本文针对学生在英语学习中的存在的问题,提出了有效学习的策略。 相似文献
12.
本文结合职业学校学生英语基础普遍偏差,整体素质参差不齐,学习英语积极性不高,教师教学思想、教学方法单一等现状,探索拓展职业学校英语教学的新思路,即只有做好转变教师观念、狠抓学生养成教育、创新教学模式三方面工作,才能有效提高职业学校英语教学质量。 相似文献
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浅谈中等职业学校"生活化"英语教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
郭双秋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
目前,中等职业学校英语教学中存在着学与用脱节的现象.为了改变这种状况,调动学生学习英语的积极性,让职专生热爱英语并学有所用.教师应该采用"生活化"的英语教学模式,从专业特色、身边英语、课本活化、作业布置等四个方面进行"生活化"教学,让生活中的英语走进课堂.让英语课堂走进生活,从而激发学生的学习热情.取得良好的课堂教学效果,真正达到职业学校的英语教学目的. 相似文献
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高职学生英语水平普遍偏低,英语学习积极性不高,如何在英语课堂中有效营造学习气氛,提升学生学习兴趣成了高职英语教学中一个重要的问题.游戏是深受学生欢迎的活动之一,可以活跃课堂气氛,提升学生学习兴趣.通过精心的设计把枯燥的知识融入到各游戏环节中,让学生在玩中学,从而有效地达到教学目标. 相似文献
15.
徐志琴 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
目前中职英语教学主要存在三方面困境:学生英语基础较差;重专业轻文化,对英语教学重视不够;僵化的"灌输式"教学方式.针对上述困境,本文提出了相应的对策:降低学习难度,培养学生学习英语的信心与兴趣;以实用为目标,提高学生的综合职业素质;以多媒体和网络为手段,提高英语教学效率. 相似文献
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栗长江 《南昌教育学院学报》2011,(10):131-132
《大学英语课程教学要求》的出台为大学英语教学改革的深入进行提出了方向,但是目前,大学英语教学依然存在着基础英语定位错误、软硬件设施不够完善、学生学习积极性不高等诸多问题,亟需通过深化大学英语教学改革来加以完善。 相似文献
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当前高校大学生英语学习的总体形势不容乐观,突出表现为“四不”：学习兴趣不够浓、背记单词不够多、听力水平不够高、口语表达不够好。客观上是因为传统高校英语教学模式单一性、固定化和程序化的影响,使学生仅仅在课堂上学习英语,与自身的实际生活严重脱节,接触不到更鲜活更符合时代特色的英语,很难充分调动学习的积极性和主动性,从而造成教学质量不高、效果不佳的现状。移动学习作为一种新的英语学习方式,可以很好地满足学生的英语学习需求,是对传统英语教育的有益补充,对均衡英语教育资源、构建学习型社会也有积极的影响。 相似文献
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我国高等职业教育的发展和英语学习的普及,为高职高专英语教学改革开创了一个崭新的局面。针对目前不少学生英语基础薄弱,学习兴趣普遍不高的现状,本文提出了调动学生英语学习积极性的若干尝试,旨在更好地促进高职高专英语教学改革和提高学生的英语成绩。 相似文献
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成人英语教学是我国成人高等教育中的重要一环,但一直以来所取得的效果却十分有限.为从实际情况中深入把握成人学生学习英语的特点,本文选择成人学生英语学习的动机与积极性为切入点,以海南大学旅游学院的部分成人学生为研究对象,具体调查分析了成人学生的英语学习动机和积极性之间的相关度问题.研究表明,成人学生在英语学习的动机与积极性的相关度方面,表现不甚理想,成人英语教学仍有很长的路要走. 相似文献