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思想政治课教学艺术再论(九) 情感交流艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
胡兴松 《中学政治教学参考》1997,(11)
思想政治课教学艺术再论（九）情感交流艺术胡兴松情感是人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。思想政治课教学过程既是一个认识过程，又是一个师生情感交流的过程。情感交流艺术是指教师在课堂教学过程中恰当地运用情感... 相似文献
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语文教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生间的情感交流。可以说是在师生交流情感的过程中掌握知识,在掌握知识的过程中交流情感。情感是语文教学之魂,没有情感的融入,教学艺术之花就不能开放。语文教学就是晓之以理,动之以情,以情来沟通与学生的联系,以情陶冶学生。心理学与教育学研究表明,情感在教学中不仅有动力功能,而且有消除疲劳,激活创造力的作用。语文教学要善于凭借自己的情感去感染学生,营造互动空间。 相似文献
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陶莉华 《商情·科学教育家》2008,(2)
离开情感投入的语文教学,学习活动只能成为学生的负担。只有讲究情感艺术的教学,学习活动才能成为一种需求,一种乐趣。中学语文课堂教学中的语言情感艺术就表现在师生情感的相互交流和相互激荡,使师生产生情感共鸣,形成一种和谐、明快、向上的情感氛围和教学情境,从而使情感水乳交融地渗透和贯穿于课堂教学的整个过程。 相似文献
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教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生之间的情感交流,可以说是在师生情感交流的过程中掌握知识,在掌握知识中交流着情感。笔者大胆尝试着把情感投到学生身上,以求师生交融,教学共振,获得完美的教学效果。 相似文献
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高菊芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):27-27
“教学是一门艺术”作为一种教育观念已被广大教育工作者所接受。教学艺术以其特殊的魅力给人们带来审美的感受。教学不单纯是传递知识信息的认识活动,而且包含着人与人之间的情感交流。这种情感交流水乳交融的渗透和贯穿于传授知识的全过程。如何创设情感性教学情境,挖掘教学内容中的情感因素,置学生于一种情感激发陶冶的气氛中,使其为之所感、为之所动？我认为恰当的把音乐引进语文课堂教学中是最行之有效的方法。 相似文献
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孙峰 《中国教育技术装备》2011,(7):18
教学是一门科学,又是一门艺术。要优化课堂教学效果,必须讲究教学艺术。思想政治课教学,既要传授知识、培养能力,更要交流情感、陶冶情操。陶冶情操是思想政治课实施素质教育的重要任务 相似文献
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盛建伟 《重庆第二师范学院学报》2006,19(3):113-115
教学需要艺术,体育教学同样如此。本文重点从教师的教学理念与教学艺术,师生情感交流艺术,学生个性化教学艺术几个方面进行了分析与研究,旨在提高体育教师的教学艺术修养与教学能力,促进学校体育教学质量的提高。 相似文献
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李桂珍 《太原教育学院学报》2008,(1):57-58
教学是一门艺术,而且是一门很难掌握的艺术。一位称职的教师,应该懂得研究教学的艺术,教师要以学而教,以学定教,以学思教,因材施教,注意多角度思考问题,注意抓住学生的求知欲,鼓起学生的智慧风帆,创设问题情境,触类旁通,举一反三,做到融教于学。教学中要注意学生情感陶冶、情感激励,注意师生情感相亲、情感交流、心理相融。做到融情于教。 相似文献
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音乐教育是凭借审美感受进行的,审美感受是用音乐进行情感交流的方式。而作为情感艺术的音乐又具有鲜明的形象性。由于人的基因、体质、生长环境的不同,决定了人的性格、心理、能力的千差万别,形成不可否认的客观现实。音乐是一门强调体验的艺术,如果用＂标准格式＂去套就难以取得预期的教学效果。我在教学过程中,使用如下教学方法进行教学。 相似文献
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李桂珍 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):57-58
教学是一门艺术,而且是一门很难掌握的艺术.一位称职的教师,应该懂得研究教学的艺术,教师要以学而教,以学定教,以学思教,因材施教,注意多角度思考问题,注意抓住学生的求知欲,鼓起学生的智慧风帆,创设问题情境,触类旁通,举一反三,做到融教于学.教学中要注意学生情感陶冶、情感激励,注意师生情感相亲、情感交流、心理相融,做到融情于教. 相似文献
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舞蹈教学是幼儿艺术教育的重要组成部分,具有培养幼儿创新意识和实践能力的功能,是幼儿健康发展的前奏曲,是开启智慧的金钥匙。集体舞是舞蹈教学的内容之一,它的特点之一是可以促进人与人之间情感的、体态的等非语音的交流机会,获得审美情趣的体验。可以说它既是一种行动的艺术,又是一种情感表达交流的艺术。有计划、有方法地培养幼儿的兴趣,这样,才能让幼儿不断向前发展。 相似文献
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教贵情深,教学艺术的魅力就在于情感的交流。人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考。课堂教学过程是师生情感交流的过 相似文献
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奚邦启 《中国小学语文教学论坛》1997,(3)
浅谈语文课堂教学的激趣艺术安徽奚邦启从大量成功的课堂教学实例来看，语文课堂教学激趣艺术主要有：一、妙语成趣。教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。因此，在教学中，教师要根据课文内容恰当运用富含哲理的经典名言，脍炙人口而又耐... 相似文献
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人们常说,＂教学是一门艺术＂,其更深一层意思是：教学是一门运用语言的艺术。因此,语言是教学的第一要素。学校日常的课堂教学就是教师用语言来传授知识,训练能力,启发智力,进行思想和情感的交流。在这一过程中语言发挥着两方面的功能：一是＂描述＂功能,为的是澄清、 相似文献
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“绿色作文”是一种情智生态均衡发展的作文 ,是作文教学中的一种理想的教学境界。“绿色作文”教学的艺术在性于营造气氛 ,创造心灵的共振 ,拨动心灵的琴弦 ,做好空间的文章 ;“绿色作文”教学的科学性在于发展学生的思维 ,追求思维的创新 ,提高习作的效率 ,做好时间的文章。“绿色作文”的教学应力求做到情感交流零距离 ,师生互动零差距 ,作文评价零功利 ,指导优化零损失 ,读写结合零脱节 ,情趣开放零约束。一、情感交流零距离“绿色作文”课堂教学是一种师生之间情感交流的活动 ,这种情感交流在多大程度上得到共鸣是课堂气氛是否和谐的主… 相似文献
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正教学是一种艺术,教学语言更是艺术的艺术,教师的语言表达水平制约着学生智力活动的水平。教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,课堂教学过程就是知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术就是课堂教学 相似文献
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一、创新语言环境,培养积极情感态度教学艺术的精彩之处,不仅仅在于娴熟的教学技巧,更在于师生之间的真情交流。因此,创设真实的语言环境,让每个学生有机会参与活动,经历成功的情感体验是学好英语的关键。苏联著名的心理学家赞可夫提出的发展区理论认为,发展学生的智力与能力,情感的发展走到教学的前头,为教学开路。教师通过不断创设真实的语言情境,与学生在上课时,甚至在课前进行积极的情感交流,能使学生对英语产生良好的印象,做到"未有曲调先有情"。 相似文献