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随着我国国际地位的不断提高,英语的普及和学习成为时代的要求.英语教师作为英语的普及者有责任从各方面提高自己的专业水平.而处于边缘地带的农村初中英语教师,由于所处环境的特殊性、面对学生群体的特殊性,在组织英语课堂教学的语言方面存在一些问题.这些问题的产生有教师本身、学生、学校各方面的原因.如何优化农村初中英语教师组织课堂教学的语言,最主要就是提高教师专业知识及个人修养,改变不良的语言方式. 相似文献
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罗仕钊 《读与写:教育教学刊》2012,(4):188
作为多年从事农村初中英语教学的教师,笔者发现当前农村初中英语教学存在诸多问题,已严重制约着学生的学习兴趣和英语教学的发展,同时也阻碍了英语新课改的实施。主要表现在:一是教师自身素质不高,学生学前基础差。二是农村教学条件差,硬件设备跟不上。三是缺乏语言环境,学校、家庭意识不到 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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英语新课程在农村中学的实施中遇到一些困难,主要原因是教师自身不能适应新课程的要求、学校的配套设施跟不上、学生英语基础过差以及缺少英语学习的环境。笔者认为,可以通过加强对农村中学的智力支持、增加财力投入、提高小学英语教学质量和开发校本课程等方法来解决这些困难。 相似文献
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英语新课程在农村中学的实施中遇到一些困难,主要原因是教师自身不能适应新课程的要求、学校的配套设施跟不上、学生英语基础过差以及缺少英语学习的环境.笔者认为,可以通过加强对农村中学的智力支持、增加财力投入、提高小学英语教学质量和开发校本课程等方法来解决这些困难. 相似文献
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杨淑兰 《语数外学习(高中版)》2014,(8):30-30
高中英语教学除了让学生掌握基础知识和听说读写的基本技能及一定的实际运用语言的能力外,还要着重要培养学生一定的自学能力。一、当前高中学生自学英语的现状在我国,由于长期的应试教育,激烈的分数竞争,使得很多学生一开始学习英语就失去了积极性和主动性,甚至对英语严重失去了兴趣,导致大部分学生学习能力差,更别说自学能力了。基于此现象,笔者在所教学校的高中年段,对学生英语学习情况作了一次调查,调查结果显示,95%以上的学生自学能力不足或低下,没有找到自己的学习方法,教师平时教学中。 相似文献
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随着中国与世界的交往日益密切,英语学习越来越为人们所重视。英语读书活动、英文歌曲演唱赛、英语演讲赛、观看原声英文电影、英语作文竞赛等辅助性学习资源的开展无疑会在一定程度上提高外语教学质量,也可以为学生营造一种英语氛围,形成学习热潮。而农村中学学生英语水平普遍较低,且在师资、教学设施等都不如城里学校。教师如何正确引导学生开展英语辅助性学习活动则成为农村英语教师面临的一大难题。本课题着重于探索在农村环境下,符合农村学校实际的英语辅助性学习资源。 相似文献
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农村学生由于特定的环境,其学习英语的兴趣不浓,学习效果不显著,尤其是寄宿制学校学生的英语学习更是如此,这就为每一个农村英语教师提出了一个新的问题,如何让寄宿学习学好英语,也是教育界研究和新的课题。 相似文献
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<正>目前,在农村高中学校里没有优秀的英语教师,缺少适合农村学生的英语教材,同时还缺少良好的语言环境,因此在农村环境的教育下,语言习得者所获得的学习水平和平均成绩要远远落后于在城市环境的条件下学习的学生。也就是说农村高中学校学生的英语成绩普遍低下,依据目前农村高 相似文献
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农村初中生刚学习英语时,内容少,层次低,学生兴趣浓厚,次次检测,学生高兴,老师也兴奋,这时他们学习英语效果好;但是随着年级升高,学习难度加大,学生学习英语兴趣减弱,成绩慢慢下降,英语学习成为许多农村学生难以逾越的障碍;学生感觉学习很难,学校领导、英语教师也头疼。如何提高英语教学的有效性,是很多老师、家长、学生思考的问题。做好以下几方面工作能够较好地提高学生学习英语兴趣, 相似文献
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农村初中英语教学是农村学生的英语学习的真正开始,初中英语学习中兴趣的培养和能力的形成直接影响其一生的英语学习。本文针对目前农村英语教学中存在学校投资不足、教师质量不高、学生积极性缺乏的问题,提出了解决办法。 相似文献
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当前,中等职业学校的英语教学面临的形势并不乐观,尤其是农村中职学校学生的英语学习较差,学生对英语学习的抵制心理较强。本文从如何培养学生学习英语的兴趣出发,探讨提高农村中职生英语学习兴趣的策略。 相似文献
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兴趣是学习的动力,注重学生学习英语的兴趣培养,是提高学生学习英语的自觉性,提高教学质量的重要手段,对于农村学校的小学生而言,更应注重学习英语的兴趣培养,该文立足农村小学英语教学的实践,对学生学习英语的兴趣培养作了一些探索。 相似文献
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中学英语教学的目的和英语学科素质教育的要求,就是使学生获得运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,发展学生的思维能力和创新能力,使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义方面的教育。而要达到上述目的和要求,必须通过实施素质教育来实现。那么,如何在英语课堂中实施素质教育,从而提高课堂教学效率和学生整体素质呢?一、提高教师素质,发挥教师主导作用1.提高语言素质,营造英语环境二十一世纪是经济、文化、生活日趋全球化的时代,跨文 相似文献
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语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,学习英语要掌握听说读写四大基本能力．“写”是学生英语水平和思维能力的综合体现．它的要求最高．最能反映学生的实际英语水平,所以,长期以来,英语写作一直被广大英语教师和学生视为英语教学与学习中的难点。在英语考试中作文分值较大,学生失分严重,影响了成绩。这种现象在农村更加普遍,如何提高农村学生英语写作能力,也是农村英语教师棘手的问题。作者在多年的英语教学实践中,针对农村初中英语写作教学的问题进行分析,认为培养学生的英语写作能力．提高学生的英语写作水平．是初中阶段英语学习的主要任务之一。 相似文献
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我是一名农村中学英语教师,从教十余年以来,深感学生对学习英语的困惑:学生基础差,没有学习、应用的氛围。无论是从教师方面,还是学生自身素质方面,以及学校教学条件都是较落后的。因此要想提高农村中学英语教学水平,全面提高学生综合运用英语能力,不是一个简单的问题,而是一个 相似文献
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本文主要讨论农村中学英语教学的实际状况。英语新课标要求学生主动学习,不仅学习语法词汇等知识和技能,更要发展听说交际技能和能力。然而农村学校的英语教学目的、学生的英语学习态度还没有从传统的应试教育转变过来;许多农村中学校教学设备需要改善,而大部分英语教师的教学理念、专业素质和业务素质都亟待提高。 相似文献