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元认知就是对认知的认知,即指人们对认知活动的自我意识、自我控制和自我调节。它具体包括三方面的内容：＂一是元认知知识,即人们关于认知个体、认知任务和认知策略等方面的知识;二是元认知体验,即伴随着认知活动产生的认知体验和情感体验：三是元认知监控,即人们在认知活动过程中,不断地对自己的认知活动进行监控,并相应地对其加以调节,以达到最佳的认知目标。＂ 相似文献
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如何在信息技术课堂中培养学生的元认知 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出 所谓元认知，Flavell(弗拉维尔)曾简练地概括：反映或调节认知活动的任一方面的知识或认知活动。从此概念中我们可以看出元认知是一种高于普通意义上认知的认知，是对自己认知过程的反映、监控和调节。它包括三个方面的内容：元认知知识、元认知体验和元认知监控。元认知知识指个体关于自己或他人的认知活动、过程、结果以及与之相关的知识；元认知体验是指伴随着认知活动而产生的认知体验或者情感体验；而元认知监控则是主体在认知活动中，对自己的认知活动积极地进行监控、调节。以达到预定的目标。元认知监控通常包括三个方面：计划、监控和调节。 相似文献
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论元认知策略在外语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、元认知与元认知策略
元认知（metacognition）是美国心理学家弗拉维尔（F.H．Flavell）于20世纪70年代提出的一个新概念，在欧美教育思想和教学体系中，具有深刻而广泛的影响力。元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识。元认知是关于认知的认知，是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，以及对自身各种认知活动的计划、监控、评价和调节。 相似文献
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一、何谓元认知元认知就是对认知的认知,也就是指人门对自己和他人的认知过程的认识与控制。元认知包括三个方面:元认知知识、元认知体验、元认知监控。1.元认知知识元认知知识就是有关认知的知识,即人们对影响人的认识活动的过程与结果的元素,这些元素在认知活动中的作用及他们之间相互影响的认识.。影响认知活动过程与结果的元素主要有:认知主体、任务和目标、策略。(1)对认知主体的认识对认知主体的认识是指个体对自身或他人认识能力和认识特点的认识,其内容又包括四个方面:对个体自身认识,对个体能力和特点的认识,对个体间认知特点和能… 相似文献
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一、元认知与元认知策略
元认知(metacognition)是美国心理学家弗拉维尔(F.H.Flavell)于20世纪70年代提出的一个新概念,在欧美教育思想和教学体系中,具有深刻而广泛的影响力.元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识.元认知是关于认知的认知,是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识,以及对自身各种认知活动的计划、监控、评价和调节.…… 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(20)
元认知(Metacognition)的概念是20世纪70年代美国心理学家弗拉维尔提出的.他认为,元认知是:"个人关于自己的认知过程及结果或其他相关事情的知识,是为完成某一具体的目标或任务,认知主体依据认知对象对认知过程进行主动的监测,以及连续的调节和协调."简单地说,元认知是对认知的认知,它包括三个方面的内容:元认知的知识、元认知的体验、元认知的监控.元认知的知识是指个体关于自己 相似文献
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元认知是指个体对自己认知过程的监测和调控,是对于个体认知活动的自我意识、自我监控和自我调整。教师只有不断对教学活动进行自我反思、自我监控和调节,才能提高自身能力,这个过程从本质上说是一种元认知的过程。元认知策略已经成为提高教师教学及自身能力的重要内容。因此,教师的元认知能力的培养是教师发展的必由之路。 相似文献
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美国儿童心理学家弗莱维尔指出：“元认知通常被广泛地定义为任何以认知过程与结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动，它之所以被称为元认知，是因为其核心意义是对认知的认知。”可以说，元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识。同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。在复习课中运用元认知理论，能更有效地提高复习课的效率。 相似文献
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元认知是指个体对自己认知过程的监测和调控,是对于个体认知活动的自我意识、自我监控和自我调整.教师只有不断对教学活动进行自我反思、自我监控和调节,才能提高自身能力,这个过程从本质上说是一种元认知的过程.元认知策略已经成为提高教师教学及自身能力的重要内容.因此,教师的元认知能力的培养是教师发展的必由之路. 相似文献
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元认知概念是二十世纪 70年代初 ,由美国心理学家弗拉维尔 (J .H .Flavell)首先提出的 .元认知就是对认知的认知 ,是个体在认识活动中将自己正在进行的认知活动作为意识的对象 ,不断积极地对其进行监视、控制和调节 ,以迅速达到预定的目标 .它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控 .元认知知识是个体通过经验而积累起来的关于认知活动的一般性知识 ;元认知体验是指伴随认知活动产生的认知体验和情感体验 ;元认知监控则是指个体在认知活动的过程中 ,将自己正在进行的认知活动作为意识对象 ,不断地对其进行积极而自觉的监视、控制和调节… 相似文献
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李兆国 《语文学刊:高等教育版》2009,(3):166-168
元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,对思维和学习活动的知识和控制,包括认知主体对自己心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的知识,以及认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。外语学习的过程是一个信息加工的过程,即认知过程,因而必然受到元认知的影响。在考虑外语知识的获得和使用时,就必须考虑它的认知基础,即外语信息的输入、识别、储存、习得、转化、提取和使用等诸过程,而这些认知加工阶段又是建立于元认知系统之上的。 相似文献
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什么是“元认知”?美国著名教育家加罗弗罗认为:“元认知是指人所具有的关于他的认识活动的认识和控制,也就是他对自己的认知行为了解了些什么,以及在他认知作业过程中如何调节自己的认知行为。”换句话说,元认知就是主体（人）对其认知行为的自我意识、自我分析和评价、自我监控和调节。简单地讲,元认知就是主体关于自己认知的认知。 相似文献
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什么是元认知元认知概念最早由美国心理学家上弗拉韦尔于20世纪70年代在其《认知发展》的著作中提出，是指认知主体对自己认知过程、结果及与之相关的活动的认知。据加涅分析，元认知又分“元认知知识”和“元认知策略”。“元认知策略”是指面临要解决的问题时，能选择和调节相关的智慧技能的运用，并使针对任务的认知策略发挥作用。因此，这种支配其他策略运用的“元认知策略”又被称为“执行性的”或“高级”策略。“元认知知识”是指个体能意识到自己运用的元认知策略并能描述它们。我国心理学工作者对元认知也提出了自己的看法。董奇认… 相似文献
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元认知策略是指认知主体对自身的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知以及认知主体对各种认知活动的计划、监控、评价和调节.在英语阅读教学中,教师要有意识、有计划地培养学生的元认知策略. 相似文献
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元认知是美国心理学家弗拉维力(Flavell)20世纪70年代首先提出的心理学理论。弗拉维力认为：元认知是对认知的认知，即主体对他自己认知的过程和结果以及与此有关的任何事项的认知。其实质是对认知活动和结果的自我意识、自我控制。通常人们把元认知定义为以认识过程与结果为对象的认知，或是任何监控与调节认知过程的活动。 相似文献
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元认知就是指个体对自身认知活动过程的认知和意识,是对自己认知活动的自我意识、自我体验、自我调节和自我监控。在实际的认知活动中,这种调控主要表现为主体能根据活动的要求,选择适宜的认知策略,监控认知活动进行的过程,不断取得和反馈信息,评价每一认知策略的有效性,坚持或更换解决问题的方法和手段及时调节自己的认知过程。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。调动学生的阅读主动性,是现代阅读教学的要求。元认知理论引入到阅读教学中来,既拓宽了阅读研究的理论视野,同时也给阅读实践带来了深刻变革。重视对学生元认知能力的培养,通过学生对阅读活动的自我监控和调节提高阅读效率,不仅唤醒和调动学生的主动性、自觉性和自主性,而且可以将尊重学生语文学习的主体地位真正落到实处。 相似文献
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元认知是认知主体利用元认知知识和元认知策略对认知过程的调节和监控,是个体思维的内核.基于多媒体网络的英语教学模式突破了传统教学模式的时空限制,强调学生的自主学习能力,对学生的元认知能力提出了更高要求.在新教学模式下,元认知能力和学习成绩呈现出很大的相关性,元认知能力的高低直接影响学生学习成功的可能性.因此,教师应帮助学生提高网络定位感,关注个体认知风格,开展反思活动,在教学中加强形成性评价,建立一个基于元认知调节活动的网络自主学习过程模式,调动认知潜能,从而提高认知加工的效率. 相似文献
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元认知策略是指个体在进行认知活动的全过程中,将自己正在进行的认知活动作为意识对象,不断对其进行积极、自觉的监视、控制和调节。在词汇学习过程中,元认知对学生整个词汇学习活动起控制和协调作用,监视和指导策略的选择和使用。对学生来说,只要掌握了一定的元认知知识、积累了丰富的元认知经验、 相似文献
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一、引言
元认知即人对认知活动的自我意识和自我调节。它对人的认知活动起着计划、推动、监控和调节作用。同个体其他的认知能力相比,元认知的认知对象是个体自身的认知活动系统,即对自身心理状态、能力、任务、认知策略等的认识以及对自身各种认知活动的体验、计划、监控和调节。元认知可划分为三类：元认知知识、元认知体验和元认知监控。 相似文献